3. Образовательные технологии

№

Содержание компетенции

Конкретизированные цели

Конкретизированные цели в рамках модуля

Осознает ключевые ценности профессио­нально-педагогиче­ской деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии (КЦП), проявляет понимание их смыслов и значений, свободно интерпретирует все КЦП, высказывает свое отношение к каждой КЦП положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся)

ОК-2

знать: основные тео­ретические по­ложе­ний профес­сио­нально-педаго­гиче­ской деятель­ности, понимание структуры и со­держания профес­сионально-педаго­ги­ческой деятель­ности, этапы про­фессио­нального становления лич­ности. структуру профессионально-пе­дагогиче­ских учеб­ных заведений РФ, формы про­должения образо­вания по про­фес­сии, особенности проектирования и реализации про­фес­сиональной карьеры, эталон­ные требова­ния профессиональ­ной деятельности бу­дущего педагога.

уметь: обосновы­вать требования профес­сионально-педагоги­ческой деятельности к личности педагога, обосновывать взаи­мозависимость харак­тера освоения специ­альности пе­дагога профессио­нального обучения и особенно­стей становления ха­рак­тера будущей про­фессиональной дея­тельности; за­виси­мость профес­сио­нального ста­новле­ния, профес­сиональ­ных де­формаций пе­дагогов и профессио­нальной карьеры.

владеть: основами инновационной и на­учно-педагоги­ческая деятельно­сти, лично­стно ориентирован­ными технологиями профессио­наль­ного образования.

знать: основные теоре­тические положений профессионально-педа­гогиче­ской деятельно­сти, понимание струк­туры и содержания про­фес­сионально-педагоги­ческой деятельности, этапы профессиональ­ного становления лично­сти.

уметь: обосновывать требования профессио­нально-педагогической деятельности к личности педагога, обосновывать взаимозависимость ха­рактера освоения специ­альности педагога про­фессионального обуче­ния и особенностей ста­новления характера бу­дущей профессиональ­ной деятельности.

владеть: основами ин­новационной и научно-педагогическая деятель­ности, личностно ориен­тированными техноло­гиями профессиональ­ного образования

знать: модели под­готовки специалиста моделью специалиста в области профес­сионального обуче­ния, основные требо­вания предъявляемые к педагогам профес­сионального обуче­ния.

уметь: обосновывать зависимость успеш­ности профессио­нальной карьеры от профессионального становления, профес­сио­нальных дефор­маций будущих педа­гогов.

владеть: психологи­ческими механиз­мами освоения спе­циальности, мето­дами рефлексии, пе­даго­гической культу­рой

Владеет культурой мышления, знает его общие законы, спосо­бен в письменной и устной речи правильно (логи­чески) офор­мить его результаты

ОК-18

знать: структурные компоненты научного знания, формы взаи­модейст­вия с основ­ными компонентами научного знания, при­знаки технического, педагогического и научного мышления.

уметь: самостоя­тельно работать с на­учной литературой, систематизиро­вать и обобщать нужную ин­формацию, применять методы приобретения знаний из научных источников.

владеть: навыками формулировки педа­гогических выводов из анализа проблем собственного профес­сионального образо­вания в вузе, способ­но­стью письменно оформлять резуль­таты своей деятель­ности, методикой по­этапного формирова­ния умственных дей­ствий, приемы смы­словой переработки учебных и научных текстов, правилами рацио­нальной записи учебной информации.

знать: характер и содер­жание предстоящей профессионально-педа­гогиче­ской деятельно­сти, формы взаимодейст­вия с основными компо­нентами научного зна­ния.

уметь: опреде­лять влияние результа­тов обучения в вузе на ха­рактер будущего про­фессионального раз­ви­тия будущего спе­циали­ста.

владеть: педагогической культурой, профессио­нальным мышлением.

знать: специфику педагогического мышления, основы профессиональной культуры педагога профессионального обучения.

уметь: самостоя­тельно находить ин­формацию о специ­фике профессиональ­ной деятельности пе­дагога. профессио­нально

владеть: основами коммуникативной культуры, эмпатии, правилами рацио­нальной записи учеб­ной информации.

