Литература:

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание, М.: В. Секачев, 1998 – 304с.

2. Дель С.В. Исследование невербальных средств общения у младших школьников с заиканием // Логопед. 2005. №3. С.36 –38.

3. Миронова С.А. Обследование заикающихся дошкольников// Дошкольное воспитание 1979 №8.

4. Обследование детей с заиканием // Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. – М.. 2003. – С.112-131.

5. Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. Диагностика и коррекция произвольных движений у детей, страдающих заиканием / Методические рекомендации. – М., 1997.

6. Чевелева Н.А. Логопедическое обследование заикающихся детей// Исправление заикания у школьников в процессе обучения. Пособие для логопедов. М.; 1982.

7. Селиверстов В.И. Заикание у детей. М.: ВЛАДОС, 1994 – 200с.

Преподаватель к.пед.н., доц. Т.А. Алтухова

ПЛАН

практического занятия по курсу

«Логопедия» (раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»),

для студентов дневного (заочного) отделения,

обучающихся по специальности 050715.65 Логопедия

Тема: Комплексная психолого-педагогическая реабилитация заикающихся.

Задачи:

1. Рассмотреть в исторической ретроспективе формирование основных подходов к коррекции заикания.

2. Закрепить у студентов знания о необходимости реализации принципа комплексного подхода в организации предупреждения и преодоления заикания.

3. Обсудить задачи, содержание, формы лечебно-оздоровительной работы при заикании.

4. Обсудить задачи, содержание, формы психолого-педагогической (логопедической) работы при заикании.

5. Сформировать первоначальные умения проведения рациональной психотерапии с заикающимся.

6. Сформировать первоначальные умения в разработке рекомендаций по профилактике и предупреждению рецидивов заикания для социального окружения заикающегося (семьи, педагогов).

Форма работы: аудиторное занятие.

План проведения занятия.

Подготовительный этап.

1. Изучите и законспектируйте статью, приведенную в Хрестоматии по логопедии (Т. 1). Используйте материалы данных статей при аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия:

• Шкловский В.М. Психотерапия в комплексной системе лечения логоневрозов (с. 490-506).

2. Изучите и законспектируйте статьи, приведенные в пособии «Психотерапия в дефектологии». Используйте материалы данных статей при аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия:

• Е.Ю. Рау Роль игровой психотерапии в устранении заикания у дошкольников (с. 19 – 24).

• Ю.Б. Некрасова Библиотерапия на подготовительном этапе социальной реабилитации заикающихся (с. 25-38).

• Л.З. Арутюнян Эмоционально-стрессовая психотерапия заикания (с.39-56).

Основной этап.

Теоретический этап.

1. История развития учения о заикании:

• хирургические методы лечения заикания;

• дидактическое направление;

• психологическое направление;

• становление комплексной системы лечения заикания.

2. Задачи, направления, содержание и формы лечебно-оздоровительной работы при заикании.

3. Психотерапия в комплексной системе коррекции заикания.

4. Задачи, направления, содержание и формы психолого-педагогической (логопедической) работы при заикании.

5. Инструментальные методы коррекции заикания.

6. Реализация принципа комплексности в организации профилактики заикания.

Практический этап.

1. Студенты объединяются в рабочие подгруппы по (3-4 человека) и разрабатывают практические рекомендации для:

• родителей заикающегося;

• педагогов ДОУ и школы

по всем видам профилактики:

• первичной (предупреждение возникновенния заикания);

• вторичной (предупреждение хронификации заикания);

• третичной (предупреждение и преодоление рецидивов заикания).

Проводится обсуждение предложенных рекомендаций.

2. Организуется деловая игра «Психотерапевтическая беседа логопеда с заикающимся». Определяется возраст заикающегос, форма заикания (невротическая, неврозоподобная). Студенты объединяются в рабочие группы (по 5-6 человек). Обсуждают цели и содержание психотерапевтической беседы, распределяются роли пациента и логопеда. Каждая группа предлагает для просмотра и обсуждения свой сценарий.