1.3.2. Практический блок учебных единиц

Семинарское занятие

1. История и современное состояние высшего образования в России.

2. Современные тенденции развития высшего образования за рубежом и перспективы российской высшей школы.

3. Система многоуровневой подготовки специалистов в высшей профессиональной школе.

Литература основная

1. Жуков В.И. Высшая школа России: исторические и современные сюжеты. М., 2000.

2. Высшее образование в России: очерк истории до 1917 года. / Под ред. В.Г. Кинелева - М.: НИИ ВО, 1995

3. Золин С.М. Истоки высшей школы России. М., 2002

4. История профессионального образования в России / Российская академия образования. Ассоциация" Профессиональное образование". Центр непрерывного образования. Института истории и теории педагогики РАО; Под науч. ред. С. Я. Батышева и др. -М.: Профессиональное образование, 2003.

5. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. – М., 1998.

Литература дополнительная

1. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. – М., 1992.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2001.

3. Федоров В. Духовность и нравственность как ценности в концепции современной российской высшей школы // Вестник Международной академии наук высшей школы. – 1997. – №2.

4. Шукшунов В.Е. и др. Инновационное образование // Высшее образование в России. – 1994. – №2.

5. Новиков А.М. Профессиональное образование России / Перспективы развития. - М.: ИЦПНПО РАО, 1997

Темы вариативных заданий:

Доклад : Роль высшего образования в современной цивилизации.

Литература

1. Садовничий В.А. и др. Университетское образование. – М., 1995.

2. Силбер Джон Р. Философия и будущее образования // Вестник РФО. 2001. № 2.

3. Шеффер Г. Соотношение фундаментального и специального образования в университетах будущего // Высшее образование в России. – 1994. – № 4.

1.4. Система контроля.

1.4.1. Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю:

2. Подмодуль 1.1. Предмет и задачи курса « Педагогика и методика преподавания(образец тестовых заданий) философии в высшей школы»

3. 1. Определите понятия «педагогика», «методика», «дидактика», «образование», «обучение».

4. 2. Каковы функции педагогики?(образец тестовых заданий)

5. 3. Что является предметом методики?

6. 4. Дайте понятие общей и частной методики.

7. 5. Каковы особенности философского знания и в чем заключается специфика ее(образец тестовых заданий) преподавания?(образец тестовых заданий)

Подмодуль 1.2. Цели, содержание и структура образовательной системы России: история и современность(образец тестовых заданий)(образец тестовых заданий)(образец тестовых заданий)

1. Какова роль высшего образования в современной цивилизации?(образец тестовых заданий)

2. Охарактеризуйте современные тенденции развития высшего образования в(образец тестовых заданий) России.

3. Проанализируйте систему многоуровневой подготовки специалистов в высшей профессиональной школе.

Подмодуль 1.3. Сущность обучения и его место в структуре целостного педагогического процесса вуза(образец тестовых заданий)

1. Охарактеризуйте процесс обучения

2. Сравните догматическое, объяснительно-иллюстративной и активное обучение.

3. В чем сущность компетентностного подхода к обучении?

4. Охарактеризуйте основные принципы контекстного обучения.

5. В чем специфика модульного обучения?

1.4.2. Рубежный рейтинг-контроль, который проводится в форме тестирования: (образец тестовых заданий)

1. Предмет методики преподавания:

А. диагностика знания

Б. формирование мировоззрения

В. обучение

Г. формирование познавательных способностей

2. Дисциплина, в которой обосновываются содержание, методы и формы обучения:

А. педагогика

Б. дидактика

В. методика

Г. психология

3. Главный обучающий принцип демонстративного обучения:

А. проведение семинаров

Б. чтение лекций

В. действие по образцу

Г. формирование познавательных навыков

4. Исторически первым было обучение:

А. развивающее

Б. обыденно-практическое

В. демонстративное

Г. объяснительно-иллюстративное

5. Подход в обучении, который дает возможность отвечать на запросы рынка труда и общества, это:

А. деятельностный

Б. креативный

В. компетентностный

Г. развивающий

1.4.3. Вопросы модуля, выносимые на экзамен.

1. Предмет педагогики высшей школы.

2. Методологические основы педагогики высшей школы.

3. Цели, содержание и структура образовательной системы России: история и современность.

4. Принципы обучения в высшей школе.

5. Содержание вузовского образования: понятие, структура, соотношение с содержанием обучения.

6. Характеристика нормативных документов, регламентирующих содержание вузовского образования.

7. Xарактеристика процесса обучения. Понятие развивающего и личностно-ориентированного обучения.

8. Модульное обучение, его основные характеристики.

9. Сущность компетентностного подхода.

Список литературы, рекомендуемый для изучения модуля;

1. Арстанов М.Д. Проблемное обучение в учебном процессе вуза / М.Д. Арстанов, М.Г. Гарунов, Ж.С. Хайдаров. – Алма-Ата, 1978.

2. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М., 1980.

3. Аршинов В.И. Синергетическое познание в контексте проблемы двух культур // Высшее образование в России. – 1994. – №4.

4. Бабаскин В.С. и др. Фрагменты дидактики высшей школы: теория, методология, практика. – М., 2000.

5. Бордовская Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб., 2000.

6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.

7. Высшее образование в России: очерк истории до 1917 года. / Под ред. В.Г. Кинелева - М.: НИИ ВО, 1995

8. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. – М., 1998.

9. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. – СПб, 1992.

10. Давидович В.Е. Методика преподавания философии. - Ростов-на-Дону, 1971.

11. Жуков В.И. Высшая школа России: исторические и современные сюжеты. М., 2000.

12. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2001.

13. Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. – 1997. – №5-6.

14. Золин С.М. Истоки высшей школы России. М., 2002

15. История профессионального образования в России / Российская академия образования. Ассоциация" Профессиональное образование". Центр непрерывного образования. Института истории и теории педагогики РАО; Под науч. ред. С. Я. Батышева и др. -М.: Профессиональное образование, 2003.

16. Краснов Н.В. Актуальные проблемы научной организации обучения // Вестник высшей школы. – 1977. – №6.

17. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М., 2001.

18. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.

19. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. – М., 1992.

20. Новиков А.М. Профессиональное образование России / Перспективы развития. - М.: ИЦПНПО РАО, 1997

21. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2001.

22. Основы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А.В. Петровского. –(образец тестовых заданий) М., 1986.

23. Педагогика : учебное пособие для студ. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2002.

24. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов. – М., 1999.

25. Попков В.А. Дидактика высшей школы / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М., 2001.

26. Садовничий В.А. и др. Университетское образование. – М., 1995.

27. Силбер Джон Р. Философия и будущее образования // Вестник РФО. 2001. № 2.

28. Сластенин В.А. и др. Педагогика : учебное пособие студ. высш. пед. учеб. заведений – М., 2002.

29. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2001.

30. Федоров В. Духовность и нравственность как ценности в концепции современной российской высшей школы // Вестник Международной академии наук высшей школы. – 1997. – №2.

31. Шеффер Г. Соотношение фундаментального и специального образования в университетах будущего // Высшее образование в России. – 1994. – № 4.

32. Шукшунов В.Е. и др. Инновационное образование // Высшее образование в России. – 1994. – №2.