Способен орга­низовы­вать и осуществлять учебно-воспи­татель­ную деятельность в соот­ветствии с требова­ниями профессио­нальных и Федеральных государ­ствен­ных об­разова­тельных стан­дартов в ОУ НПО и СПО

ПК-3

знать: определения основных понятий из Федерального компо­нента содержания дисциплины, струк­туру профессио­нально-педагогиче­ской деятельности по специальности, назы­вать требования дан­ной деятельно­сти к личности педагога, уметь: применять средства и методы профессионального обучения при органи­зации учебно-воспи­тательного процесса.

владеть: методами и методиками воспита­ния и обучения, фор­мами и методами психолого-педагоги­ческой диагно­стики, конкретными методи­ками психолого-педа­гогического исследо­ва­ния в учебно-вос­пита­тельной деятель­ности.

знать: структуру про­фессионально-педагоги­ческой деятельности по специальности, называть требования данной дея­тельно­сти к личности педагога.

уметь: применять сред­ства и методы профес­сионального обучения при организации учебно-воспитательного про­цесса.

владеть: методами и методиками воспитания и обучения

знать: основные требования к лично­сти и деятельности педагога профессио­нального обучения.

уметь: применять некоторые методы и средства профессио­нального обучения.

владеть: рефлексией собственных индиви­дуально-психологи­ческих способностей к педагогической деятельности.

№

Содержание компетенции

Конкретизированные цели

Конкретизированные цели в рамках модуля

Осознает ключевые ценности профессио­нально-педагогиче­ской деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии (КЦП), проявляет понимание их смыслов и значений, свободно интерпретирует все КЦП, высказывает свое отношение к каждой КЦП положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся)

ОК-2

знать: основные тео­рети­ческие по­ложе­ний профес­сио­нально-педаго­гиче­ской деятель­ности, понимание структуры и со­держания профес­сионально-педаго­ги­ческой деятель­ности, этапы про­фессио­нального становления лич­ности, структуру профессио­нально-пе­дагогиче­ских учеб­ных заведений РФ, формы про­должения обра­зо­вания по про­фес­сии, особенности проектирова­ния и реализации про­фес­сиональной карьеры, эта­лон­ные требова­ния про­фессиональ­ной деятельно­сти бу­дущего педагога.

уметь: обосновы­вать тре­бования профес­сионально-педагоги­ческой деятельно­сти к личности педагога, обосновывать взаи­мозави­симость харак­тера освое­ния специ­альности пе­да­гога профессио­нального обучения и особенно­стей становления ха­рак­тера бу­дущей про­фессиональной дея­тельности; за­виси­мость профес­сио­нального ста­новле­ния, профес­сиональ­ных де­формаций пе­дагогов и профессио­нальной карь­еры.

владеть: основами инно­вационной и на­учно-педа­гоги­ческая деятельно­сти, лично­стно ориентирован­ными технологиями про­фессио­наль­ного образова­ния.

знать: этапы про­фессио­нального ста­новления лич­ности, особенности проек­тирования и реали­зации про­фес­сио­нальной карьеры, эталон­ные требова­ния профессиональ­ной деятельности бу­дущего педагога.

уметь: обосновы­вать взаи­мозависи­мость харак­тера ос­воения специ­ально­сти пе­дагога профес­сио­нального обуче­ния и особенно­стей становления ха­рак­тера будущей про­фессиональной дея­тельности; за­виси­мость профес­сио­нального ста­новле­ния, профес­сиональ­ных де­формаций пе­дагогов и профессио­нальной карьеры.

владеть:

лично­стно ориенти­рован­ными техноло­гиями профессио­наль­ного образова­ния.

знать: основные этапы про­фессио­нального становле­ния лич­ности педа­гога, факторы влияющие на про­фессиональное раз­витие педагога.

уметь: учитывать личностные особен­ности при профес­сиональном станов­лении

владеть: основами диагностической деятельности, мето­дами и способами самоуправления сво­его психологиче­ского состояния в учебной деятельно­сти.

Готов анализировать информацию для ре­шения проблем возникающих в про­фессионально-педаго­гической дея­тельности

ОК-27

знать: характер и содер­жание предстоящей про­фессионально-педагогиче­ской деятельности, фак­торы обусловливающие характер про­фессиональ­ной деятельности и про­фессиональное становле­ние педаго­гов профессио­нального обучения, фак­торы, обусловливающие реализацию профессио­нальной карьеры.

уметь: характеризовать содержание структурных компонентов профессио­нально-педагогической деятельности;

личностно ориентирован­ные технологии реализа­ции профессиональ­ных образовательных про­грамм.

владеть: психологиче­скими механизмами ос­воения специальности.

