Тема 6. Структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии

Общее представление о структуре личности. Структурные личностные модели: концепции черт личности и концепции типа личности. Динамические личностные модели. Модели личности в отечественной психологии (концепции А.Ф. Лазурского, В.Н. Мясищева, В.С. Мерлина, К.К. Платонова).

Структура (лат. Structura – взаиморасположение, связь составных частей) – совокупность устойчивых связей между множеством компонентов объекта, обеспечивающих его целостность и самотождественность.

В отечественной психологии принцип структуры связывается с пониманием предметной деятельности. Для этого принципа характерно: 1) понимание структуры как неразложимых на отдельные элементы образований, устойчиво воспроизводящихся в ходе непрерывно меняющихся психических процессов; 2) понимание структур человеческой психики как социально обусловленных; 3) признание наличия многих уровней психических структур, связанных иерархическими отношениями.

В решении проблемы типологии личности путем выделения в личности каких-то составляющих ее подструктур в психологии прослеживаются две главные тенденции: выделение типа индивидуальности на основе поиска совокупности устойчивых, постоянных личностных характеристик (структурные личностные модели) и выделение типа индивидуальности на основе описания внутренних динамических сил, во взаимодействии между которыми и средой формируется структура личности (динамические личностные модели).

Структурные личностные модели пытаются выделить и упорядочить в систему относительно неизменные личностные характеристики. Наиболее популярные концепции – это концепции черт личности и концепции типа личности.

Концепции черт личности. Здесь личностная черта рассматривается как устойчивое качество или склонность человека вести себя всегда устойчиво определенным образом в разнообразных ситуациях.

Гордон Олпорт (1897 – 1967) разделил черты на кардинальные, центральные и вторичные. Кардинальная черта выражает всеобщую, кардинальную предрасположенность (диспозицию) человека, которая фактически видна в каждом его действии. Например, мы говорим о садизме как о черте, названной именем маркиза де Сада, или мы говорим об авторитарной личности, которая фактически все воспринимает в контрастных, черно-белых тонах. Обычно у человека таких кардинальных черт немного, если они вообще есть. Центральные черты, такие как честность, доброта или настойчивость, выражают диспозиции в широком, но более ограниченном, в отличие от кардинальных черт, спектре ситуаций. Еще менее заметны вторичные черты, они как диспозиции менее всего обобщены и согласованы. В любом случае понятие «черта личности» необходимо для выражения того, что делает обычно человек во многих ситуациях, а не для того, что именно он сделает в данной конкретной ситуации. Согласно Г. Олпорту, для понимания поведения необходимо как понятие черты, так и понятие ситуации. Черта объясняет согласованность поведения, а признание роли ситуации необходимо для объяснения его вариативности.

По мнению Раймонда Бернарда Кеттелла (1905-1998), который разработал факторную теорию черт личности, ядро личностной структуры образовано 35 устойчивыми первичными чертами (факторами). Из них 23 являются характеристиками нормальных людей, а 12 относятся к патологическим отклонениям. Из нормальных черт наиболее изученными являются 16, которые и входят в разработанный им «Шестнадцатифакторный личностный опросник».

В своих работах Р. Кеттелл подчеркивал, что среди множества классификаций черт особенно важны две. Первая делит все черты на черты способностей, темперамента и динамические. Другая – на поверхностные и глубинные черты. Черты способностей характеризуют навыки и способности человека, черты темперамента относятся к эмоциональной жизни и особенностям стиля поведения, а динамические черты в основном определяют направленность личности – стремления, мотивацию, цели. Различение поверхностных и глубинных черт связано с уровнем, на котором мы наблюдаем поведение.

Поверхностные черты легко выявить, например, опрашивая самих людей (или сторонних наблюдателей) о реальных и документально фиксированных событиях их прошлой жизни, с помощью опросников мнений или наблюдения за поведением человека в специально созданных миниатюрных ситуациях, например, как в тестах достижений. Глубинные черты выявить труднее, но они связывают воедино все поверхностные черты и их определяют. Эти глубинные личностные черты выделены Кеттеллом в результате большой работы по математической обработке данных, полученных из всех трех источников информации о испытуемых. Для идентификации этих черт Кеттелл использовал факторный анализ, первые принципы которого были заложены еще в 1905 году его учителем Спирменом.

Концепции типа личности. Другой путь анализа структуры личности основывается на выделении не отдельных личностных черт, а типа личности. Тип личности – это уже совокупность множества различных черт, которые взаимосвязаны и определяют постоянные и обобщенные поведенческие характеристики. Например, К. Юнг придерживается мнения, что люди разделяются на две категории: интровертов (замкнутые, углубленные в себя) и экстравертов (общительные, ориентированные на окружение).

