7. Сборники.

Экология ландшафта и планирование землепользования : тез. докл. всерос. конф. (Иркутск, 11-12 сент. 2003) / Сиб. отд-ние Рос. акад. наук, Ин-т географии. – Новосибирск : Сибирь, 2003. – 240 с.

Библиографическая ссылка

Внутритекстовая ссылка приводится в круглых скобках.

Перед круглыми скобками и в круглых скобках после описания документа точка не ставится.

Например:

В конце 30-х –– начале 40-х годов Б.И. Вернадский сам писал по поводу этой работы: «Многое теперь пришлось бы в ней изменить, но основа мне представляется правильной» (Вернадский В.И. Раз­мышления натуралиста. – М., 1977. – Кн. 2: Научная мысль как планетное явление. – С. 39).

Если автор произведения в основном тексте указан, то в библиографической ссылке его фамилию и инициалы допус­кается не повторять.

Например:

Бердяев с горечью пишет, что «старая Европа изменила своему прошлому, отреклась от него» (Смысл истории. – М., 1990. – С. 166).

Подстрочная ссылка – ссылка под текстом.

– При записи подряд нескольких библиографических ссылок на один документ в повторной ссылке приводятся слова Там же.

Например:

Там же. – С. 300.

– В целях сокращения библиографических ссылок допус­кается не указывать в них отдельные обязательные элементы (объем, наименование издательства).

Например:

¹ Подольская Е.А. Ценностные ориентации и проблема ак­тивности личности. – Харьков, 1991.

В повторных библиографических ссылках на авторский документ допускается опускать последние слова длинных за­главий, заменяя их многоточием и указывать только имя автора, заглавие и страницы.

Например:

Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и уп­равление. –– М., 1986. – С. 135.

Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и уп­равление. –– С. 187.

Афанасьев В.Г. Мир живого... – С. 205.

Занятие № 10. Стуктура научного письменного текста и его языковое оформление

Аннотация – это краткое, обобщенное описание (характеристика) текста книги, статьи.

Перед текстом аннотации даются выходные данные (ав­тор, название, место и время издания) в номинативной форме. Эти данные можно включить и в первую часть аннотации.

Аннотация обычно состоит из двух частей. В первой части формулируется основная тема книги, статьи; во второй части перечисляются (называются) основные положения.

Субъект действия в аннотации обычно не называется, по­тому что он ясен, известен из контекста; активнее упот­ребляются пассивные конструкции (глагольные и причастные).

Образец аннотации:

Фролов, И.Г. Глобальные проблемы, человек и судьбы челове­чества / И.Г. Фролов // Философия и политика в современном мире. – М.: Наука, 1989. – С. 44-60.

Статья посвящена влиянию глобальных проблем на различные стороны жизни человека и на решение вопроса о будущем циви­лизации.

В статье рассматриваются (анализируются, указаны) пути и методы решения глобальных проблем мыслителями различных направлений.

Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты / Под ред. А.П. Сковородникова. — М. : Флинта : Наука, 2005. — 480 с.

Предлагаемый словарь-справочник энциклопедического типа дает достаточно полное описание выразительных средств и речевых погрешностей современной массовой русскоязычной коммуникации. Словарные статьи, кроме необходимых теоретических сведений, содержат богатый иллюстративный материал и библиографию.

Словарь рассчитан на самый широкий круг пользователей: учителей и учащихся старших классов общеобразовательных школ, гимназий и лицеев; студентов и преподавателей высших и средних специальных учебных заведений; журналистов, работников редакций и издательств; аспирантов и научных работников, вообще на всех, кто интересуется проблемами речевой культуры.

Перед написанием аннотации нужно:

1) прочитать текст;

2) разбейте его на смысловые части, выделите в каждой из них основную мысль, сформулировав ее своими словами;

3) перечислите основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения;

4) определите предназначенность текста какому-либо кругу читателей.

В аннотации можно использовать слова и обороты: автор анализирует, доказывает, излагает, обосновывает, уделяет особое внимание, убедительно доказывает; в работе рассматривается актуальная проблема…; книга (работа) может быть интересна (какому кругу читателей…) и т. п.

Аннотация помогает сориентироваться в массе источников, а также подготовить обзор литературы.

Тезисы — краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения (или анализируемого текста) в виде его основных, сжато сформулированных положений, выводов и их обоснования. Это позволяет обобщить изучаемый материал, раскрыть содержание научной работы, глубже разобраться в ней, понять ее.

По структуре тезисы бывают: а) простыми, представленными только констатацией основных положений; б) сложными, в которых констатация положений подкрепляется положениями, развивающими констатирующие тезисы (констатирующие + развивающие положения).

По форме изложения встречаются тезисы:

а) представленные лишь в виде отдельных абзацев без их нумерации или б) пронумерованные.

Среди тезисов, составляемых на основе чужого текста, могут быть:

дословные — записанные в виде цитат (авторских высказываний) или адаптированные автором тезисов с сохранением стиля и оригинальности суждений автора, формы его высказываний.

При составлении тезисов необходимо помнить, что в них:

1) излагаются только основные понятия и положения исследования в лаконичной — краткой, емкой и четкой форме;

2) приводится минимум фактов и примеров (или не приводится вообще);

3) не допускается перенасыщения цифровыми материалами, графиками, схемами;

4) требуется смысловая и грамматическая связность тезисов между собой, переходы от одного к другому;

5) объем тезисов — от 1,5 до 5 стр. машинописного текста.

