- •Ноувпо гуманитарный университет
- •Факультет социальной психологии
- •Учебно-методический комплекс
- •Дисциплины
- •Екатеринбург
- •Общая характеристика дисциплины
- •Требования к уровню подготовки студентов
- •2. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Учебные материалы и методические разработки
- •5. Контрольно-измерительные материалы
- •Учебно-тематический план занятий студентов Направление подготовки - 080400 «Управление персоналом»
- •III. Структура и содержание дисциплины
- •3. Технологии обучения
- •IV. Содержание практических занятий
- •Модуль 1. Введение в курс «История»
- •Тема 1.1. История как наука и учебная дисциплина
- •Литература
- •Модуль 2. История России с древнейших времен по XIX в.
- •Тема 2.1. Восточные славяне и Киевская Русь
- •Литература
- •Тема 2.2. Образование русского централизованного государства
- •Литература
- •Тема 2.3. Русское государство в XVI в.
- •Литература
- •Тема 2.4. Россия в XVII в.
- •Литература
- •Тема 2.5. Россия в XVIII в.
- •Литература
- •Тема 2.6. Россия в первой половине XIX в.
- •Литература
- •Тема 2.7. Эпоха «Великих реформ»
- •Литература
- •Модуль 3. История России в начале XX в.
- •Тема 3.1. Создание Советского государства. Советская Россия и ссср в 1920-30-е годы
- •Литература
- •Тема 3.2. Ссср в годы Второй мировой войны
- •Литература
- •Модуль 4. История России во второй половине XX в.
- •Тема 4.1-3. Ссср в 1945 – 1991 гг.
- •Литература
- •Тема 4.4. Современная Россия
- •Литература
- •3. Требования к оформлению контрольных работ
- •4. Требования к контрольным мероприятиям
- •VI. Содержание текущей самостоятельной работы студентов (подготовка к семинарским занятиям)
- •1. Задания для самостоятельной работы
- •2. Вопросы для самостоятельной работы по модулям III-IV «История России XX-XXI вв.»
- •VII. Учебный словарь дисциплины
- •Родовая община – коллектив кровных родственников, который имеет общую собственность и хозяйство. Несколько родов объединялись в племена.
- •VIII. Содержание различных видов контроля по дисциплине
- •1. Примеры тестовых заданий
- •1) По модулю II «История России с древнейших времен по начало XVIII в.» Вариант №1
- •2) По модулю II «История России XVIII-XIX вв.» Вариант №1
- •3) По модулю III «История России начала XX в.» Вариант №1
- •4) По модулю IV «История России 1985 –1991 гг.» Вариант №1
- •2. Примерная темы докладов и рефератов
- •3. Примерные темы контрольных работ
- •4. Примерные вопросы для подготовки к экзамену/зачету
- •5. Примерные вопросы для подготовки к экзамену/зачету
- •IX. Итоговый контроль по дисциплине
- •1. Литература Учебники, учебные пособия
- •Дополнительная:
- •2. Источники
- •4. Словари, справочники
- •5. Интернет-ресурсы
- •XIII. Материально-техническое обеспечение
- •Демонстрационные / иллюстративные материалы
- •II. Распределение трудоемкости по модулям дисциплины и видам учебной работы
- •1. Учебно-тематический план занятий студентов Направление подготовки - 030300 «Психология»
- •2. Учебно-тематический план занятий студентов Направление подготовки - 080400 «Управление персоналом»
Тема 2.7. Эпоха «Великих реформ»
Кризис феодально-крепостнической системы к середине XIX в.
Крестьянская реформа.
Буржуазные реформы 1860-1870-х гг. и их значение.
Общественно-политические движения в пореформенной России.
Основные понятия:
Буржуазия, капитализм, рабочий класс, промышленный переворот, крестьянская реформа, выкупные платежи, временообязанные, уставные грамоты, крестьянская община, народничество, социал-демократия, контрреформы.
Вопросы:
1. Каковы предпосылки и идеология реформ Александра II?
2. В чем суть и каковы результаты крестьянской реформы 1861 г.?
3. Почему реформы 60-70-х гг. XIX в. называют либеральными? Какие изменения произошли в стране в итоге проведения земской, судебной, финансовой, образовательной и военной реформ?
4. Каковы были сильные и слабые стороны пореформенной модели развития России? В чем своеобразие российского капитализма?
5. Как развивалось общественное движение в России во второй половине XIX в.? Почему «царя-освободителя» убили в 1881 г.?
6. Почему Александр III проводил «контрреформы»? Каковы их цели и результаты? В чем суть курса, предложенного министром финансов С.Ю. Витте? Каковы итоги его «золотой» реформы?
Результат:
В результате освоения содержания занятия студенты:
понимают причины и значение «Великих реформ»;
умеют отличать реформы и контрреформы;
знают основные общественно-политические движения в пореформенной России.
Литература
Основная:
1. Зуев М.Н. История России: учебное пособие. - М.: Высшее образование, 2007. – 668с. – Глава 15-16. – С. 268-320.
2. История России: Учебно-методическое пособие к семинарским занятиям для студентов высших учебных заведений / Под ред. Г.Н. Сердюкова. Издание 2-е, испр. и доп. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2007. – 560с. – Тема 7. – С. 198-234.
3. История России с древнейших времен до наших дней /А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 768с. – Раздел IV. – Глава 4-6. - С. 504-546.
4. История России с позиций разных идеологий: учеб. пособие / Под ред. проф. Б.В. Личмана. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. – Ч.IV.- Глава 4. – С. 234-248.
5. Мотревич В.П. Экономическая история России: учебное пособие. Екатеринбург, 2004. – Глава VII. – С. 193-230.
6. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: учебник для студентов вузов неисторических специальностей / Л.И. Семенникова. – изд. 9-е. - М.: КДУ, 2008. – 782с. – Тема 4. – С. 293-340.
Дополнительная:
7. История России. В 2 т. Т.2. С начала XIX века до начала XXI века / А.Н. Сахаров, Л.Е. Морозова, М.А. Рахматуллин и др.; под ред. А.Н. Сахарова. - М.: АСТ; Астрель; Хранитель, 2008. - 862с. – Глава 6. – С. 179-200.
8. История России XVIII-XIX веков. Учебное пособие / Л.В. Милов, Н.И. Цинбаев; под ред. Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2006. – 784с. – Глава 24-26. – С. 589-688.
9. Эйдельман Н.Я. Твой девятнадцатый век. - М., 2006.
10. Юрьевская Е.М. Александр II.- М., 2004.
Доступность литературы: в библиотеке Гуманитарного университета.
