Активизация познавательных процессов дошкольников с использованием информационных технологий.

Интерес ведет ребенка

к бесконечным целям познания…

В дошкольном возрасте закладываются основы всестороннего развития и формирования личности. В этот период происходит формирование чувственного этапа познания окружающей действительности, а именно: развитие деятельности анализаторов, представлений, воображения, памяти, мышления и речи. В связи с введением федеральных государственных требований к образовательной программе дошкольного учреждения проблема активизации познавательных процессов детей дошкольного возраста, как важнейшего стимула развития личности, все больше привлекает к себе внимание педагогов.

Каждое дошкольное учреждение ставит перед собой цель по созданию условий для формирования творческой и активной личности, а педагоги стремятся направить усилия на разработку новых актуальных методов и приемов.

Во многих современных дошкольных учреждениях уже оборудованы компьютерные классы, приобретено мультимедийное оборудование, ноутбуки, планшеты, электронные фото-рамки и т.д. В результате у педагогов появилась возможность качественно изменить процесс обучения и воспитания дошкольников с помощью информационных технологий, которые позволят сделать процесс познания не только эффективным, но и интересным для детей.

Информационные технологии, несомненно, помогают каждому дошкольнику проявить свою индивидуальность, поэтому являются одним из способов активизации познавательных процессов.

Использование современных информационных технологий в детских садах помогает детям прививать интерес к знаниям и продемонстрировать разнообразные способы получения информации.

Использование информационных технологий в дошкольном учреждении дает возможность создать следующие условия по активизации познавательного интереса у детей:

- предоставляет возможность ребенку получать радость от познания, поддерживая его положительный эмоциональный фон;

- мотивирует познавательную деятельность ребенка, учитывая его интересы и стремление узнать больше;

- помогает создать индивидуальные условия для самовыражения и самоутверждения каждого ребенка;

- позволяет учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.

Использование информационных технологий во время организации непосредственной образовательной деятельности возможно в разных вариантах, что позволит поддержать познавательный интерес у детей дошкольного возраста на протяжении длительного периода времени и задействовать органы слуха и зрения. Например, в начале работы над той или иной темой, детям можно продемонстрировать электронную презентацию или видео-ролик с целью концентрации их внимания, создания познавательной мотивации, знакомства с новой информацией и более глубокого и осознанного восприятия предлагаемого материала.

Организуя образовательную деятельность в режиме дня, педагог может использовать электронную фото-рамку, ноутбук, планшет, чтобы общение с детьми было более наглядным, информативным и познавательным.

Результат интеллектуального развития детей зависит не только от способа передачи знаний, но и от обратной связи, позиции самого ребенка, его активности.

Например, на этапе закрепления материала детям будет интересно проявить свои знания в компьютерной игровой программе, где ребенок имеет возможность практически применить свои знания, а также увидеть результат и исправить ошибки.

В настоящее время компьютерные игры для детей дошкольного возраста широко распространены и пользуются большой популярностью. Производители предлагают игры на развитие всех психических процессов.

Компьютерные игры делают процесс познания окружающего мира, закрепления навыков и умений максимально интересными и доступными для дошкольника. Красочная графика и интересное преподнесение материала привлекает детей и активизирует их познавательные процессы. Современная база компьютерных игр позволяет выбрать из них наиболее подходящую по уровню сложности или интересов воспитанников, учитывая их индивидуальные особенности - это огромное преимущество компьютерных технологий в сравнении с традиционными методами и средствами обучения и воспитания дошкольников. Занимаясь одновременно с несколькими детьми в компьютерном классе, педагог имеет возможность поставить для каждого ребенка свои задачи развития, заложить свое содержание.

При выборе игр и организации компьютерных занятий педагогам необходимо руководствоваться научно разработанными методическими рекомендациями.

Внедряя информационные технологии в процесс обучения дошкольников, необходимо помнить, что сами по себе они не осуществляют образовательной функции. Только от личности педагога и уровня владения информационными технологиями зависит, насколько будет занятие нестандартным и интересным для детей.

Завьялова Татьяна Анатольевна,

ст. воспитатель

ЮВАОУ ГБОУ

Детский сад № 339

г. Москвы