Планы практических занятий

ПЛАН

практического занятия по курсу

«Логопедия» (раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»),

для студентов дневного (заочного) отделения,

обучающихся по специальности 050715.65 Логопедия

Тема: Предупреждение и преодоление нарушений темпа и ритма речи несудорожного характера

Задачи:

1. Закрепить у студентов знания об особенностях нарушения темпо-ритмической стороны речи несудорожного характера.

2. Обсудить основные направления профилактической и коррекционной работы при тахилалии и брадилалии.

Форма работы: аудиторное занятие.

Оборудование: игровой, дидактический материалы, подготовленные студентами.

План проведения занятия.

Подготовительный этап.

1. Уточните значение терминов и понятий: «темп речи», «ритм речи», «брадилалия», «тахилалия», «баттаризм», «полтерн», «кляттеринг», «физиологические итерации», «прерывистый темп речи», «запинки несудорожного характера», «запинки судорожного характера». Оформите их в индивидуальном логопендическом словаре.

2. Изучите и оформите в рабочей тетради таблицу «Сходство и различие запинок несудорожного и судорожного характера», приведенную в книге В.И. Селиверстова «Заикание у детей». Используйте данные материалы для аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия.

3. Изучите и оформите в рабочей тетради таблицу «Наиболее типичные различия тахилалии и заикания», приведенную в учебном пособии «Логопедия» / Под ред. Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. Используйте данные материалы для аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия.

4. Подберите и оформите в рабочей тетради игры и упражнения, дидактический материал для нормализации темпо-ритмической стороны речи у детей. Материал следует подобрать в соответствии по следующим разделам:

• нормализация темпа и ритма общей двигательной сферы;

• нормализация темпа и ритма речи;

• развитие слухового внимания;

• развитие логического мышления;

• развитие планирующей функции речи.

Упражнения и игры оформите в соответствии с планом:

• название упражнения, игры;

• цель;

• основное содержание

• оборудование.

Основной этап.

Теоретическая часть:

1. Брадилалия как замедленный темп речи. Ее причины, этиология и симптоматика.

2. Тахилалия как ускоренный темп речи. Ее причины, этиология и симптоматика.

3. Характернистика прерывистого темпа речи (запинки несудорожного и судорожного характера).

4. Основные направления обследования детей с нарушениями темпо-ритмической стороны речи несудорожного характера.

5. Организация работы по преодолению нарушений темпа речи несудорожного характера.

6. Методика логопедической работы при брадилалии.

7. Методика логопедической работы при тахилалии.

Практическая часть:

Студенты работают в группах по 4-5 человек. Одна группа студентов составляет план и содержание беседы с родителями на тему «Предупреждение речевых запинок у детей». Другая группа студентов данный материал оформляет в качестве практических рекомендаций для родителей. Используется игровой и дидактический материал, подготовленный студентами к занятию. Затем организуется совместное обсуждение.