Ганс Юрген Айзенк (1916 – 1997) подходил к проблеме типологии личности уже с опорой на математические методы исследования, так же как это делал Р. Кеттелл. Однако он попытался выделить еще более крупные структурные компоненты личности, объединяя черты (факторы) в суперчерты – личностные типы.

Ядром факторной теории типов Г. Айзенка является разработанная им концепция, согласно которой элементы личности располагаются иерархически – в четыре уровня (тип, черта, привычка, действие). Например, экстраверсия как суперчерта или тип складывается из множества отдельных черт – общительности, живости, активности, настойчивости, стремления к успеху. В свою очередь, отдельная черта состоит из многочисленных привычек. Например, общительность складывается из таких привычных реакций, как манера приветствовать другого, склонность к посещению вечеринок, привычки охотно самому начинать разговор. А сами привычки, в свою очередь, состоят из отдельных действий. В частности, манера приветствовать другого включает улыбку, протягивание руки при встрече.

В ранних исследованиях Г. Айзенк выделял только два общих типа или суперфактора: экстраверсия – интроверсия и нейротизм – эмоциональная стабильность. Все эти суперфакторы, являясь полярными, входят в нормальную структуру личности. Позднее он добавил еще и третий тип – психотизм – суперэго, не исключая возможности добавления к своей модели еще и каких-то других измерений.

Введение Г. Айзенком суперфактора психотизма шло в рамках разработанной им модели возникновения психических заболеваний. По его мнению, люди, чьи характеристики по фактору психотизма более высоки, являются генетически более уязвимыми к психическим заболеваниям при воздействии стрессовых ситуаций. Для лиц с высоким психотизмом характерна тенденция к уединению, эмоциональной холодности и низкой эмпатийности. Г. Айзенком разработано несколько личностных опросников для измерения выделенных им суперфакторов.

Динамические личностные модели. Динамические личностные модели являются более сложными описаниями структуры личности, чем простые структурные модели (теории черт и типа личности). Вся психическая деятельность здесь рассматривается с точки зрения ее непрерывной динамики за счет внутренней активности. Благодаря внутренней психической активности организм оказывается необычайно чувствительным к одним стимулам и безразличным к другим. Этот побудительно-аффективный аспект психической жизни не только определяет характер двигательных реакций, но и влияет на восприятие окружающего мира. Таким образом, динамические личностные концепции исходят из представления о внутренних силах, которые, взаимодействуя со средой, и формируют целостную структуру личности. Предложенное З. Фрейдом разделение личности на три инстанции (Ид, Эго и Суперэго) – типичный пример такого сложного структурного описания личности.

В других случаях для построения структуры личности предлагается более ограниченный набор составных частей с малым числом связей между ними. Примером этого типа теорий может служить концепция личностных конструктов Джорджа Келли (1905 – 1967), автора когнитивной теории личности.

Каждый отдельный личностный конструкт представляет собой типичный для человека индивидуально-устойчивый характер видения и толкования им элементов окружающего мира (событий, явлений, людей). Человек как бы конструирует события, предвосхищая их на основании прошлого опыта и знаний. При этом мышление и логика не являются единственным фактором, действующим в этом процессе. Мотивации, эмоции и потребности также принимают в нем участие. Совокупность личностных конструктов представляет собой систему (структуру) с различным количеством составляющих ее единиц. Большая сложность системы личностных конструктов и их разветвленность у человека положительно связана с его способностью углубленно описывать, анализировать и оценивать воспринимаемые объекты в их противоречивом единстве. Одновременно в структуре личности может выявляться различная когнитивная сложность отдельных содержательных характеристик личности. Например, может наблюдаться высокая когнитивная сложность в области спорта, но низкая – в сфере межличностного восприятия и т.п.

Дж. Келли описал различные типы личностных конструктов: упредительный, констелляторный (ограничивающий возможности для альтернативных мнений), предполагающий, стержневой, периферический и др. Он охарактеризовал организацию конструктов в терминах иерархической системы, в которой какие-то конструкты являются подчиняющими, а какие-то – подчинёнными по отношению к другим частям системы. Эта организация жестко не закреплена, в ней непостоянны и сами конструкты.

В отечественной психологии также существует ряд попыток представить структуру личности. Проблемной является поиск единицы анализа структуры личности, которая позволила бы отойти от принципа анализа по элементам (когда предмет изучения разлагается на элементы, утрачивающие свойства, присущие этому предмету как целому) к принципу анализа структуры личности по единицам. В содержательном плане доминирует структурный, а впоследствии сменивший его системно-структурный подход [2, с. 41]

Первым, кто открыто поставил вопрос о структуре личности, был Владимир Николаевич Мясищев (1892 – 1973), построивший свою концепцию личности, центральным элементом которой является понятие «отношение» как интегральная связь личности с различными сторонами действительности. При этом он опирался на идеи Александра Федоровича Лазурского (1874 – 1917), который считал отношения ядром личности.

