Литература

Основная литература

1) История русской литературы XIX века, 1800-1830-е годы : Учеб.пособ / Под ред. В.Н.Аношкиной. — М., 2008.

Дополнительная литература

1) Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. М., 1995.

2) Жуковский В.А. Полное собрание сочинений и писем. В 20 тт. М., 1999 – 2004.

3) Касаткина В.Н. Предромантизм в русской лирике. К.Н. Батюшков. Н.И. Гнедич. М., 1987.

4) Роговер Е.С. Русская литература первой половины XIX в. М., 2004.

5) Фридман Н.В. Поэзия Батюшкова. М., 1971.

6) Янушкевич А.С. В мире Жуковского. М., 2006.

Практическое занятие № 2 (2 часа)

ТЕМА: РАЗВИТИЕ РЕАЛИЗМА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX ВЕКА СОДЕРЖАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ ПОЭТИКИ

КОМЕДИИ А.С. ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА»

План

1. Восприятие и оценка комедии Грибоедова «Горе от ума» художниками и критиками XIX и XX веков.

Укажите на причины одобрительного и полемического отношения к этому произведению (Грибоедов и его комедия в оценках критики и литературоведения: В.Г.Белинский, И.А.Гончаров, А.А.Блок, Ю.Н.Тынянов).

2. Поэтика заглавия.

(1) Вспомните историю именования автором своего произведения; проинтерпретируйте выражение «горе уму».

(2) Какие стороны содержания комедии соответствуют этому названию?

(3) В чем причина изменения Грибоедовым этого заглавия?

(4) Проинтерпретируйте выражение «горе от ума».

3. Социальная и культурно-философская проблематика произведения.

(1) Проблема взаимоотношения крепостных и крепостников;

(2) «Служить» и «прислуживаться»: проблема социального долга;

(3) Лицемерие и нравственность: проблема воспитания чувств;

(4) Образование и невежество: проблема воспитания ума;

(5) Проблема национального самосознания;

(6) Восприятие российским дворянством принципов европейского образования и пародия на это восприятие;

(7) Философское осмысление категории «ум» в комедии;

(8) «Один против всех»: проблема яркой индивидуальности и косного окружения;

(9) Любовь: проявление в ней индивидуалистического «я» и выход за его пределы;

(10) Другие проблемы, поставленные в комедии;

Анализирую ту или иную проблему, обязательно приводите в качестве аргументации примеры из текста.

5. Конфликт.

Подумайте, какие стороны вступают в противоборство; является ли конфликт разрешимым; является ли он высоким.

4. Проблема жанровой принадлежности «Горя от ума».

Подумайте, что позволяет литературоведам 19-20 веков относить это произведение к комедии, к трагедии и трагикомедии.

5. Художественный метод.

(1) Отметьте признаки классицистического метода (соблюдение требования трех единств; поляризация персонажей; говорящие фамилии; классицистическое соответствие композиции этапов развития конфликта);

(2) Отметьте признаки реалистического метода (разрушение триединства, деполяризация персонажей; полипроблематика).

6. Образ Москвы в комедии. Система персонажей. Образ Чацкого.

(1) Обратите внимание на связи между персонажами, организующими их в систему: родственные взаимоотношения, социальная иерархия (постарайтесь охватить всех сценических персонажей);

(2) Подумайте, какое значение для содержания комедии имеет огромное количество внесценических персонажей.

(3) Представители старой и молодой Москвы (характеристика взглядов тех и других).

(4) Чацкий и представители старой Москвы: противоположность взглядов;

(5) Чацкий и представители молодой Москвы: характер взаимоотношений.

(6) Чацкий: характеристика героя. Ироническое отношение автора к своему герою.

(7) «Ум» как характеристика каждого из героев произведения.

(8) «Слухи» как сюжетообразующий мотив в комедии. (9) Способы создания характеров в комедии (система ремарок, речевые особенности и пр.).