- •Т.Б. Рудомазина
- •Часть II
- •Содержание:
- •§ 1. Романтизм и зарождение реализма в русской литературе XIX века…
- •§ 2. Реализм в русской
- •2.2. Список художественной литературы
- •3.2. Планы практических занятий и методические рекомендации
- •4.2. Контрольные вопросы……………………………………………………… пояснительная записка
- •Список художественной литературы для обязательного чтения
- •Практическое занятие № 1 (2 часа)
- •Романтизм как творческий метод и литературное направление.
- •Романтизм и зарождение реализма в русской литературе XIX века
- •Специфика русского романтизма. Течения русского романтизма.
- •Творчество а.А. Жуковского.
- •Анализ стихотворных сочинений Жуковского.
- •5. Что, на ваш взгляд, составляет «музыку стиха» Жуковского?
- •6. Творчество к.Н. Батюшкова.
- •Литература
- •Практическое занятие № 2 (2 часа)
- •1. Восприятие и оценка комедии Грибоедова «Горе от ума» художниками и критиками XIX и XX веков.
- •2. Поэтика заглавия.
- •3. Социальная и культурно-философская проблематика произведения.
- •7. Язык комедии Грибоедова.
- •8. «Горе от ума» и традиция постановки комедии русским и зарубежным театром. Литература
- •5) Хечинов ю.Е. Жизнь и смерть Александра Грибоедова. М., 2003 //рецензия: нло. 2004. №66 – с. 35-37. Практическое занятие № 3-4 (4 часа)
- •I. Лирика а.С. Пушкина: восприятие традиций русского 18 века и европейской поэзии (античность – 18 век) и художественное новаторство:
- •II. Проследите развитие мотивного комплекса, изменение лирического субъекта, учитывая жанрово-тематическую классификацию лирики Пушкина.
- •2. Тема поэзии в лирике а.С. Пушкина («Батюшкову», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Пророк», «Поэту», «Поэт», «Поэт и толпа», «в час забав и праздной скуки»):
- •3. Тема свободы в лирике Пушкина (к н.Я. Полюсковой, Чаадаеву, «Свободы сеятель пустынный»):
- •III. Особенность пушкинского поэтического языка. Пушкинское поэтическое слово как образец для пушкинской и постпушкинских поэтических эпох. Литература
- •Практическое занятие № 5 (2 часа)
- •1. Жанр «роман в стихах»: проблема жанра, родовой принадлежности. Поэтика жанра «роман в стихах».
- •2. Сюжетно-композиционная организация романа:
- •3. Система персонажей:
- •Литература
- •Практическое занятие № 6-7 (4 часа)
- •I. «Повести Белкина» как этап творческого пути а.С. Пушкина:
- •II. «Повести Белкина» как цикл:
- •3. Выстрел. Композиционно-стилистический анализ:
- •4. Метель. Композиционно-стилистический анализ:
- •5. «Станционный смотритель»:
- •6. «Барышня-крестьянка»:
- •7. «Гробовщик»:
- •8. Какие эстетические критерии позволяют считать «Повести Белкина» одним художественным целым?
- •9. Пародийный характер «Повестей Белкина».
- •10. «Повести Белкина» в литературе и других видах искусства XIX-XXI веков. Литература
- •Практическое занятие № 8 (2 часа)
- •1. Реалистические тенденции в России и Западной Европе в 30-ые годы XIX века:
- •2. Поэтика романа «Герой нашего времени»:
- •4.Социально-философская проблематика романа:
- •5. Роль романа «Герой нашего времени» в развитии русской литературы. Литература
- •Практическое занятие № 9 (2 часа)
- •1. История создания поэмы Гоголя «Мертвые души».
- •2. Родовая и жанровая принадлежность произведения:
- •3. Композиция поэмы:
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •Реализм в русской литературе XIX века
- •Список художественной литературы для обязательного чтения
- •Практическое занятие № 1 (2 часа)
- •I. Мирообраз тютчевской лирики. Поэтика произведений ф.И. Тютчева.
- •II. Мирообраз лирики а.А. Фета. Поэтика произведений а.А. Фета.
- •III. Письменно проведите сравнительный анализ стихотворений «Невыразимое» в.А. Жуковского, «Silentium!» ф.И. Тютчева и «Как беден наш язык…» а.А. Фета. Литература
- •Практическое занятие № 2 (2 часа)
- •5. Организация художественного пространства в романе:
- •6. Тематика и проблематика романа:
- •3. Роль романа и.С. Тургенева в русской литературы. Литература
- •Практическое занятие № 3 (2 часа)
- •1. Поэтика заглавия.
- •2. Место действия драмы.