Концепция личности А.Ф. Лазурского. Основная задача личности, по А.Ф.Лазурскому, – это приспособление к окружающей среде, под которой он понимает природу, людей, их взаимоотношения, идеи, эстетические, моральные, религиозные, а также материальные ценности. Мера активности в адаптации личности к окружающей среде может быть разной, что находит отражение в трех психических уровнях: низшем, среднем, высшем. Фактически эти уровни отражают процесс психического развития человека.

Личность представляет собой единство двух механизмов – внутреннего механизма человеческой психики (эндопсихика) и внешнего, отражающего условия жизнедеятельности человека (экзопсихика). Эндопсихика проявляется в эмоционально-волевых и когнитивных функциях и составляет ядро личности. Эндочерты, в основном, являются врожденными. Содержание экзопсихики определяется отношением личности к внешнему миру. Эндо- и экзопсихика связаны между собой и влияют друг на друга. Чем выше их координация, тем выше уровень психического развития человека.

Низший уровень психического развития связан с преобладанием экзочерт, поэтому среда как бы подчиняет себе человека; он несамостоятелен, зависим. Средний уровень предполагает большую возможность адаптации, чем низший уровень. Люди этого уровня работоспособны, инициативны. На высшем уровне психического развития интенсивность душевной жизни порождает желание видоизменить внешнюю среду сообразно своим потребностям.

А.Ф. Лазурский выделяет типологию личностей. Низший уровень (типология внутри эндопсихического комплекса) представлен людьми рассудочными, аффективными, активными. Они «мечтатели», покорно-деятельные, упрямые. На среднем уровне психического развития выделение типов людей идет по психосоциальным комплексам (эндо- и экзопсихике). Их 2 группы: а) непрактичные теоретики-реалисты (ученые, художники, религиозные созерцатели); б) практики-реалисты (общественники, хозяйственники). На высшем уровне достигает наибольшего развития экзопсихика, а эндопсихика оставляет естественную основу, поэтому здесь мы можем встретиться с духовно богатой организацией человека.

Структура личности по В.Н. Мясищеву. В.Н. Мясищев, развивая идею А.Ф. Лазурского, представляет личность как систему отношений человека и окружающей среды, структурированную по степени обобщенности – от связей индивида с отдельными ее сторонами до связей со всей действительностью в целом. Сами отношения личности формируются под влиянием общественных отношений.

Понятие «отношение» возникает там, отмечает Мясищев, где есть субъект и объект. Изучая человека с позиции его отношений, мы устанавливаем его содержательные связи с окружающим миром.

Данный подход складывался, в основном, в сфере практики, в то время как деятельностный подход развивался преимущественно в рамках теоретической и экспериментальной психологии. Не отрицая роли деятельности, В.Н. Мясищев считал, что сама по себе деятельность может оказаться для личности процессом нейтральным, если между ее участниками не организованы отношения, требующие сотрудничества, взаимопомощи, коллективизма.

Дискуссия, состоявшаяся в 70-е годы между московской (деятельностной) и ленинградской (отношенческой) школами показала, что отношение нельзя никак сводить к деятельности или действию, более того, оно во многом противоположно действию. Отношение, например, не имеет цели и не может быть произвольным, не является процессом и, следовательно, не имеет пространственно-временной развертки; оно скорее состояние, чем процесс, всегда индивидуально и конкретно. Вместе с тем отношение неразрывно связано с действием. Оно порождает действие, формируется, меняется, преобразуется в действии. Отношение может быть источником действия, его продуктом. Но может и не быть, поскольку во внешней активности оно не всегда выражает себя. Отношение можно пережить к отсутствующему или вовсе не существующему объекту, что используется в ряде психотерапевтических практик.

В структуре отношения В.Н. Мясищев выделяет эмоциональную, оценочную (когнитивную, познавательную) и конативную (поведенческую) стороны. Каждая сторона отношения определяется характером жизненного взаимодействия личности с окружающей средой и людьми, включающего различные моменты от обмена веществ до идейного общения.

Эмоциональный компонент способствует формированию эмоционального отношения личности к объектам среды, людям и самому себе. Познавательный (оценочный) способствует восприятию и оценке (осознанию, пониманию, объяснению) объектов среды, людей и самого себя. Поведенческий (конативный) компонент способствует осуществлению выбора стратегии и тактик поведения личности по отношению к значимым (ценным) для нее объектам среды, людям и самому себе.

Концепция личности В.С. Мерлина. Из всех других отечественных концепций личности близка к концепции Мясищева теория личности Вольфа Соломоновича Мерлина (1892 – 1982), основателя и руководителя Пермской школы психологов.

