18. Итоги развития психологии хiх в.

В 60х годах XIXв. Были созданы специальные научно-исследовательские учреждения (Вебер, Геймгольц, Фехтнер,Вундт) в них экспериментально изучались основные психические явления. Окончательное оформление психологии как самостоятельной науки сформировалось в 1879г.

В.Вундт открыл 1ю в мире экспериментальную психологическую лабораторию в Лейцпиге, он полагал, что объективно исследовать сознания можно разбив его на психические структуры, простейшие элементы:

-ощущения,

-образы,

-чувства.

Для детального описания этих элементов использовали метод интроспекции (самонаблюдение)

По Вундту психология – наука о структурах сознания – это направление назвали «структуралистский подход.»

Замечательными достижениями в физиологии центральной нервной системы ознаменовался конец XVIII—начало XIX в. Англичанин Ч.Белл и француз Ф.Мажанди открывают два вида нервных волокон: чувствительные и двигательные. Получает физиологическое подтверждение идея рефлекса, возникает конкретно-научное представление о структуре рефлекторной дуги. Из философского понятия и гипотетического конструкта рефлекс превращается в материальный, биологический факт. Вместе с тем растет критическое отношение к возможности его использования для объяснения сложных психических явлений. Выход из возникшей ситуации предлагает русский физиолог И.М.Сеченов в книге «Рефлексы головного мозга», где основные психологические процессы и явления впервые получают рефлекторную трактовку. Все акты сознательной и бессознательной жизни человека, пишет И.М.Сеченов, являются рефлексами по способу происхождения, истокам, структуре и функционированию. То, что представляется в виде образов, мыслей, ощущений и идей, есть не что иное, как отдельные моменты целостных рефлекторных актов. В них психические процессы и состояния играют высшую регулирующую и сигнальную роль. Следующий крупный шаг и одновременно радикальный поворот в учении о природе психики и поведения был сделан во второй половине XIX в. Поворот, о котором идет речь, был связан со многими важными событиями, которые произошли во второй половине XIX в. в научном мировоззрении. Прежде всего это успехи медицины, в частности психиатрической практики, отчетливо обнаружившей тесную связь, существующую между душевными явлениями и телесными процессами. Многочисленные наблюдения врачей-психиатров за больными свидетельствовали о том, что имеется определенная зависимость между нарушениями физиологической работы мозга и телесными изменениями, между болезнями тела и души. В свете этих данных становился необъяснимым дуалистический постулат о независимости материальных и идеальных явлений, требовалось по-новому понять и объяснить их взаимосвязь. Все более острым, не получавшим разумного решения становится вопрос о роли в жизни человека самих феноменов души. Если организм функционирует по законам физиологии, а тело работает по законам механики, то зачем человеку разум и другие психические процессы и явления? В исследованиях природы обнаруживалось все больше и больше целесообразного. Отчетливо видимым становился адаптивный, приспособительный характер биологических природных явлений, и только значение психики для жизни и деятельности организма по-прежнему оставалось загадкой. Механистическое объяснение поведения человека, поначалу весьма многообещающее, теряло свою привлекательность из-за примитивности, неспособности породить какое-либо новое ценное знание на уровне человека. Оно неплохо служило пониманию простых, однообразных движений, но не в состоянии было объяснить их вариативность, изменчивость, зависимость от психического состояния организма. Мысль как высшая форма разумного человеческого поведения никак не укладывалась в прокрустово ложе рефлекса. В середине XIX в. появляется, кроме того, теория эволюции Ч.Дарвина, которая анатомически сблизила человека и животных, показав общность их телесного устройства. В биологическом плане человек перестал быть существом особого рода; в его поведении обнаруживалось много общего с животными. Именно Дарвин сделал первый решительный шаг в признании единства психики животных и человека. В одной из своих работ он привел убедительные доказательства того, что эмоции есть не только у человека, но и у человекообразных обезьян. В свете этих данных возник интерес к поиску общего между человеком и животными в других отношениях, например в интеллектуальных и речевых способностях. Он был реализован исследованиями в области зоопсихологии, которые активно проводились в конце XIX—начале XX в. Со второй половины XIX в. психология становится самостоятельной наукой. Ее основным методом объявляется интроспекция. Благодаря оригинальным работам немецкого ученого В.Вундта в психологию входит научный лабораторный эксперимент. Создаются первые в мире психологические лаборатории, сначала в Германии, затем в России и в США. На стыке психологии и физиологии организма возникает особая пограничная наука — экспериментальная психофизиология органов чувств. Вместе с ней появляются психофизика, психометрика (измерение психических явлений), где широкое применение находят естественнонаучные, в частности математические, методы. Последняя четверть XIX в. проходит под знаком успехов именно этих областей знаний. Вслед за этим появляется психология индивидуальных различий(дифференциальная психология — в современном названии). Стимулом к ее развитию явились успешные попытки использования математических методов в психологии англичанином Ф.Гальтоном. Он ввел метод близнецов для выяснения соотношения между наследственностью и средой в детерминации индивидуальных психологических различий. Новый существенный вклад в становление психологии на экспериментальной основе сделал Р.Кеттел. Он предложил серию тестов, направленных на изучение личности. В начале XX в. количество тестов, используемых в психологии, стало стремительно возрастать. Неудовлетворенность искусственным лабораторным экспериментом породила интерес к экспериментированию в естественных условиях, к изучению реальной жизненной психики и поведения людей. Пионерами в разработке методологии естественного эксперимента выступили А.Ф.Лазурский (психология личности) и В.М.Бехтерев (психология малых групп). В эти же годы, в начале XX в., развитие на экспериментальной основе получают: детская и педагогическая психология (С.Холл, В.М.Бехтерев, В.Штерн, Э.Клапаред, К.Гросс, АП.Нечаев), зоопсихология (Ллойд-Морган, Ж.Леб, ВА.Вагнер, В.Келер), социальная и культурно-историческая психология (Штейнталь, ГЛацарус, А.А.Потебня, Г.Тард, Э.Дюркгейм, В.Макдауголл, П.П.Блонский, Л.С.Выготский), психотехника (Ф.Тейлор, Г. Мюнстерберг). В начале XX в. в психологии возникает кризисная ситуация. Ее причин было несколько: отрыв психологии от практики; почти тупиковая ситуация, связанная с многолетним использованием интроспекции в качестве основного метода научного исследования, оказавшегося несостоятельным; невозможность объяснить ряд основополагающих проблем самой психологии, в частности — связь психических явлений с физиологическими и поведением человека. Одновременно обнаружился значительный разрыв между теорией и практикой. Множество теоретических конструкций, которыми располагала психология к тому времени, не были достаточно хорошо обоснованы и подтверждены экспериментальными данными, а те из них, которые приводились в доказательство соответствующих теорий, не выдерживали критики с точки зрения статистической достоверности. Положения, постулаты интроспективной, атомистической (ассоциативной) психологии очень трудно было примирить с новыми фактами, тенденциями преобразования, проявившимися в различных других областях знаний. К этому времени образцом науки становятся точные и естественные знания. Психология соответствующим требованиям не отвечала. Кризис привел к краху сложившихся основных направлений в психологии. Возникшие попытки его преодоления были направлены на решение сформулированных выше проблем. Таких попыток оказалось несколько, и наибольшую известность из них получили три, вскоре оформившиеся в самостоятельные направления: бихевиоризм, гештальтпсихология и психоанализ (фрейдизм).

