- •1. Еволюція людини і найдавніших цивілізацій на території України.
- •2. Східні словяни у іст. Контексті.
- •3. Передумови утворення та основні етапи розвитку держави Київська Русь.
- •4. Роздробленість Київської Русі . Південно-зах. Руські князівства
- •5.. Культура княжої України-Русі
- •6. Галицько-Волинське князівство як фактор формування української державності.
- •7. Українські землі у складі Великого князівства Литовського.
- •8.Україна під владою Речі Посполитої.
- •9. Українське козацтво: причини появи. Час, місце та роль в українській історії.
- •10. Козацтво – провідна суспільно-політична сила України.
- •11. Українська національно-визвольна війна (1648-1676 рр).
- •12. Запорізька Січ у 2 пол. 17-18 ст. Доля запорожців після зруйнування Січі.
- •13. Українські землі наприкінці 17- на початку 18 ст. Гетьманування і. Мазепи.
- •14. Політика Російської імперії щодо України у 18 ст.
- •15. Культура України в другій половині 17-18ст.
- •16.Національне відродження.
- •17. Скасування кріпацтва.
- •18. Геополітичне становище України на межі 19-20 ст.
- •20.Соціальне протистояння в Україні в 19ст.
- •21. Українська національно-демократична революція 1917-1920 рр. Причини поразки та уроки.
- •22. Західноукраїнські землі між двома світовими війнами.
- •23. Укр. В складі срср.
- •24. Українські землі в роки Другої світової війни.
- •25. Геополітичні наслідки. Голод 1946-1947.
- •26. Укр. В період лібералізації 1950-1960.
- •27.Україна в період наростання кризових явищ 1960-1980.
- •28.Державна символіка України.
- •29.Національно-державне відродження укр. Народу 1980-1990.
- •30.Проголошення незалежності україни.
- •31. Дайте періодизацію світового розвитку з 1918 р. До 1945 р.
- •32. Охарактеризуйте провідні ідейно-політичні течії в європейських країнах міжвоєнного періоду.
- •33. Охарактеризуйте Версальсько-Вашингтонську систему міжнародниї відносин.
- •34. Причини, особливості, прояви та наслідки світової економічної кризи 1929-1933 рр. Та пошуки виходу з неї.
- •35. Охарактеризуйте «Новий курс» ф. Рузвельта.
- •36. Дайте характеристику внутрішній і зовнішній політиці лейбористських та консервативних урядів Великої Британії у 20-30-рр. Хх ст.
- •37.Історія народного фронту у Франції 30-ті рр.
- •38.Німеччина за часів Веймарської республіки 1919-1933.
- •39. Нацистський режим в Німеччині.
- •40. Революції 1931–1936 рр. І громадянська війна 1936–1939 рр. В Іспанії.
- •41 . Франкістський режим в Іспанії.
- •42. Охарактеризуйте особливості соц..-екон. Розвитку Лат Америки.
- •43. Особливості центр.-Східної Європи Країнах 20-30 р.
- •44.Основні явища зах. Європи та Пн. Америки.
- •45.Соціально-економічний розвиток країн Азії та Африки 1920-1930.
- •46. Антигітлерівська коаліція: створення, цілі учасників, взаємовідносини між ними, основні досягнення.
- •47. Порівняйте особливості німецького окупаційного режиму в різних країнах Європи.
- •48. Рух Опору в окупованих країнах Європи в роки Другої світової війни
- •49. Спроби мирного врегулювання основних міжнародних проблем та розробка основ повоєнного устрою світу після Другої світової війни
- •50. «Холодна війна»: причини, перебіг, динаміка розвитку та наслідки
- •51. Основні періоди, явища і процеси соціально-економічного та суспільно-політичного життя країн Західної Європи і пн..Америки в 1945-2010 рр.
- •52. Основні етапи, тенденції соціально-економічного розвитку сша в 1945-2010 рр.
- •53. Основні етапи, тенденції соціально-економічного розвитку Великобританії в 1945-2010 рр.
- •54. Основні етапи, тенденції соціально-економічного розвитку Франції в 1945-2010 рр.
- •55. Основні етапи, тенденції соціально-економічного розвитку фрн в 1945-2010 рр.
- •56. Основні етапи і тенденції розвитку країн Центрально-Східної Європи у 1944-2010 рр.
- •57. Інтеграційні процеси в Європі у 1945-2010 рр.
- •58. Основні етапи і тенденції розвитку Латинської Амрики у 1945-2010 рр.
- •60. Основні тенденції розвитку культури зарубіжного світу у другій половині хх – на початку ххі ст.
- •61. Еволюція політичного устрою в Росії в 17 ст.
- •62. Розвиток Росії в 18 ст.
- •63.Розвиток Росії в 19 столітті.
- •64. Форсована модернізація народного господарства в срср у 20 – 30-ті рр. Та її наслідки
- •65. Причини формування культу особи й. Сталіна та подолання його наслідків.