В.С. Мерлин считал, что отношение играет центральную роль, но подчеркивал, что отношение, характеризующее свойство личности, отличается

от других психических свойств человека: 1) отношение выражает свойство личности – это отношение целого, а не его отдельных сторон, как наблюдательность, эмоциональность; 2) отношение представляет всегда отношение к чему-либо: к труду, людям (вдумчивость выражает отношение человека к своей собственной психике – потребность наблюдать или размышлять); 3) отношение личности – это в высокой степени обобщенные отношения к определенной стороне действительности, имеющей особое значение в общественно-трудовой деятельности; 4) отношение личности всегда устойчивое, поэтому личность может противостоять среде.

Уточнив свое представление об отношении, В.С. Мерлин вслед за В.Н. Мясищевым отказывается строить здание личности, опираясь на элементы (структуры), вводит понятие «симптомокомплексы» – т.е. вероятностные связи между свойствами личности (похоже на факторы Р. Кеттелла). Их существует ровно столько, сколько существует относительно независимых отношений личности. Свойства, образующие единый симптомокомплекс, характеризуют тип личности.

В.С. Мерлин строит динамическую структуру личности, исходя из многозначных связей. В нее входят:

1. Система индивидуальных свойств организма, включающая следующие подсистемы: биохимические, общесоматические, свойства НС (нейродинамические).

2. Система индивидуальных психических свойств, которая включает психодинамические свойства (свойства темперамента), психические свойства личности.

3. Система социально-психологических индивидуальных свойств, включающая социальные роли, исполняемые в группе, социальные роли, исполняемые в социально-исторических общностях.

Процесс развития личности – это увеличение связей между свойствами, относящимися к разным уровням организации индивидуальности, увеличение многозначности этих связей.

Концепция личности К.К. Платонова. Выделяя 4 подструктуры личности, Константин Константинович Платонов (1904-1985) рассматривал личность как динамическую систему, развивающуюся во времени, изменяющую состав входящих в нее элементов и связей между ними при сохранении функций.

1) Подструктура направленности и отношений личности, которые проявляются в виде моральных черт. Они не имеют врожденных задатков и формируются путем воспитания, Поэтому эта подструктура может быть названа социально обусловленной. Она включает желания, интересы, склонности, стремления, идеалы, убеждения, мировоззрение. Все это – формы проявления направленности, в которых проявляются отношения личности. Однако К.К. Платонов рассматривает отношение не как свойство личности, а как атрибут сознания, наряду с переживанием и познанием, определяющим различные проявления его активности. По К.К. Платонову параметры этой подструктуры следует рассматривать на социально-психологическом уровне.

2) Подструктура опыта, которая объединяет знания, навыки, умения и привычки, приобретенные путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически и даже генетически обусловленных свойств личности. К.К. Платонов признает, что далеко не все психологи рассматривают указанные свойства как свойства личности. Но закрепление их в процессе обучения делает их типичными, что и позволяет их считать свойствами личности. Ведущая форма развития качеств этой подструктуры – обучение обусловливает и уровень их анализа – психолого-педагогический.

3) Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов или функций памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. К.К. Платонов намеренно устанавливает такой порядок их следования, подчеркивая тем самым силу биологической и генетической обусловленности психических процессов и функций. В наибольшей мере это характерно для памяти, поскольку психическая память развивалась на основе физиологической и генетической памяти, а без нее не могли бы существовать другие психические процессы и функции.

Процесс формирования и развития индивидуальных особенностей психических процессов осуществляется путем упражнения, а изучается данная подструктура в основном на индивидуально-психологическом уровне.

4) Подструктура биопсихических свойств, в которую входят половые и возрастные свойства личности, типологические свойства личности (темперамент). Процесс формирования черт этой подструктуры, а точнее их переделки, осуществляется путем тренировки. Поскольку активность этой подструктуры определяется силой нервной системы, то изучаться она должна на психофизиологическом и нейропсихологическом, вплоть до молекулярного, уровне [2, С.137 – 141]. Итак, подход К.К. Платонова: личность имеет динамическую функциональную структуру, элементами которой являются: направленность, опыт, особенности психических процессов, её биопсихические свойства.

Концепции личности А.Г. Ковалёва, С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе и других отечественных психологов предлагаем вам изучить по учебному пособию В.А. Аверина «Психология личности».

Литература для самостоятельного изучения:

1. Аверин В.А. Психология личности: учеб. пособие / В.А. Аверин. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. – С. 41-78.

2. Асмолов А.Г. Организация личности и индивидные свойства человека / Психология личности: Учеб. // А.Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – С.181-193.

3. Ананьев Б.Г. Некоторые черты психологической структуры личности / Психология личности: Хрестоматия // Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издат. Дом «БАХРАХ», 1999. – С. 73-85.