- •Дайте определение понятиям «психология», «предмет психологии», «объект психологии». Опишите этапы развития психологии. Раскройте задачи психологии. Перечислите отрасли психологии.
- •Дайте определение понятию «психика». Перечислите основные функции психики. Раскройте понятия «сознание», «бессознательное», «самосознание»
- •Перечислите современные психологические теории. Раскройте теорию психоанализ з. Фрейда, теорию неофрейдизма (Фромм, Юнг).
- •Дайте определение понятию «ощущение». Перечислите типы и виды ощущений. Раскройте общие закономерности ощущений.
- •Дайте определение понятию «восприятие». Перечислите виды восприятия. Раскройте понятие «нарушения восприятия».
- •Дайте определение понятию « память». Классифицируйте виды памяти. Перечислите и раскройте процессы памяти.
- •Дайте определение понятию « память». Перечислите законы памяти. Раскройте механизмы и развития и тренировки памяти.
- •Дайте определение понятию «мышление». Перечислите виды мышления. Назовите и раскройте формы мышления, основные виды умственных операций.
- •Дайте определение понятию «внимание». Перечислите и опешите виды внимания. Раскройте основные свойства внимания.
- •Дайте определение понятию «воображение». Классифицируйте виды воображения. Раскройте пассивное и активное воображение.
- •Дайте определение понятиям «характер», «черты характера». Раскройте пути формирования характера.
- •Дайте определение понятиям «способности», «задатки». Классифицируйте виды способностей. Раскройте понятия «одаренность», «мастерство», «талантливость», «гениальность».
- •Дайте определение понятиям «эмоции», «чувства»; в чем их отличие и сходство. Классифицируйте виды эмоций и чувств. Раскройте виды эмоциональных состояний.
- •Дайте определение понятию «воля». Опишите психологическую структуру волевых действий. Раскройте волевые качества личности.
- •Перечислите ведущие виды деятельности и мышления подростков. Опишите развитие личности подростка. Раскройте особенности творческой деятельности подростков.
- •Дайте определение понятию «педагогическая техника». Раскройте компоненты педагогической техники.
- •Дайте определение понятию «педагогическая деятельность». Опишите особенности педагогической деятельности. Раскройте умения, которые предполагает педагогическая деятельность.
- •Дайте определение понятию «педагогическое мастерство». Раскройте основы педагогического мастерства.
- •Дайте определение понятиям «конфликт», «конфликтная ситуация», «инцидент». Классифицируйте конфликты, опишите их. Раскройте типы поведения людей в конфликтной ситуации.
- •Дайте определение понятию «конфликт». Опишите причины конфликтов. Раскройте решение конфликтов и стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Дайте определение понятию «воображение». Классифицируйте виды воображения. Раскройте пассивное и активное воображение.
Воображение – это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.
Виды воображения
1.Пассивное (Сновидения, галлюцинации, грезы ) 2.Активное (Репродуктивное, творческое, фантазии, мечты).
При пассивном воображении новые образы возникают под действием неосознанных потребностей сновидений, галлюцинаций, грез.
Сновидения по Сеченову (русский физиолог и психолог) – небывалые комбинации бывалых впечатлений. Галлюцинации проявляются при различных психических заболеваниях, под влиянием сильных переживаний. Грезы – это мечты, не связанные с волей, на их выполнения. (Грезы Бальзаминова - «Женитьба Бальзаминова».
Активное воображение – процесс преднамеренного построения образов в связи с сознательно поставленной целью. Репродуктивное воображение – построение образа предмета, явления в соответствии с его словестным описанием или по чертежу, схеме, картине. Творческое воображение – это самостоятельное создание новых образов без опоры на готовое описание или условное воображение. Персонажи, создаваемые художниками. Мечта – всегда направлена в будущее, причем желаемое. Фантазия – желаемое будущее не связывается непосредственно с настоящим.
Дайте определение понятию «внимание». Перечислите и опешите виды внимания. Раскройте основные свойства внимания.
Внимание – активная направленность сознания на определенный объект при одновременном отвлечении от других предметов и явлений.
Различают внимание внешнее и внутренние. Внешнее внимание направлено на окружающие предметы и явления. Внутреннее внимание направлено на собственные мысли и переживания, чувства. Внимание развивается постепенно и на определенном уровне становится свойством личности, которое называется внимательностью.
Виды внимания. Непроизвольное и произвольное.
Непроизвольное внимание не зависит от наших желаний, воли, намерений. Оно возникает само по себе, без всяких усилий со стороны человека. Это яркие световые явления (молния, красочная реклама, свет). Что-то новое (машина незнакомой марки, необычный или изменившийся цвет). Предметы и явления вызывающие эмоции (картины, музыка, закат).
Произвольное внимание – когда приходится делать над собой усилия, и намеренно переключаться на другой предмет. Формула: « Мне надо быть внимательным, и я заставляю себя быть внимательным, несмотря не на что».
Непроизвольное и произвольное внимание связаны между собой и порой переходят друг в друга.
Основные свойства внимания. Сосредоточенность, устойчивость, объем, распределение, переключение.