- •3. Конфликт пьесы:
- •4. Специфика создания характеров в пьесе:
- •Литература
- •Практическое занятие № 4 (1 час)
- •1. Некрасов как зачинатель эпохи новой русской лирики: «сюжетность» некрасовской поэзии, образ лирического субъекта, политематика, версификационные особенности.
- •2. «Панаевский цикл» как лирический дневник.
- •3. Лирика Некрасова и психологический анализ в русском романе второй половины хiх века. Литература
- •Практическое занятие № 5 (2 часа)
- •1.История замысла романа.
- •2. Петербург в изображении ф.М. Достоевского. Хронотоп романа.
- •3. Социально-философские предпосылки бунта Родиона Раскольникова.
- •4. Индивидуалистический бунт Раскольникова и формы его воплощения.
- •5. Трагические противоречия в характере Раскольникова и теория «крови по совести».
- •6. Роль числовых и религиозно-философских символов в романе.
- •Литература
- •Практическое занятие № 6 (2 часа)
- •5. Значение повести Лескова «Очарованный странник» для русской литературы. Литература
- •Практическое занятие № 7 (2 часа)
- •Литература
- •Практическое занятие 8 (2 часа)
- •Литература
- •Практическое занятие № 9 (2 часа)
- •3. «Футлярные» люди «маленькой трилогии»:
- •4. Специфика чеховской «детали»;
- •5. Социально-философская проблематика рассказов «маленькой трилогии».
- •III. Близость жанра «рассказ» к новелле в творчестве Чехова:
- •Литература
- •Контрольные вопросы
Литература
Основная литература
1) История русской литературы XIX века, 1800-1830-е годы : Учеб.пособ / Под ред. В.Н.Аношкиной. — М., 2008.
Дополнительная литература
1) Лотман Ю.М. Своеобразие художественного построения «Евгения
2) Онегина»// Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. М., 1988.
3) Набоков В.В. Комментарий к роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». СПб, 1999.
4) Роговер Е.С. Русская литература первой половины XIX в. М., 2004.
Практическое занятие № 6-7 (4 часа)
ТЕМА: ПРОЗА А.С ПУШКИНА
СОДЕРЖАНИЕ: «ПОВЕСТИ БЕЛКИНА»
План
I. «Повести Белкина» как этап творческого пути а.С. Пушкина:
(1) Путь Пушкина к прозаической форме;
(2) Специфика «прозы поэта» (вспомните об отличиях роли слова в поэзии и в прозе; как специфика роли слова в поэзии влияет на прозу поэта);
(3) «Повести Белкина» как первое законченное прозаическое произведение Пушкина;
II. «Повести Белкина» как цикл:
1. Роль эпиграфа;
2. Предисловие от издателя:
(1)Композиционная роль в цикле;
(2)Структура предисловия;
(3)Роль примечаний;
(4)Образ Белкина: ирония как один из способов его создания; связь анекдотического характера и незатейливого содержания повестей с образом Белкина; можно ли говорить о «сольном» голосе Белкина в повестях?
(5) Образ издателя; будет ли появляться его голос в повестях?
3. Выстрел. Композиционно-стилистический анализ:
(1) Поэтика заглавия;
(2) Роль эпиграфов;
(3) Параллелизм в построении частей;
(4) Система рассказчиков: история, рассказанная офицером; история, рассказанная Сильвио и графом; какую часть главной истории рассказывает Сильвио, а какую – граф? Смысловая функция такой системы рассказчиков.
(5) Романтические черты в образе Сильвио, «созданные» Белкиным-повествователем (подтвердите цитатами из текста, что Сильвио - романтический герой; романтизация Белкиным смерти Сильвио);
(6) Сильвио как пародия на романтический образ, созданная Пушкиным-повествователем (подтвердите цитатами из текста, что Сильвио – пародийный образ; отсутствие романтического ореола в эпизоде смерти Сильвио через мотив молвы);
(7) Романтические способы создания образа графа в первой части повести и реалистические способы создания образа графа во второй части повести. Является ли граф пародийным персонажем?
(8) Почему же Сильвио не выстрелил в графа?
(9) Какими новыми смыслами обрастает название повести?
(10) Мотивы любви и смерти, иллюзии и действительности.
4. Метель. Композиционно-стилистический анализ:
(1) Поэтика заглавия;
(2) Роль эпиграфа;
(3) Сколько сюжетных линий в повести?
(4) Сюжетная линия «Маша - Владимир»: романтизация образов Белкиным-повествователем и пародирование романтизма Пушкиным-повествователем (в качестве аргументации приведите фрагменты из текста);
(5) Сюжетная линия «Маша - Бурмин»: романтизация образов Белкиным-повествователем и ирония Пушкина-повествователя (в качестве аргументации приведите примеры из текста);
(6) Роль сна и фигуры умолчания в повести;
(7) Символическое наполнение образа «метель»;
(8) Мотивы любви и смерти, иллюзии и действительности.
