Краткие методические указания к практическому занятию.

В начале занятия преподаватель проводит вступительную беседу, дает пояснения по изучению нового материала. Акцентирует внимание студентов на знании латинской грамматики, изученой по программе модуля № 1. Большую часть занятия студенты самостоятельно работают с практическими заданиями по теме. Под руководством преподавателя с помощью учебника, обучающих заданий, графа логической структуры темы, таблиц студенты изучают способы построения и принципы транслитерации тривиальных названий лекарственных веществ и препаратов, частотные отрезки, несущие информацию анатомического, физиологического, терапевтического, фармакологического характера и особенности их орфографии. Преподаватель контролирует самостоятельную работу студентов, проводит опрос, осуществляет коррекцию знаний и оценивает практические навыки. Затем проводится тестовый контроль знаний.

В завершении занятия осуществляется анализ и обсуждение результатов работы каждого студента на занятии, после чего выставляются оценки.

Инструкция к самоподготовке студентов.

Самоподготовка студентов проходит в учебной комнате кафедры. Используя материал учебника, обучающие задания, граф логической структуры темы, таблицы и тестовые адания по теме, студенты изучают способы построения и принципы транслитерации тривиальных названий лекарственных веществ и препаратов, частотные отрезки, несущие информацию анатомического, физиологического, терапевтического, фармакологического характера и особенности их орфографии. Последовательность изучения темы определяется графом логической структуры темы и тестовыми заданиями по теме.

Тема №3.

«Глагол. Категории глагола. Образование форм повелительного и условного наклонений глагола. Изъявительное наклонение настоящего времени активного и пассивного залога. Употребление форм повелительного и условного наклонений в рецептах. Глагол fio, fieri в рецептурных выражениях».

Актуальность темы.

Глаголы употребляются в терминологии ограниченно и только в некоторых грамматических формах, но специалист должен уметь пользоваться основными глагольными формами впрактической деятельности. В фармацевтической терминологии глаголы играют важную роль, поскольку они необходимы для оформления рецепта.

В медицинской терминологии глаголы употребляются только в настоящем времени. Глаголы разделяются на четыре спряжения в зависимости от основы. В инфинитиве все латинские глаголы имеют окончание –re. Большинство глаголов, которые употребляются в медицинской терминологии, принадлежит к 1-му, 2-му и 3-му спряжениям. Наиболее широко в терминологии глаголы употребляются в форме повелительного наклонения в единственном числе для высказывания обращения, указания, распоряжения. Форма повелительного наклонения образуется отбрасыванием окончания инфинитива у глаголов всех спряжений и оканчивается на гласную –a, -e или -i в зависимости от спряжения.

В изъявительном и условном наклонениях глаголы спрягаются по лицам, но в терминологии употребляется только форма 3-го лица в единственном и множественном числе для активного и пасивного залогов. Личные окончания глаголов в изъявительном и условном наклонениях одинаковые (-t, -nt для активного и -tur, -ntur для пассивного залога), но основа глаголов в условном наклонении изменяется. Формы условного наклонения выражают то же значение, что и формы повелительного наклонения (обращение, указание, распоряжение) и переводятся на русский язык с оборотом «пусть будет» или неопределенной формой, например: Misceatur. – Пусть будет смешано. Смешать.

Глагол является неотъемлемой частью рецепта. При помощи глагольных формулировок оформляется основная (латинская) часть рецепта. Изучение грамматических категорий глагола и правил его употребления в словосочетаниях и предложениях необходимо для дальнейшего овладения фармацевтической терминологией.

Для успешного усвоения материала данной темы необходимо ознакомиться с целями занятия.

Цель (общая):

Изучить грамматику глагола для грамотного использования глагольных формулировок в составе рецептов.

Общая цель реализуется на основе конкретных целей занятия.

Конкретные цели:

1. Знать грамматические категории глагола.

2. Образовывать и переводить формы повелительного наклонения глаголов.

3. Образовывать и переводить формы условвного наклонения глаголов.

4. Пользоваться формами повелительного и условного наклонений в рецептурных

формулировках.

5. Пользоваться глаголом “fio, fieri” в рецептурных формулировках.

6. Пользоваться лексико-грамматическим материалом темы.