знать:

характер и содержа­ние предстоящей профессионально-педагогиче­ской дея­тельности, факторы обусловливающие характер про­фессио­нальной деятельно­сти и профессио­нальное становление педаго­гов профес­сионального обуче­ния

уметь:

характеризовать со­держание структур­ных компонентов профессио­нально-педагогической дея­тельности; этапы профессионального становления лично­сти, структуру лич­ности педагога про­фессионального обучения.

владеть: рефлексией собственных инди­видуально-психоло­гических особенно­стей личности.

знать: общие требо­вания профессио­нально-педагогиче­ской деятельности к личности педагога, эталонные требова­ния профессиональ­ной деятельности к личности педагога.

уметь: характеризо­вать этапы профес­сионального станов­ления педагога, роль профессионально-педагогической на­правленности в про­фессиональном ста­новлении педагога

владеть: методами управления собст­венными психиче­скими состояниями.

Способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста)

ПК-2

знать: личностно ориен­тированных технологий реализации профессио­нальных образовательных программ, современные теоретиче­ские и методиче­ские представления о про­фессионально-педаго­гиче­ской специальности и со­держании профессио­нально-педагоги­ческой деятельности, структуру и содержание профессио­нально значимых качеств личности специалиста, от­носительно каж­дого вида деятельности.

уметь: определять влия­ние результатов подго­товки студентов по специ­альности «профессиональ­ное обучение» в вузе на качество подго­товки рабо­чих в системе НПО и СПО, определять влияние ре­зульта­тов обучения в вузе на характер будущего профессионального разви­тия будущего специалиста.

владеть: методами реф­лексии, педагогической культурой, профессиональ­ным мышлением.

знать: современные теоретические и ме­тодические представления о профессионально-педагогической специальности и ее освоении, профессионально важные качества будущего педагога, особенности его личности.

уметь: определять влияние результатов обучения в вузе на характер будущего профессионального развития будущего специалиста, применять знания о профессиональном становлении для проектирования собственной карьеры

владеть: основными навыками планиро­вания профессио­нального развития личности будущего специалиста.

знать: личностно ориентированные технологии профес­сионального образо­вания, структуру и содержание профес­сио­нально значимых качеств личности специалиста.

уметь: прогнозиро­вать профессиональ­ное становление и саморазвитие лично­сти, определять влияние результа­тов обучения в вузе на характер будущего профессионального развития будущего специалиста.

владеть: методами диагностики прогно­зирования личности обучающихся сис­темы НПО и СПО, методами самодиаг­ностики.

№

Содержание компетенции

Конкретизированные цели

Конкретизированные цели в рамках модуля

Владеет культурой мышления, знает его общие законы, спосо­бен в письменной и устной речи правильно (логи­чески) офор­мить его результаты.

ОК-18

знать: структурные ком­поненты научного знания, формы взаимодейст­вия с основными компонентами научного знания, при­знаки технического, педагогиче­ского и научного мышле­ния.

уметь: самостоятельно ра­ботать с научной литерату­рой, систематизиро­вать и обобщать нужную инфор­мацию, применять методы приобретения знаний из научных источников.

владеть: навыками фор­мулировки педагогических выводов из анализа про­блем собственного про­фессионального образова­ния в вузе, способно­стью письменно оформлять ре­зультаты своей деятельно­сти, методикой поэтапного формирования умствен­ных действий, приемы смысловой переработки учебных и научных тек­стов, правилами рацио­нальной записи учебной информации.

знать: структурные компоненты про­цесса профессиона­лизации, общие тре­бование к коммуни­кативной культуре педагога, типы педа­гогических задач.

уметь: самостоя­тельно работать с на­учной литературой по специальности, сис­тематизиро­вать и обобщать нужную информацию о буду­щей прфессионально-педагогической дея­тельности.

владеть: навыками формулировки педа­гогических выводов, способно­стью пись­менно оформлять ре­зультаты своей дея­тельности.

знать: основные за­кономерности разви­тия познавательных процессов у буду­щих педагогов.

уметь: систематизи­ро­вать и обобщать нужную информацию о будущей прфессио­нально-педагогиче­ской деятельности

владеть: приемы смысловой перера­ботки учебных и на­учных текстов,.

