- •Дайте определение понятиям «педагогика как наука», «предмет педагогики», «объект педагогики». Раскройте основные задачи педагогической науки, связь педагогики с другими науками.
- •Дайте определение понятию «система образования». Раскройте структуру национальной системы образования в Республике Беларусь.
- •Дайте определение понятию «педагогический процесс». Раскройте основные характеристики педагогического процесса, принципы педагогического процесса.
- •Дайте определение понятию «дидактика», «предмет дидактики». Раскройте основные задачи дидактики, основные категории дидактики.
- •Дайте определение понятиям «закономерности обучения», «принципы обучения». Перечислите принципы обучения. Раскройте принцип наглядности обучения, системность и последовательность обучения.
- •Дайте определение понятиям «закономерности обучения», «принципы обучения». Перечислите принципы обучения. Раскройте принцип проблемности обучения, принцип научности обучения.
- •Дайте определение понятиям «закономерности обучения», «принципы обучения». Перечислите принципы обучения. Раскройте принцип доступности обучения, принцип связи теории с практикой.
- •Дайте определение понятию «процесс обучения». Раскройте функции процесса обучения.
- •Дайте определение понятиям «знания», «умения», «навыки». Раскройте уровни, элементы и этапы освоения знаний.
- •Дайте определение понятию «форма обучения». Перечислите формы обучения. Охарактеризуйте особенности классно-урочной системы обучения.
- •9. Учебные экскурсии
- •10. Формы трудового обучения
- •11. Программированное обучение – машинное и безмашинное
- •Дайте определение понятию «содержание обучения». Перечислите и раскройте документы содержания образования.
- •Дайте определение понятию «метод обучения». Раскройте классификацию методов обучения.
- •Дайте определение понятию «воспитание», «воспитательный процесс», «цель воспитания», «социализация». Раскройте особенности воспитания.
- •Дайте определение понятию «закономерности воспитания». Раскройте закономерности воспитания.
- •Дайте определение понятию «методы воспитания». Классифицируйте методы воспитания.
- •Дайте определение понятию «содержание воспитания». Перечислите основные направления воспитания. Раскройте содержание гражданского и экологического воспитания.
- •Дайте определение понятию «общение». Перечислите формы общения. Охарактеризуйте средства общения.
- •I. Вербальные
- •II. Невербальные
- •Дайте определение понятию «коллектив». Перечислите функции коллектива. Раскройте этапы развития детского коллектива.
Дайте определение понятию «закономерности воспитания». Раскройте закономерности воспитания.
Закономерности воспитания – общие, объективные, постоянные связи, существующие между явлениями и процессами воспитания.
1. Воспитание растущей личности происходит только в процессе включения ее в разнообразные виды деятельности (учебно-познавательную, техническо-творческую, гражданско-патриотическую, моральную, художественно-эстетическую, спортивно-оздоровительную, общественно-полезную, трудовую).
2.Стимулирование активности в организуемой деятельности.
3. Гуманность и уважение к формируемой личности в сочетании с тактичной требовательностью.
4.Перспектива личностного роста воспитуемых.
5. Выявление и опора на положительные качества учащихся.
6. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
7. Более действенное воспитание происходит в коллективе и поддерживается им.
8. Единство семьи и школы.
Принципы воспитания - фундаментальные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации данного процесса.
Дайте определение понятию «методы воспитания». Классифицируйте методы воспитания.
Методы воспитания – путь достижения заданной цели воспитания. Методы – это способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработать у них заданные целью воспитания качества.
Классификация методов воспитания
Методы формирования сознания личности |
Методы организации деятельности и поведения |
Методы стимулирования деятельности и поведения |
Методы контроля и самоконтроля |
Методы самовоспитания |
Рассказ, объяснение, разъяснение, беседа, лекция, пример, диспут, анализ ситуации |
Поручение, упражнение, приучение, создание воспитывающей ситуации |
Требование, соревнование, поощрение, наказание, метод естественных последствий |
Педагогическое наблюдение, беседа, опросы, создание контрольных ситуаций |
Рефлексия, самоприказ, самоотчет, самоодобрение, самоосуждние |
Приемы воспитания – частные совершенствования методов воспитания
Дайте определение понятию «содержание воспитания». Перечислите основные направления воспитания. Раскройте содержание трудового воспитания (задачи трудового воспитания, виды труда, педагогические условия эффективности детского труда).
Содержание воспитания – это базовые основы культуры, по различным направлениям: умственное, нравственное, эстетическое, физическое и др.
Традиционными направлениями воспитания являются: умственное, физическое, трудовое, нравственное, эстетическое
Трудовое воспитание – совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у воспитанников общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.
Задачи трудового воспитания – формирование добросовестного отношения к труду, потребности в нем, ответственности и чувства долга, профмобильности; - выработка навыков и умений работы с простейшими инструментами; - подготовка к выбору профессии, профориентация; - политехническая и начальная экономическая подготовка.
Виды труда
Учебный труд |
на уроках, выполнение домашнего задания, курсы, факультативы, самообразование, репетиторы |
Трудовое и профессиональное обучение |
На уроках труда, в мастерских |
Общественно-полезный труд |
Самообслуживание в школе, благоустройство школы, двора дома, охрана природы |
Производительный труд |
Работа на сельхозработах, учебно-производственный труд, лагерях труда и отдыха |
Бытовой труд |
Самообслуживание и выполнение обязанностей в семье |
Дайте определение понятию «содержание воспитания». Перечислите основные направления воспитания. Раскройте содержание эстетического воспитания (задачи эстетического воспитания, средства, методы, формы эстетического воспитания).
Содержание воспитания – это базовые основы культуры, по различным направлениям: умственное, нравственное, эстетическое, физическое и др.
Традиционными направлениями воспитания являются: умственное, физическое, трудовое, нравственное, эстетическое
Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения потребности в высоких культурных и духовных ценностях и в их дальнейшем обогащении, развития творческих способностей.
Задачи эстетического воспитания: – обогатить личность художественно-эстетической культурой, пониманием произведений искусства; - развивать музыкальный слух, художественную зоркость, творческое воображение, оригинальное мышление; - сформировать эстетическое сознание; - обучить начальным навыкам и умениям самостоятельности деятельности в искусстве.
Средства: познание, труд, игра, природа, искусство, общение, мода.
Методы: разъяснение, беседа, лекции, пример, поощрение, упражнения в эстетической деятельности.
Формы: кино – видео лектории, дискотека, факультативы, кружки, студии, встречи с деятелями искусства, экскурсии.