- •66. Спроба реформування соціалізму в срср «зверху» у другій половині 80-х рр. Хх ст. Крах срср та його наслідки
- •68.Традиціоналізм і модернізація в реформах м. Кемаля в Туреччині та Реза-шаха в Персії 20-х – 30-х рр. Хх ст.: компаративний аналіз.
- •69. Японія 20-х – 30-х рр. Хх ст.: від «демократії Тайсьо» до формування авторитарно-мілітаристського режиму. Ідеологія «кокутай».
- •70. Внутрішня і зовнішня політика кнр часів «культурної революції» (1965 – 1976 рр.).Зовнішньополітичний курс Китаю
- •72. Ісламська революція в Ірані 1978 – 1979 рр. Та її вплив на розвиток міжнародних відносин на мусульманському Сході.
- •73.Арабо-ізраїльський конфлікт у другій половині хх – на початку ххі ст.: витоки, специфіка, спроби врегулювання та сценарії розвитку.
- •75. Методи і прийоми навчання, їх класифікація. Активні методи навчання.
- •76.Прийоми словесного методу. Навести приклади їх використання на основі конкретного історичного мета ріалу. Вимоги до шкільної лекції. Бесіда та її види.
- •77.Прийоми роботи з умовно-графічною наочністю. Скласти структурно-логічну схему(10-11 кл.) та фрагмент опорного конспекту(6-7 кл).
- •78. Образотворча наочність. Навести приклади роботи з худ.Картиною, портретом, карикатурою із застосуванням прийомів драматизації, персоніфікації.
- •79. Визначення і роль світоглядної освіти. Місце і роль світогляду в духовній культурі. Вихідні засади світоглядної освіти.
- •80. Картографічна наочність на уроках історії: прийоми,правила показу, читання легенди карти. Типи історичних карт.
- •82. Організація роботи в групах на уроках історії. Метод проектів.
- •83. Прийоми вивчення фактичного матеріалу. Головні та неголовні факти. Прийоми їх вивчення.
- •84. Розвиток логічного мислення.
- •85. Тематичне і поурочне планування. Визначення мети уроку. Структурно- функціональний аналіз теми уроку.
- •86. Навчальні та виховні можливості кабінету історії.
- •87. Виховання учнів на уроках історії та при вивченні курсу людина і суспільство.
- •88. Форми контролю та перевірки знань і вмінь учнів: екзамени, заліки, контрольні роботи, тестування.
- •89. Прийоми роботи з підручником на уроках історії.
- •90. Учитель історії, його права та обов’язки.
- •91. Позакласна робота з історії. Тиждень історії.
- •92. Види уроків вивчення нового матеріалу.
- •93. Підготовка вчителя до уроку історії.
- •94. Професіограмма вчителя історії.
- •95. Методика роботи з різними видами історичних документів. Лабораторні та практичні роботи.
- •96. Семінари на уроках історії: мета. Прийоми і засоби проведення.
- •97 .Вимоги до сучасного уроку історії.
- •98. Прийоми використання предметної наочності. Методика підготовки та проведення екскурсій.
- •99.Прийоми і засоби вивчення хронології. Хронологічні та синхроністичні таблиці.
- •100. Технічні засоби навчання: класифікація, методика застосування.
- •101. Особливості, завдання і структура курсу людина і суспільство.
- •102. Типи і структура уроків курсу людина і суспільство.
- •103. Робота з підручником та іншими методичними засобами на уроках курсу людина і суспільство.
- •104. Методика краєзнавчої роботи в сучасній школі.
51. Основні періоди, явища і процеси соціально-економічного та суспільно-політичного життя країн Західної Європи і пн..Америки в 1945-2010 рр.
Під час Другої світової війни Європа протягом тривалого часу була ареною воєнних дій, внаслідок яких зазнала значних втрат. Переможені в ході війни Німеччина та Італія лежали в руїнах. Не менших втрат зазнали країни-переможниці - Англія, Франція, Нідерланди, Бельгія, Данія, Норвегія. Спільними ознаками для більшості країн Європи після закінчення війни стали інфляція, різкий спад виробництва, безробіття, загальна нестача продуктів і товарів першої необхідності.
Економічна розруха супроводжувалася загостренням політичної боротьби. Вихід на політичну арену антифашистських сил, які прагнули реформувати суспільно-політичний устрій у своїх країнах, криза традиційних партій, розшуки фашистських злочинців та колабораціоністів украй загострювали політичне становище, зокрема в Італії та Франції з їх масовими комуністичними партіями. Заклики комуністів до «революційних методів боротьби» з метою встановлення своєї диктатури під фактичним протекторатом Москви, їхні обіцянки швидко розв'язати соціальні проблеми за умов повоєнних нестатків сприяли політизації робітничих виступів.
У країнах, де перебували радянські війська, у 1945 - 1948 рр. Москвою насильно насаджувалися тоталітарні комуністичні режими. Порушуючи Атлантичну хартію, рішення Кримської й Потсдамської конференцій, керівництво СРСР взяло курс на розширення своєї зони впливу під гаслами будівництва «народної демократії» і «соціалізму» в країнах Східної і Центральної Європи. Ідеологічне та політичне протистояння супроводжувалося заходами СРСР, спрямованими на організацію в 1946-1949 рр. партизанської війни в Греції з території Югославії й Албанії, облогою Західного Берліна у 1948 р. За словами У. Черчілля, радянське керівництво намагалося відгородити країни Східної Європи «залізною завісою». «Холодна війна», що почалася між колишніми союзниками, постійно загрожувала перерости у справжню.
