Литература:

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. – М., 1998. – 304с.

2. Логопедия / Под ред. Л.С.Волковой – 2-е издание. В двух книгах. М.:Просвещение, Владос, 1995.

3.Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И.Селиверстова.- М.: Владос, 1997.

4. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): В 2 тт. Т.1 / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова.- М., 1997.

Преподаватель: к.пед.н., доц. Алтухова Т.А.

ПЛАН

практического занятия по курсу

«Логопедия» (раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»),

для студентов дневного (заочного) отделения,

обучающихся по специальности 050715.65 Логопедия

Тема: Феноменология заикания.

Задачи:

1. Закрепить у студентов представления о заикании как сложном синдроме.

2. Обсудить взаимосвязь между клиническими и психопатологическими проявлениями заикания.

3. Обсудить специфику проявления симптоматики в зависимости от фазы его развития и возрастных этапов.

4. Выработать у студентов умения на основе анализа основных проявлений заикания определять основные его клинические формы.

Форма работы: аудиторное занятие.

Оборудование: медицинские и речевые карты заикающихся, истории болезни.

План проведения занятия.

Подготовительный этап.

1. Уточните значение терминов и понятий: «клонические судороги», «тонические судороги», «астенический синдром», «ипохондрия», «обессии», «импульсии», «фобии», «логофобии», «логоневроз», «невротическое заикание», «неврозоподобное заикание», «органическое заикание». Оформите их в индивидуальном логопедическом словаре.

2. Изучите и законспектируйте статьи, приведенные в Хрестоматии по логопедии (Т. 1). Используйте материалы данных статей при аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия.

• Кочергина В.С. Некоторые клинические особенности заикающихся детей дошкольного возраста (с. 450 – 453).

• Асатиани Н.М. Заикание у взрослых (с. 512- 515).

3. Изучите материал, приведенный в учебном пособии Л.Я. Миссуловина «Патоморфоз заикания» (Глава 4: «Малоизученные клинические варианты заикания», с. 152- 167). Выпишите себе в рабочую тетрадь основные клинические характеристики истерического заикания и заикания у детей и подростков, страдающих олигофренией. Используйте данный материал при аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия.

4. Изучите и законспектируйте статью Т.Г. Визель Коррекция нарушений плавности фразовой речи у детей (63-68) // Диагностика и коррекция речевых нарушений / Методические материалы научно-практической конференции / отв. Ред. М.Г. Храковская. – СПб., 1997.

Основной этап.

Теоретическая часть:

1.Понятие общей структуры синдрома заикания: первичное и вторичное заикание.

2. Клинические проявления заикания:

• Нейромоторные расстройства как основной симптом заикания. Классификация судорог по И.А. Сикорскому.

• Нарушения просодической стороны речи.

• Нарушения моторной сферы.

3. Психопатологические расстройства при заикании:

• Невротические проявления: астенический синдром (собственно астения, вегетативные проявления, расстройства сна).

• Навязчивые состояния: обессии, импульсии, фобии.

• Ипохондрический синдром.

• Психопатологические расстройства депрессивного характера.

• Синдром ожидания.

4. Клинические особенности синдрома при невротической и неврозоподобной формах заикания.

5. Особенности заикания при истерии.

6. Особенности заикания при олигофрении.

7. Типы течения заикания и фазы его развития. Особенности проявления симптоматики у дошкольников, подростков и взрослых.

8. Степени выраженности симптоматики заикания.

Практическая часть:

1. Студенты в рабочих группах по 3-4 человека анализируют медицинскую документацию, речевые карты, психолого-педагогические характеристики заикающихся либо истории болезни, определяют форму заикания (невротическая или неврозоподобная).