- •Оглавление
- •Раздел 1. Что изучает наука «социология» …………………………………….5
- •Раздел 2. Основные социологические теории ………………………………...20
- •Раздел 3. Современные социологические теории …………………...……….63
- •Раздел 1 Что изучает наука социология
- •Задание
- •1.2. Уровни социологического знания
- •Задание
- •1.3. Категории и понятия социологии
- •1.4. Методы социологии
- •1.5. Функции социологии
- •Вопросы к теме
- •Раздел 2 Основные социологические теории
- •2.2. Классический период в развитии социологии как науки
- •2.2.1. Ранние школы позитивной социологии
- •2.2.2. Классический этап в развитии немецкой социологии
- •2.2.3. Социологическая мысль в России во второй половине XIX – начале хх вв.
- •2.2.4. Питирим Александрович Сорокин (1889-1968)
- •Задание
- •Вопросы к теме
- •Раздел 3 Современные социологические теории
- •3.1. Структурный функционализм. Т. Парсонс
- •Целеполагание
- •Действие индивидов
- •3.2. Теория структурации э. Гидденса
- •3.3. Генетический структурализм. П. Бурдье
- •3.4. Самореферентные системы н. Лумана
- •3.5. Символический интеракционизм. Дж. Мид. Социодраматургический подход и. Гоффман
- •3.6. Феноменологическая социология. П. Бергер
- •Вопросы к теме
- •Раздел 4 Общество как социальная реальность
- •4.1. Понятие общества.
- •4.2. Типология общества.
- •4.1. Понятие общества
- •Задание
- •4.2. Типология обществ
- •Задание
- •Вопросы к теме
- •Раздел 5 Социальная структура общества
- •5.1. Понятие "социальная структура". Социальный институт.
- •5.2. Теория социальной стратификации. Социальная мобильность.
- •5.1. Понятие "социальная структура". Социальный институт. Институционализация. Типы социальных институтов
- •5.2. Теория социальной стратификации. Социальная мобильность.
- •Каналы социальной мобильности (п. Сорокин)
- •5.3. Социальная структура современного российского общества
- •Задание
- •Вопросы к теме
- •Социальная структура человека как объекта и субъекта труда, общения и познания1
- •6.2. Социализация личности
- •Ресоциализация
- •Агенты социализации
- •Успешная и неуспешная социализация
- •6.3. Девиантное поведение
- •6.4. Понятие "аномия"
- •Задание
- •Вопросы к теме
- •Раздел 7. Культура как объект социального познания
- •7.2. Функции культуры
- •7.3. Культура как система ценностей и норм
- •Задание
- •Вопросы к теме
- •Задание
- •8.2. Динамика конфликта
- •Задание
- •8.3. Типология конфликтов
- •Задание
- •8.4. Рефлексия кризиса в аспекте конфликта
- •8.5. Функции конфликта
- •Задание
- •Вопросы к теме
- •Раздел 9 Социология молодежи
- •9.1. Специфика положения молодежи на рынке труда
- •9.2. Ценности российской молодежи
- •9.3. Особенности молодежных субкультур в России
- •9.1. Специфика положения молодежи на рынке труда
- •9.2. Ценности российской молодежи
- •9.3. Особенности молодежных субкультур в России
- •Вопросы к теме
- •Словарь социологических терминов
1.4. Методы социологии
Каждая наука, выделяя для себя особую область познания, вырабатывает свой специфический метод исследования, которым она пользуется наряду с общенаучными методами. Метод – это способы и приемы достижения теоретических или практических результатов; он намечает путь к достижению истины, цели и включает в себя стандартные правила, обеспечивающие надежность и достоверность знания.
Проблемы предмета и метода тесно взаимосвязаны, так как осуществляется попытка решить два основных вопроса: "что познается?" и "как познается?" Социология, изучая общество, неизбежно вынуждена опираться на философию как науку о всеобщих законах развития природы, общества и мышления. Это отличает социологию от других общественных научных дисциплин, которые выделяются большей конкретностью по сравнению с социологией. Отсюда неизбежно сочетание философско-социологического компонента (приемы анализа и синтеза, обобщения, движения от элементарных явлений к сущности, выявления в единичном факте всеобщности) и эмпирических методов исследования. Эмпирические методы, используемые в социологии, подразделяются на 2 категории – количественные и качественные.
Количественные методы – это совокупность приемов, процедур и методов описания, преобразования и получения нового социологического знания на основе достижений и методов современной математики.
Классификация количественных методов может строиться в зависимости от специфики используемого математического аппарата, функций и структуры самих методов. С точки зрения этапов и форм исследования широкое признание получили выборочный метод, различные направления моделирования, планирования, анализа экспериментов, преобразования количественной информации и методы прогнозирования. С задачами социологического описания связаны методы описательной статистики и измерения (шкалирование, тестирование, факторный анализ, латентно-структурный анализ, методы классификации, таксономия). Количественные методы для получения определенной информации чаще всего применяют социологи, стоящие на макросоциологических позициях (социальный реализм).
Качественными методами являются: биографический метод (изучение отдельных примеров), методы стилистического анализа личных документов, художественной культуры, методы текстологии, исследование эталонных групп. Последнее особенно широко применяется на стадиях теоретической постановки и проработки проблемы, а также в целях определения нормативных уровней развития в той или иной области общественной жизни. Качественные методы чаще всего используют социологи, стоящие на позициях этнометодологии, феноменологической социологии, герменевтики, развивающие идею "понимающей" социологии.
Таким образом, использование качественных и количественных методов зависит от характера исходного материала. Применяя количественные методы, социолог занимается определением понятий, их операционализацией, отделением необходимого набора эмпирических индикаторов и переводом этих индикаторов на естественный разговорный язык (формулировка вопросов к респонденту). Если используемые понятия (качественно) достаточно точно определены и хорошо операционализируются, если эмпирические индикаторы содержат возможности счета и хорошо поддаются формализации, то используется количественный подход. Если базовые понятия определены не точно или совсем не определены, если их операционализация проблематична, а эмпирические индикаторы счету не поддаются и не могут быть корректно формализованы, количественные методы использовать просто невозможно.
При качественном подходе социолог изначально имеет дело с эмпирическими индикаторами неизвестных понятий и, соответственно, занимается их (индикаторов) концептуализацией. Иными словами, подыскивает для них адекватные понятия достаточно высокого уровня абстракции. Но в обоих случаях удовлетворительный результат может быть получен лишь тогда, когда у исследователя есть определенная теоретическая модель или схема изучаемого явления. Социальная реальность многогранна и бесконечна, ее можно рассматривать и анализировать под разными углами зрения. Теория, концептуальная модель задают этот угол зрения.
