- •Школа гуманитарных наук
- •Учебно-методический комплекс дисциплины «история россии »
- •240700.62 Биотехнология
- •Аннотация
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •Школа гуманитарных наук
- •Рабочая учебная программа дисциплины «история россии»
- •240700.62 Биотехнология
- •I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
- •II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Раздел 1. Введение лекция, семинар 4 / 1
- •Раздел 2. Древняя Русь лекция, семинар 6 / 2
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Вопросы для подготовки к зачету:
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Учебно-методическая литература:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Электронный ресурс
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Конспекты лекций
- •240700.62 Биотехнология
- •Тема 2.2. Киевская Русь – тип западной цивилизации
- •Раздел 3. Особенности возникновения и развития единого Российского государства.
- •Тема 3.1. Возвышение Москвы и Московского княжества. Особенности развития Московского государства в XV-XVI вв.
- •Тема 3.2. Петр I: реформы и государство. Становление российского абсолютизма.
- •Тема 3.3. Екатерина II Великая, и ее время.
- •Раздел 4. Пути развития России в XIX веке.
- •Тема 4.1. Россия в первой половине XIX века.
- •Раздел 5. Проблемы исторического выбора России в начале хх века
- •Тема 5.1. Экономическое, социально-политическое развитие России в начале хх в.
- •Тема 5.2. Политические партии в России в начале хх века.
- •Тема 5.3. Революция 1917 года. Выбор путей развития.
- •Раздел 6. Проблемы развития советского общества
- •Тема 6.1. Советская Россия в 20-30-е годы. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.
- •Тема 6.2. Становление тоталитарной системы в ссср. Культ личности Сталина.
- •Тема 6.3. Альтернативы послевоенного развития.
- •Раздел 7. Постсоветская Россия
- •Тема 7.1. Особенности развития ссср как цивилизационно неоднородного общества в индустриальную эпоху.
- •Тема 7.2. Россия на пути радикальной модернизации.
- •240700.62 Биотехнология
- •Тема 1. Крещение Руси и его последствия
- •Литература
- •Тема 2. Социально-политические изменения в русских землях в хiii-XV вв.
- •Литература
- •Тема 3. Избрание Романовых на царство. Необходимость перемен.
- •Литература
- •Тема 4. Екатерина II Великая, и ее время.
- •Литература
- •Тема 5. Александр II и его реформы
- •Литература
- •Тема 6. Политические партии в России в начале хх века.
- •Примерный круг вопросов:
- •Литература:
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Общая литература для всех политических партий.
- •Тема 7. П.А. Столыпин и его реформы
- •Литература
- •Тема 8. Большевики приходят к власти. Судьба Учредительного собрания.
- •Литература
- •Тема 9. Ссср во второй мировой и Великой Отечественной войнах.
- •Литература:
- •Тема 10. Н.С. Хрущев. Период «оттепели» в советской истории.
- •Литература
- •Тема 11. Советский Союз в 60-80 – е годы. Период «стагнации» и «перестройка».
- •Литература
- •240700.62 Биотехнология
- •Социально-политические изменения в русских землях в хш-ху вв.
- •Избрание Романовых на царство. Необходимость перемен
- •Екатерина II Великая, и ее время
- •Александр II и его реформы
- •П.А. Столыпин и его реформы
- •Большевики приходят к власти. Судьба Учредительного собрания
- •Ссср во второй мировой и Великой Отечественной войнах Вариант 1
- •Ссср во второй мировой и Великой Отечественной войнах Вариант 2
- •Н.С. Хрущев. Период «оттепели» в советской истории
- •Советский Союз в 70-80-е гг. Период «стагнации» и «перестройка».
- •Текущий контроль знаний по разделам лекционного курса Древняя Русь
- •Особенности возникновения и развития единого российского государства
- •Пути развития России в XIX в.
- •Проблемы исторического выбора России в начале XX в.
- •Проблемы развития советского общества
- •240700.62 Биотехнология
- •Дополнительная литература
- •Учебно-методическая литература:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Электронный ресурс
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Школа гуманитарных наук глоссарий
- •240700.62 Биотехнология
- •240700.62 Биотехнология
- •Рейтинг-план дисциплины
- •Календарный план контрольных мероприятий по дисциплине
- •1) Текущий контроль включает вопросы по теме проведенного семинара.
- •2) Контрольная работа включает вопросы по темам лекций и семинаров данного раздела.
- •Утверждение структурных компонентов умкд
Пути развития России в XIX в.
В декабре 1825 г. на российский престол вступил Николай I , а не законный наследник Великий князь Константин, т.к.: а) произошел дворцовый переворот, б) законный наследник добровольно отрекся от престола, в) гвардия заставила Константина отречься от престола.
Николай I: а) отменил крепостное право в России, б) считал, что прикасаться к вопросу отмены крепостного права было преждевременным, в) усилил закрепощение крестьян.
Реформа просвещения при Александре I сводилась к: а) многоступенчатой, преемственной системе образования, б) воспитанию верных слуг государству в каждом сословии, в) запрету получения домашнего образования.