Готов анализировать информацию для ре­шения проблем возникающих в профессионально-педаго­гической дея­тельности

ОК-27

знать: характер и содер­жание предстоящей про­фессионально-педагогиче­ской деятельности, фак­торы обусловливающие характер про­фессиональ­ной деятельности и про­фессиональное становле­ние педаго­гов профессио­нального обучения, фак­торы, обусловливающие реализацию профессио­нальной карьеры.

уметь: характеризовать содержание структурных компонентов профессио­нально-педагогической деятельности;

личностно ориентирован­ные технологии реализа­ции профессиональ­ных образовательных про­грамм.

владеть: психологиче­скими механизмами ос­воения специальности.

знать: характер и содержание пред­стоящей профессио­нально-педагогиче­ской деятельности, факторы обусловли­вающие характер про­фессиональной деятельности, струк­туру профессио­нально-педагогиче­ской деятельности.

уметь: характеризо­вать содержание структурных компо­нентов профессио­нально-педагогиче­ской деятельности, педагогические цели и педагогические за­дачи.

владеть: основными навыками планиро­вания личностного развития.

знать: характер и содержание станов­ления профессио­нала, и его профес­сиональной куль­туры.

уметь: характеризо­вать содержание пе­дагогического мас­терства и педагоги­ческого такта, ста­вить педагогические цели и задачи.

владеть: основными навыками развития педагогического мастерства, мето­дами управления эмоциональным со­стоянием партнера по общению.

Способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста)

ПК-2

знать: личностно ориен­тированных технологий реализации профессио­нальных образовательных программ, современные теоретиче­ские и методи­ческие представления о профессионально-педаго­гической специальности и содержании профессио­нально-педагоги­ческой деятельности, структуру и содержание профессио­нально значимых качеств личности специалиста, от­носительно каж­дого вида деятельности.

уметь: определять влия­ние результатов подго­товки студентов по специ­альности «профессиональ­ное обучение» в вузе на качество подго­товки рабо­чих в системе НПО и СПО, определять влияние ре­зульта­тов обучения в вузе на характер будущего профессионального разви­тия будущего специалиста.

владеть: методами реф­лексии, педагогической культурой, профессиональ­ным мыш­лением.

знать:

современные теоре­тиче­ские и методи­ческие представле­ния о профессио­нально-педаго­гиче­ской специальности и содержании про­фессио­нально-педа­гоги­ческой деятель­ности, структуру и содержание профес­сио­нально значимых качеств личности специалиста.

уметь:

определять влияние результатов обучения в вузе на характер будущего профессионального развития будущего специалиста, развивать профессиональную культуру будущего специалиста.

владеть: методами формирования педа­гогической культу­ры, творческим мыш­лением

знать: стили руко­водства и лидерства а профессионально-педагогической дея­тельности, методы формирования про­фессиональной культуры будущего специалиста.

уметь: учитывать особенности лично­сти будущего спе­циалиста при фор­мировании у него профессиональной культуры.

владеть: методами адаптации личности будущего специалиста к его будущей профессиональной деятельности.

Способен организовы­вать и осуществлять учебно-воспитатель­ную деятельность в соот­ветствии с требова­ниями профессио­нальных и Федеральных государ­ственных об­разовательных стан­дартов в ОУ НПО и СПО

ПК-3

знать: определения ос­новных понятий из Феде­рального компонента со­держания дисциплины, структуру профессио­нально-педагогической деятельности по специаль­ности, называть требова­ния данной деятельно­сти к личности педагога, требо­вания профессиональных и Феде­ральных государст­венных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО.

уметь: применять сред­ства и методы профессио­нального обучения при ор­ганизации учебно-воспи­тательного процесса,

владеть: методами и ме­тодиками воспитания и обучения, формами и ме­тодами психолого-педаго­гической диагно­стики, конкретными методи­ками психолого-педагогиче­ского исследова­ния в учебно-воспита­тельной деятельности.

знать: структуру профессионально-педагогической дея­тельности по специ­альности, называть требования данной деятельно­сти к лич­ности педагога, тре­бования профессио­нальных и Феде­ральных государст­венных образова­тельных стандартов в ОУ НПО и СПО.

уметь: обоснованно выбирать средства и методы профессио­нального обучения.

владеть: формами и методами психо­лого-педагогической диагностики, мето­диками педагогиче­ского исследования.

знать: структуру профессионально-педагогической дея­тельности.

уметь: обоснованно выбирать средства и методы личностно

ориентированного профессионального обучения.

владеть: формали­зованными методами психолого-педагоги­ческой диагно­стики.