2.3.2. Практический блок учебных единиц

Семинарское занятие: Научно - методические и методологические основы преподавания философии в высшей школе

1. Основные научные принципы преподавания философии.

2. Логические основы методики преподавания философии.

3. Место преподавания философии в системе гуманитарной подготовки специалистов.

Литература основная

1. Водяникова И.Ф., Фатхи Т.Б. Методика преподавания философии в высшей школе (Методические указания по по изучению теоретико-практического блока дисциплины для студентов специальности «философия» Ч. 1-2) – Ростов на-Дону, 2009.

2. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов. – М., 1999.

3. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Метод. Пособие. – М., 2005.

4. Михайлов Ф.Т. Об образовании. Образование философа // Избранное. М.: Индрик, 2001.

Литература дополнительная

1. Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: концептуальные, теоретические и методологические проблемы. – М., 1993.

2. Гегель Г.В.Ф. О преподавании философии в университетах // Работы разных лет: в 2-х т. М., 1972, Т. 1.

3. Ишкова Л.В. Структурно-интегративная методология образования. Новокузнецк, 2000.

4. Простоволосова Л.Н., Фельдман Д.М. Гуманитарное образование // Вопросы философии. 2000. № 7.

5. Разин В.И. Общая методика преподавания философии в вузах: Метод. Пособие для преподавателей. М.: Высш. Шк., 1977.

6. Рубцов А., Юдин Б. Новые ориентиры гуманитарного образования // Человек. 1995. № 2 – 4.

7. Сенько Ю.В. Педагогический процесс, как гуманитарный феномен // Педагогика. – 2002. – №1.

2.4. Система контроля.

2.4.1. Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю: Подмодуль 2. 1. «Преподавание философии в высшей школе как проблема”

1. Каковы особенности философского знания и в чем заключается специфика ее преподавания?

2. Охарактеризуйте основные требования государственного образовательного стандарта по философии.

3. Основные требования к профессиональной, общекультурной, нравственной и другим сторонам деятельности преподавателя философии. Этика преподавателя.

4. Подмодуль 2. 2. «Научно - методические и методологические основы преподавания философии в высшей школе»

   1. Назовите принципы обучения философии и определите их.

   2. Как вы понимаете наглядность в философии?

   3. Проблемы компьютеризации обучения философии.

   4. Каковы лбъективные причины необходимости гуманитаризации образования?

2.4.2. Рубежный рейтинг-контроль, который проводится в форме тестирования: (образец тестовых заданий)

1. Подход в обучении, который дает возможность отвечать на запросы рынка труда и общества, это:

- деятельностный

- креативный

- компетентностный

2. Принципы обучения это:

- информативность, имитация

- контекстность, компетентность

- системность, научность.

3. Учебный процесс при контекстном обучении осуществляется на следующих обучающих моделях:

- когнитивной, творческой, исторической

- деятельностной, аксиологической, герменевтической

- семиотической, имитационной, социальной.

5. Обучение, моделирующее содержание будущей профессии:

- проблемное

- деятельностное

- контекстное

6. Установите соответствие методов обучения принципам их классификации:

1.По источнику знаний	А.Методы стимулирования Методы организации деятельности Методы контроля и самоконтроля Методы дидактических игр
2.По характеру познавательной деятельности	Б. Словесные Наглядные Практические Игровые Объяснительно-иллюстративные
3.По дидактической цели	В. Проблемные Частично поисковые Исследовательские
4. По месту в структуре деятельности	С. Методы изучения нового Методы закрепления знания