Сосредоточенность – удержание внимания на одном объекте или одном виде деятельности. Обычно связано с большим интересом к предмету. Устойчивость – длительное удержание внимания на одном предмете. Объем – количество объектов, охватываемых вниманием одновременно. Объем у взрослых – от четырех до шести. У школьников – от двух до пяти. Это свойство учитывается при создании рекламы. Распределение - умение выполнять более двух видов деятельности, удерживая на них свое внимание. Студент на лекции распределяет свое внимание между тем, что записывает и тем, что слушает. Переключение – сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного предмета на другой. Рассеяность – результат неустойчивости, слабости внимания.
Дайте определение понятию «темперамент». Раскройте физиологические основы темперамента. Опишите психологические характеристики темперамента. Как можно использовать знания о темпераментах при работе с учащимися в школе.
Темперамент – (в переводе с латинского означает соотношение частей) это индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в его поведении и деятельности. В повседневной жизни темперамент проявляется в реакциях человека на слова собеседника, в его походке, жестах, мимике, речи, поступках. Темперамент определяет стиль деятельности. Его знание дает ответ на вопрос: как индивид действует, но не чем он обычно занимается.
Физиологические основы темперамента. Древнегреческий врач Гиппократ (ок. 460- 377 гг. до н. э.) описал основные типы темперамента, дал их характеристику. Он связал темперамент с соотношением в организме человека жидкостей – крови, лимфы и желчи. По мнению Гиппократа, у одних людей в организме преобладает желчь – холерики; у других кровь – сангвиники; у третьих слизь – флегматики; у четвертых – черная желчь – меланхолики.
Русский ученый И.П Павлов, изучая работу полушарий головного мозга, установил, что все черты темперамента зависят от особенностей высшей нервной деятельности человека. В концепции Павлова говорится, что психическая жизнь каждого из нас характеризуется в первую очередь протеканием нервных процессов возбуждения и торможения. В своих работах ученый выделял три основных свойства нервной системы: силу возбуждения или торможения, подвижность (способность быстро их сменять друг друга), уравновешенность между возбуждением и торможением. Сочетание этих свойств приводит к формированию определенного типа темперамента: Сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы). Холерик (сильный, подвижный, но неуравновешенный тип нервной системы). Флегматик (сильный, уравновешенный, но инертный тип). Меланхолик (слабый тип нервной системы).
Не существует хороших и плохих темпераментов, каждый в конкретных видах деятельности имеет свои достоинства и недостатки.
Психологические характеристики темперамента
Сангвиник – человек быстрый, подвижный, откликается на все впечатления; однако его радость, горе, симпатии ярки, но неустойчивы и легко сменяются противоположными.
Павлов :« Сангвиник – горячий. Очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда у него много интересного дела, т. е. присутствует постоянное возбуждение. Когда же дела нет, он становится скучливым, вялым». Сангвиник свободно чувствует себя в незнакомой компании, новая обстановка только возбуждает. Почти всегда инициатор в общении, но его общение изменчиво и непостоянно. Флегматик – человек медлительный, уравновешенный, спокойный. Его нелегко эмоционально задеть и вывести из себя. Чувства почти никогда не проявляются внешне.
Павлов: « Флегматик – спокойный, всегда ровный, настойчивый, упорный труженик жизни». Но в определенных условиях у него может развиться безразличие к труду, окружающей жизни, безволие. Долго может не замечать, что кто-то ищет повод для знакомства. Устойчив и постоянен в отношении с людьми. Любит находится в привычной обстановке, в кругу старых знакомых. Холерик – человек порывистый, с сильными чувствами, которые отражаются в выразительной мимике, жестах, речи. Склонен к бурным, эмоциональным вспышкам. Быстрая смена настроения, неуравновешенность, что объясняется преобладанием процессов возбуждения над торможением. Павлов: « Боевой тип, задорный, легко и скоро раздражающийся». С увлечением начиная дело он быстро остывает, интерес к работе пропадает, он без воодушевления продолжает ее или иногда бросает. В общении такие люди бывают трудны. Меланхолик – эмоционально откликается далеко не на все. Разнообразие эмоциональных переживаний невелико, но они отличаются глубиной, силой и длительностью. При этом свои чувства меланхолик не выражает. Павлов: «меланхолик, попадая в новые жизненные условия, очень теряется». В привычной, спокойной обстановке людям этого типа работают очень продуктивно. Отличаются глубиной, содержательностью своего эмоционально-нравственного поведения и отношения к окружающим. Они очень обидчивы, тяжело переносят неудачу, часто смущаются. Замкнуты. Темперамент ни в коем случае не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды, убеждения). Он имеет отношение лишь к динамической стороне личности. От темперамента зависят такие свойства личности, как впечатлительность, эмоциональность, импульсивность, тревожность.
Чаще всего в человеке сочетаются четыре разных типов, хотя преобладают свойства какого-то одного.
Нельзя смешивать свойства темперамента и черты характера. Честным, добрым, вежливым, злым, грубым, лживым можно быть при любом темпераменте. Правда, проявляться эти черты у людей разного темперамента будут по-разному.
Темперамент достоинства недостатки
Холерик. Возможность сосредоточения значительных усилий в узкий промежуток времени . При длительной работе не хватает выдержки.
Сангвиник. Быстрая реакция, повышенная работоспособность в начальный период деятельности. В результате падения интереса снижается работоспособность.
Флегматик. Способен работать долго и упорно. Не может быстро сконцентрироваться.
Меланхолик. Обладает большой выдержкой. Медленно входит в работу.
