Использование икт на занятиях с детьми (из опыта работы)

В детский сад я пришла работать два года назад, после большого перерыва. Я уже работала в детском учреждении, но очень не долгое время и в памяти ничего особенного не запомнилось.

В настоящее время я являюсь воспитателем детей младшего возраста. Мы вместе с самого начала, с яслей. Откровенно признаться, поначалу я очень переживала, как я буду справляться, что делать с такими малышами. Трудности, конечно, были, но под чутким руководством старшего воспитателя, мы их преодолели. Очень важно выстроить правильно педагогическую работу с детьми, и конечно с родителями.

Мы долго думали, как нам сгладить этапы адаптации и как наладить образовательный процесс. Очень помогли новые технологии, а именно ИКТ (информационно - коммуникационные технологии). Я уверена, что без элементарного знания компьютера и неумения пользоваться Интернетом, и другими инновациями, воспитательно-образовательная работа с детьми будет скучна, безлика и не интересна. Новое поколение детей «идет со временем в ногу» и получать знания они должны по - новому. Я считаю, что образовательная деятельность в детском саду должна быть яркой, познавательной, мотивационной. Особое внимание детей привлекает использование звуко- и видео- записей. Так же и наглядные, демонстрационные пособия должны быть красочными, эстетически привлекательными. И такую возможность может обеспечить обычный компьютер и проектор.

С помощью этой техники образовательно - воспитательную работу возможно сделать более интересной, познавательной.

Ранний и младший дошкольный является периодом формирования представлений ребёнка об окружающем мире, о многообразии животного мира, временных преставлений, происходит интенсивное психическое развитие.

В настоящее время очень широко развивается информационная доступность и поэтому использование ИКТ является одним из важных направлений в развитии информатизации в дошкольных учреждениях.

Как я знаю, информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога, в частности воспитателей, предполагает умение выстраивать коммуникации в различных форматах: визуальном, компьютерном, электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.

Как уже отмечалось раньше, под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации. В нашем детском саду, группы обеспечены экранами, что упрощает использование компьютерной техники.

В своей педагогической работе много раз использовала информационно - коммуникационные технологии: для родительских собраний, обучающих презентаций для занятий с детьми, презентаций для педагогических советов. Так же наши родители сами использовали с удовольствием ИКТ, когда в детском саду проводились конкурсы, например: «Герб, древо, флаг нашей семьи», январь, 2012 г., «Мой папа - самый лучший!», февраль, 2012 г.

Важной частью работы педагога является проведение родительских собраний. И их надо делать яркими и незабываемыми. Использование ИКТ помогает расположить родителей к непринужденному общению. С помощью компьютера возможно четко предъявить всю интересующую информацию в короткое время, которая излагается достаточно четко, лаконично красочно. Такая форма работы стала достойной альтернативой устным докладам. Были проведены следующие работы с родителями с помощью ИКТ: «Кризис трех лет», «Игры и развлечения с малышами в кругу семьи», «У начал семьи» др.

Хотелось бы отметить, что детям очень нравится использование видео- и аудиотехникой в образовательной деятельности. Целесообразно использование в воспитательно-образовательном процессе наглядные средства обучения, развивающие у детей наблюдательность, внимание, речь и мышление. Правильно подобранные видеоматериалы, демонстрируемые с помощью видео - и аудио - техники позволяют сделать непосредственно образовательную деятельность более интересной и динамичной, дети лучше сопереживают определенному герою, лучше создается иллюзия соприсутствия с изучаемым объектом. Ребенок может представлять себе в более ярких красках, что повышает качество усвоение программного материала. Так же повышается желание развиваться дальше.

На своих занятиях в образовательной деятельности также использовала ИКТ. Презентации позволили сделать занятия более эмоционально окрашенными, привлекательными, вызвали у детей живой интерес.

Мною накоплен материал обучающих презентаций для занятий с детьми: «Следы на снегу», «Мир театра», «Подвижные игры детей младшего возраста», «Зимние олимпийские игры».

Так же мною было успешно проведено открытое занятие на тему: «Петушок и его семья» с использованием ИКТ. С помощью видео мы с детьми очутились на птичьем дворе, а презентация позволила легче усвоить материал, ведь предъявление информации через проектор вызывает у детей огромный интерес.

Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что, применяя в образовательном процессе ИКТ, которые интересны детям для усвоения образовательной программы активизируют их познавательную деятельность. Это всегда поиск чего - то нового нетрадиционного, что стимулирует к повышению профессионального мастерства педагога.

Данелян Каринэ Аваковна,

музыкальный руководитель

МБДОУ МО Детский сад № 132

г. Краснодар