Насильницький розрив традиційних економічних зв'язків, які складалися століттями, негативно позначився на економіці Європи. Загроза комунізації була однією з важливих причин зародження руху за об'єднання вільних країн Західної Європи. Цей рух водночас став і реакцією на крайній націоналізм і мілітаризм у Німеччині та інших державах, що двічі у першій половині XX ст. призводили до руйнівних світових воєн.
У лютому 1947 р. британські лейбористи, які з 1945 р. перебували при владі, виступили з ініціативою організації руху за створення Сполучених штатів Європи. В липні 1947 р. у Парижі на нараді представ¬ників 16 європейських держав було створено Комітет європейського економічного співробітництва. Розпочалася розробка програми еконо¬мічної допомоги, очікуваної від США. Католицькі та соціал-демократичні партії у більшості західноєвропейських країн підтримали ідею об'єднання Європи. На першому конгресі європейського руху 1948 р. було прийнято резолюції, які закликали до утворення союзу європей¬ських демократичних держав. Об'єднавчому рухові країн Західної Європи сприяв «план Маршалла», що передбачав надання Сполуче¬ними Штатами Америки значної економічної допомоги європейсь¬ким країнам.
За умов зростання популярності ідеї об'єднання демократичних країн Європи і комуністичної загрози у квітні 1949 р. було створено Північноатлантичний оборонний союз (НАТО), до якого увійшли 12 держав, у травні цього ж року організувалась Рада Європи.
Воєнно-політичне об'єднання країн Західної Європи супроводжува-лося створенням економічних союзів, ініціаторами побудови яких були уряди Франції та Бельгії. У квітні 1951р. представники Франції, ФРН, Італії, Бельгії, Нідерландів і Люксембургу підписали у Парижі дого¬вір про Європейське об'єднання вугілля і сталі (ЄОВС). У ньому наго-лошувалося на «прагненні країн перейти від вікового суперництва до єдності основних інтересів», сприяти піднесенню життєвого рівня на-селення.
Організатори ЄОВС прагнули залучити ФРН до рівноправного економічного співробітництва, усунути загрозу німецької експансії, забезпечити . доступ до природних ресурсів і спільно встановлювати ціни на вугілля і сталь. Заснування ЄОВС його учасники розглядали як перший крок у справі подальшої інтеграції Європи. Спільна організація виробництва, взаємна технічна допомога, обмін науково-технічною документацією сприяли швидкому зростанню виробництва країн ЄОВС. До середини 50-х років на ці країни припадало 25 % об-сягу виробництва продукції всього західного світу.
Процес економічного співробітництва дедалі поглиблювався. У березні 1957 р. у Римі представники шести країн ЄОВС підписали договір про створення Європейського економічного Співтовариства (ЄЕС, його не¬офіційно називали також «Спільним ринком»). За договором, основним завданням ЄЕС є формування спільного ринку шляхом поступового ска¬сування митних кордонів, проведення єдиної фінансової та економічної політики у промисловості, сільському господарстві, транспорті. На осно¬ві поступового економічного зближення планувалося перейти до полі¬тичної співпраці. Основні органи управління ЄЕС - Рада та Європарламент. Ці два вищі органи, ухвалюючи спільні рішення і виступаючи на міжнародній арені як самостійні організації у відносинах з іншими країнами, були основними інструментами політичного зближення. Рі¬шенням Ради ЄЕС у грудні 1957 р. створено Європейське агентство атом¬ної енергетики (Євроатом), основне завдання якого — сприяти співробітництву, розвитку і мирному використанню атомної енергії.
Сім європейських країн, які не увійшли до ЄЕС, - Англія, Австрія, Данія, Норвегія, Португалія, Швейцарія і Швеція - в січні 1960 р. утворили Європейську асоціацію вільної торгівлі (ЄАВТ).Основним завданням ЄАВТ було зниження і поступова ліквідація митних збо¬рів, розумне використання природних ресурсів, забезпечення розвитку вільної торгівлі.
Інтеграційні процеси у країнах ЄЕС порівняно з ЄАВТ до кінця 60-х років набули всеосяжного характеру. З 1968 р. було ліквідовано митні збори у торгівлі між країнами Співтовариства, дозволено віль¬не переміщення робочої сили. Такі заходи сприяли різкому збільшен¬ню товарообігу, що з 1956 по 1972 р. зріс у 8 разів. Промислове вироб-ництво у країнах «Спільного ринку» розвивалося швидше, ніж в ін¬ших державах Західної Європи. Із вступом 1973 р. до ЄЕС Англії, Данії та Ірландії значно послабилися позиції ЄАВТ, і з того часу інші країни цієї асоціації стали переорієнтовуватися на вступ до «Спільно¬го ринку».