Учебные заведения, предназначенные только для детей дворян и чиновников по Уставу 1828 г.: а) гимназии, б) уездные училища, в) приходские училища.
Свод законов Российской империи был составлен при: а) Екатерине II, б) Николае I, в) Александре II.
В области аграрного вопроса Александр I: а) отменил крепостное право в Прибалтийских губерниях, б) отменил крепостное право в России, в) расширил продажу государственных крестьян в частные руки.
Политика Николая I в области просвещения сводилась к: а) воспитанию скромных слуг государству в каждом сословии, б) отмене сословных ограничений в высших учебных заведениях, в) созданию многоступенчатой, преемственной системы образования.
Указ «О вольных хлебопашцах» 1803 г.: а) разрешал помещикам отпускать крестьян на волю с землей за выкуп, б) освобождал крестьян Прибалтийского края от крепостной зависимости, в) в) переводил крестьян в разряд «военных поселенцев».
Принципы, положенные в основу политику в области просвещения при Николае I: а) расширение демократических начал, преемственности образования, б) сохранения сословности образования, введение правительственного контроля над просвещением, в) предоставление самостоятельности учебным заведениям, сокращение платы за обучение.
Свод законов Российской империи был создан в ________ году.
Приоритетными вопросами внутренней политики Александра I были: а) военный, финансовый, правовой, б) экономический и социальный, в) административный, крестьянский, просветительский.
«Священный союз» был создан при: а) Александре I, б) Николае I, в) Александре II.
Александр I наследовал престол после: а) Петра I, б) Екатерины II, в) Павла I.
Государственный Совет был создан в правление ________(имя), в _________ году.
Войну с Наполеоном вел: а) Николай II, б) Александр II, в) Николай I, г) Александр I.
Высшей судебной инстанцией при Александре I стал: а) Синод, б) Сенат, в) Госсовет.
Годы правления Александра I___________
Годы правления Николая I
Проблемы исторического выбора России в начале XX в.
Крупнейшей партией либерального лагеря была партия: а) меньшевиков, б) Союз русского народа, в) кадетов.
Политику Временного правительства поддерживали: а) большевистская фракция в Петроградском совете, б) слои населения, связанные с капиталистическими структурами, в) рабочие и солдаты Петрограда, г) все вышеперечисленные.
Главной проблемой крестьянской общины России в начале XX в. было: а) малоземелье и безземелье, б) увеличение женского населения, которому не полагались земельные наделы, в) увеличение земельных наделов, которые нужно было выкупать.
Большинство мест и ключевые позиции в первом составе Временного правительства занимала партия: а) кадетов, б) эсеров, в) большевиков.
Двоевластие 1917 г. закончилось в результате: а) Октябрьской революции, б) событий 3-4 июля, в) Февральской революции.
Манифестом 17 октября 1905 г. Николай II даровал россиянам: а) гражданские свободы, б) республику, в) свободу крестьянам от крепостничества.
Одна из основных социалистических партий России начала XX в.: а) эсеры, б) октябристы, в) кадеты.
Большинство мест в Исполкоме Петроградского совета в период двоевластия занимали: а) эсеры и меньшевики, б) большевики и меньшевики, в) кадеты и октябристы.
1 августа 1914 г.: а) Россия объявила войну Германии, б) Германия объявила войну России, в) Германия объявила войну России и Австро - Венгрии.
После падения самодержавия в России установилась власть: а) Временного правительства, б) Петросовета, в) двоевластие.
Представители консервативного направления государственной бюрократии России начала XX в. выступали за: а) радикальное преобразование существующего строя, б) превращение России в индустриальное общество, в) сохранение традиционно-патриархальных отношений на селе при одновременной их модернизации.
Многопартийность в России стала результатом: а) революции 1905-1907 гг., б) Февральской революции 1917 г., в) Октябрьской революции 1917 г.
Министром иностранных дел Временного правительства первого состава был лидер партии кадетов: а) А.И. Гучков, б) А.Ф. Керенский, в) П.Н. Милюков, г) Ю.О. Цедербаум.
Правление династии Романовых закончилось: а) 2 марта 1917 г., б) 25 октября 1917 г., в) 9 января 1905 г.
Человек, близкий к царской семье, дискредитировавший, по общественному мнению, Романовых в 1914-1916 гг.: а) Г.Е. Распутин, б) Б.В. Штюрмер, в) в) А.И. Гучков.
Петроградский совет после падения самодержавия проводил политическую линию: а) меньшевиков, б) большевиков, в) кадетов.
В результате Февральской революции 1917 г. Россия стала: а) конституционной монархией, б) абсолютной монархией, в) республикой.
Временное правительство России, созданное в результате Февральской революции, должно было подготовить выборы в: а) Учредительное собрание, б) Государственную думу.
Исполком Петроградского совета: а) поддерживал Временное правительство, б) призывал не оказывать Временному правительству никакой поддержки, в) призывал к свержению Временного правительства.
Важнейшими проблемами, стоявшими перед Россией после падения самодержавия, были: а) отсутствие демократических свобод, б) вопросы о мире, земле, власти, в) снятие национальных ограничений, г) все вышеперечисленное.
