Пояснительная записка

№п/п

Программное содержание

Количество занятий,

где данная тема является основной

1

2

3

1*

Упражнение в выделении отдельных предметов из группы и объединении предметов в группы по общему признаку. Разви­тие умения видеть составные части множества (много) как еди­ного целого. Находить много и один в ближайшем окружении

3

2

Развитие умения определять, в какой группе предметов боль­ше, меньше или равное количество (на основе использования приемов наложения, приложения самих предметов или их изображений)

3

3

Обучение детей счету в пределах 5 на основе попарного соот­несения предметов двух групп, выраженных числами 1 и 2; 2 и 3; 3 и 4; 4 и 5. Установление способов уравнивания двух групп предметов

6

4

Показ независимости числа от расстояния между предметами, от размера предметов, образующих группы

4

5

Показ независимости числа от формы расположения предме­тов в группах

2

6

Упражнение в отсчитывании определенного количества пред­метов (из большего) по образу и названному числу

2

7

Упражнение в счете на слух и по осязанию в воспроизведении количества движений

3

8

Упражнение в сравнении двух предметов контрастных и оди­наковых размеров путем их наложения и приложения. Обо­значение размерных отношений между двумя предметами: длиннее - короче (равные по длине), шире - уже (равные по ширине), выше - ниже (равные по высоте)

3

9

Формирование умения устанавливать соотношения между тремя-пятью предметами по величине, раскладывать предме­ты в ряд в порядке возрастания и убывания их размеров (длинная, короче, еще короче, самая короткая и др.)

5

1

2

3

10

Развитие умения различать и называть круг, квадрат, тре­угольник, шар, куб, цилиндр; предметы круглой, квадратной, треугольной формы, а также имеющие форму шара, куба, ци­линдра

4

11

Совершенствование пространственных ориентировок: вверху -внизу; слева (налево), справа (направо), слева направо, впере­ди - сзади, за, на, над, под, ближе, дальше, между

2