Перед написанием тезисов рекомендуется:

а) прочитать неоднократно текст;

б) разбить его на отрывки, в каждом из них выделить главное и на его основе сформулировать тезис;

в) привести примеры, факты, подтверждающие эту мысль;

г) по окончании работы сверить тезисы с первоисточником;

д) при необходимости внести дополнения, исправления.

Конспект — это последовательная запись (фиксация) информации, обдуманной и отобранной в процессе чтения, самостоятельной работы.

Такая форма записи научного материала способствует наилучшему запоминанию излагаемого. Составление конспекта требует активного мышления, творческого отношения к изучаемому материалу, вопросу, глубокого осознания основной мысли (идеи) научного сочинения, соотнесения нового материала с уже имеющимися фактами, знаниями. Материалы конспектов используются при подготовке к семинарским и практическим занятиям, зачетам, экзаменам, докладам, при подготовке разнообразных научных справок, для быстрого восстановления в памяти прочитанного или прослушанного научного материала, для его обобщения.

Существует несколько видов конспектов:

- в виде плана — конспект, в котором каждому вопросу плана соответствует определенная часть конспекта;

- текстуальный конспект — конспект, состоящий из цитат, взятых из текста;

- свободный конспект — конспект, сочетающий выписки, цитаты, тезисы;

- тематический конспект — конспект, содержащий материал из разных источников по какому-либо одному вопросу, одной теме;

- конспект-схема — конспект, содержащий запись прочитанного в виде схемы: от общего понятия к его частным составляющим (сверху вниз или от центра в стороны).

Составными компонентами свободного конспекта являются:

1) план научного текста (без точного, тщательно продуманного плана нельзя составить хороший конспект);

2) тезисы: по сути конспект — это тезисы в расширенном виде, дополненные иллюстративным материалом (конкретным фактами, цифрами, которые могут быть представлены в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм и т. п.);

3) различные выделения самых важных мест (подчеркивания, изменения шрифта, пометы, замечания на полях (N/B; !; !!!; ? и т. д)).

Конспект постоянно можно дополнять новыми записями, пояснениями — не случайно для это используются широкие поля.

Реферат – это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и др.).

Реферат состоит из трех частей: общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); описание ос­новного содержания; выводы референта.

Требования к написанию реферата по специаль­ности. Реферат должен раскрывать основные концепции исход­ного текста. Реферативное изложение должно быть сжатым.

Реферат не должен превращаться в «ползанье» по тексту. Цель реферирования: создать «текст о тексте». Следует избе­гать связок типа: в 1 абзаце, во 2 абзаце и т.д. Реферат – это не конспект, разбавленный «скрепами» типа далее автор отмечает... Обильное цитирование превращает реферат в конспект. Реферат может содержать оценочные элементы (нельзя не согласиться, автор удачно иллюстрирует и др.).

Рецензия — это критический отзыв о конкретном произведении (а также — любом другом факте, событии, фильме, спектакле и т. п.), его разбор, оценка, в которой дается анализ важности, актуальности представленного материала, оценивается его идея и качество изложения.

Излагая идеи, доказательства, выводы, содержащиеся в произведении, автор рецензии высказывает свое отношение к ним, дает критическую оценку, делая в заключении свои выводы по поводу рецензируемого материала.

В отличие от рецензии отзыв дает самую общую харак­теристику работы без подробного анализа, но содержит прак­тические рекомендации: анализируемый текст может быть принят к работе в издательстве или на соискание ученой степени.

Типовой план для написания рецензии и отзывов.

1. Предмет анализа. (В работе автора... В рецензируемой работе... В предмете анализа...).

2. Актуальность темы. (Работа посвящена актуальной теме..., Актуальность темы обусловлена.... Актуальность темы не требует дополнительных доказательств (не вы­зывает сомнений, вполне очевидна...).

3. Формулировка основного тезиса. (Центральным воп­росом работы, где автор добился наиболее существенных (заметных, ощутимых...) результатов, является.., В статье обоснованно на первый план выдвигается вопрос о...).

4. Краткое содержание работы.

5. Общая оценка. (Оценивая работу в целом.... Суммируя результаты отдельных глав.... Таким образом, рассмат­риваемая работа.... Автор проявил умение разбираться в..., систематизировал материал и обобщил его... Безусловной заслугой автора является новый методический подход (пред­ложенная классификация, некоторые уточнения существую­щих понятий...)… Автор, безусловно, углубляет наше пред­ставление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты.... Работа, бесспорно, открывает...).

6. Недостатки, недочеты. (Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том... К недостаткам (недочетам) работы следует отнести допущенные автором длинноты в изложении (недостаточную ясность при изложении...)… Работа построена нерационально, следовало бы сократить... (снабдить реко­мендациями...)… Существенным недостатком работы явля­ется… Отмеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечные результаты работы… Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора… Упомянутые недостатки связаны не столь­ко с ..., сколько с...).

7. Выводы. (Представляется, что в целом работа... име­ет важное значение.... Работа может быть оценена поло­жительно, а ее автор заслуживает… Работа заслуживает высокой (положительной, позитивной, отличной) оценки, а ее автор, несомненно, достоин искомой степени…, Работа удовлетворяет всем требованиям..., а ее автор, безусловно, имеет (определенное, законное, заслуженное, безус­ловное, абсолютное) право…