К 20гг XXвека психология сознания практически перестала существовать т.е. невозможно было из простых элементов сознания собрать сложные состояния сознания.

Американский психолог Уильям Джеймс – выдвинул гипотезу что роль сознания заключается в возможности адаптации человека в окружающей среде. Он предложил изучать функции сознания и его роль в выживании человека. Согласно функционалистам Психология- наука о функциях сознания.

Сеченов И.М. основоположник отечественной научной психологии. «Рефлексы головного мозга». Описывал, что основные психические процессы действуют по схеме рефлекса. Физиологическая трактовка: от внешнего воздействия через центральную нервную деятельность к ответной деятельности – речи, движению, поступку. но он считал, что та реальность, в которой существует человек, не имеет значения.

И.П.Павлов – учение о высшей нервной деятельности

Бехтерев В.М. – основоположник рефлексологии. В 1885г в Казани – организовал 1ю экспериментальную лабораторию в России с использованием объективных методов исследования психических явлений.

1907 г – основал в Петербурге психо-неврологческий институт . это было 1е в мире исследовательское и высшее учебное заведение по комплексному изучению человека.

Челпанов Г.И. – 1912 в Москве основал 1й в России психологический институт. Действует по сей день.

В начале ХХв. В германии, Англии, России, Франции, Америке –проводилось много исследований, рез-ты которых по0новому отвечали на вопросы науки. Понимание учеными несостоятельности старых взглядов и методов исследования развитие новой биологии, обусловило возникновение кризиса в развитии науки. Появились новые направления.

Бихевиоризм. Америка,1913

Психология- наука о поведении.- джон уотсон. полагал, что объективно можно изучать только то, что можно наблюдать.

Основные идеи: S(стимул)-N(переменная)-R(реакия).

Дж.Уотсон: поведение человека –совокупность врожденных или приобретенных двигательных реакций в ответ на воздействие внешней среды. Зная условия внешней среды можно предсказать реакцию или поведение человека.

Скиннер – человек является активным организатором своего поведения. Его поведение обусловлено ожидаемыми последствиями.

Альберт Бандура – соц.среда формирует действия человека, человек учится наблюдая за опытом других и подражает поведению других людей.

Заслуги бихевиоризма:

-Применение объективных методов регистрации внешне-наблюдаемых реакций и действий человека.

-Открытие закономерностей научения, образования навыков, реакция поведения.

Недостаток бихевиоризма в том, что не учитывались психическая деятельность человека, процессы сознания и творчества, мотивы и стремления личности.

Гештальт-психология. (образ,структура )1912 г Германия.

Основатели: верд геймер, келлер, коффка, либин курт, - выдвинули программу изучения психики с точки зрения целостных структур (гештальт). Они полагали, что построение сложного психического образа происходит в акте мгновенного схватывания отношений (структур) воспринимаемом поле.

Метод исследования гештальтов - это непосредственное наблюдение и описание содержаний своего восприятия.

Заслуги гештальт-психологоии.

-ввели понятие психологический образ

- применили системный подход к изучению психических явлений

19. Сущность методологического кризиса в психологии на рубеже ХIХ-ХХ веков.

В начале XX в. в психологии возникает кризисная ситуация: не дал заметных результатов метод интроспекции; не удалось уточнить специфику психической реальности, решить проблему связи психических явлений с физиологическими, обнаружился значительный разрыв между психологической теорией и данными экспериментальной работы. Попытки преодоления этого кризиса привели к формированию нескольких влиятельных школ (направлений) в психологической науке. К 20гг XXвека психология сознания практически перестала существовать т.е. невозможно было из простых элементов сознания собрать сложные состояния сознания.

Методы интроспекции зашли в тупик,т.к. эксперименты были неповторяемы, непроверяемы.