Раздел 4. Игротерапия

Игротерапия используется как метод становления межличностного общения детей дошкольного возраста.

Необходимость раннего формирования положительного опыта общения детей обусловлена тем, что его отсутствие приводит к стихийному возникновению у них негативных форм поведения, к ненужным конфликтам. Дети стремятся, но часть не умеют вступать в контакт, выбирать уместные способы общения со сверстниками, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним, соблюдать, разговаривая, этикет; слушать партнера. Взаимоотношения с окружающими играют огромную роль, и их «ненормальность» - это зачастую показатель каких-либо отклонений психического развития. Предложенная система заданий поможет детям, имеющим отклонения в развитии, установить общение с окружающими, преодолеть излишнюю скромность и застенчивость, снять у ребенка чувство тревоги и усталости; облегчат процесс вхождения его в социум.

Задание№1.Коррекция поведения

Младший возраст

Игра «Молчок»

Цель: учить менять свое поведение согласно содержанию стихотворения А. Бродского «Новичок».

С помощью этой игры происходит коррекция поведения. Прочтите детям стихотворение А. Бродского «Новичок».

В детский сад пришел Молчок - очень робкий новичок. Он сначала был несмел, С нами песенок не пел. А потом, глядим, привык: Словно зайка - скок да прыг. До чего же осмелел: Даже песенку запел.

Обсудите с детьми данное стихотворение. Далее выберите «Молчка», который сначала робко сидит на стуле, затем, согласно тексту, преображается в смелого: прыгает со стула, а потом поет какую-нибудь знакомую песенку.

Средний, старший возраст

Игра «Скучно, скучно так сидеть»

Цель: развивать раскованность, тренировать самоорганизацию.

Данная игра развивает раскованность, тренирует самоорганизацию. Для ее проведения вдоль противоположных стен ставят стулья. Возле одной стены - по количеству детей, а возле другой - на один стул меньше. Дети садятся на стулья. Ведущий читает вслух следующие стишки:

Скучно, скучно так сидеть.

Друг на друга все глядеть;

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться.

Как только заканчивается чтение, все дети бегут к противоположной стене и стараются занять стулья. Кто остался без места - проиграл. При продолжении игры каждый раз убирается по одному стулу.

Задание №2. Тренировка психомоторных функций

Младший возраст

Игра «Ежики смеются»

Цель: тренировать психомоторные функции, снимать моторное напряжение. Ведущий читает стихотворение К. Чуковского «Ежики смеются»:

У канавки

Две козявки

Продают ежам булавки.

А ежи-то хохотать!

«Эх, вы, глупые козявки!

Нам не надобны булавки:

Мы булавками сами утыканы!»

Дети используют выразительные средства, изображают походку ежей. Их позы (прищуренные глазки, улыбку, смех и т.д.)

Средний, старший возраст

Игра «Иголка и нитка»

Цель: развивать произвольность, коммуникативные и организаторские способности.

Дети выбирают водящего - он будет иголкой, а остальные дети получают роль «нитки». «Иголка» бегает по комнате, «петляет», а «нитка» (группа детей друг за другом) - за ней. Хорошо, если роль иголки исполняет застенчивый, зажатый, замкнутый ребенок.

Задание №3. Развитие социальных эмоций

Младший возраст

Игра «Волк и зайцы»

Цель: развивать социальные эмоции, снимать состояние эмоционального дискомфорта.

Материал: листочки-маски.

Выбирается из группы детей «волк». Дети читают считалку:

Волк не спит,

Зубами стучит,

По лесу рыщет,

Зайчат ищет!

На последней фразе «зайцы» разбегаются врассыпную, а «волк» старается их поймать. Пойманный «заяц» выбывает из игры и садится на стул. После того как «волк» поймал трех зайчат себе на обед, последний из пойманных «зайцев» становится «волком».

Средний, старший возраст

Игра «Путаница»

Цель: развивать социальные эмоции, снимать состояние эмоционального дискомфорта

Эта групповая игра. Дети выбирают одного из участников, который выходит за дверь. Остальные становятся в круг и берутся за руки. По команде взрослого они, не бросая рук, путаются между собой. Взрослый помогает детям запутаться. Когда готова путаница, зовут игрока, который находился за дверью. Его задача - распутать путаницу.

Задание №4. Укрепление эмоциональных контактов между детьми

Младший возраст

Игра «Подари движение»

Цель: укреплять эмоциональные контакты между детьми, развивать доверие и взаимопонимание. Выбирается ведущий. Остальные дети становятся в круг, а ведущий - в центре круга. Ведущий начинает выполнять какие-нибудь однотипные движения в течение 10-15 секунд, а остальные повторяют эти движения за ним. Далее меняется ведущий и игра продолжается.

Средне – старший возраст

Игра – обсуждение «Взаимоотношения»

Цель: учить выбирать уместные способы общения и окружающим людям, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним.

Эта игра построена на обсуждении стихотворения «Дом с колокольчиком» Л. Кузмина: Стоит небольшой старинный Дом над зеленым бугром.

У входа весит колокольчик,

Украшенный серебром.

И если ты ласково, тихо

В него позвонишь, то поверь,

Что в доме проснется старушка,

Седая-седая старушка.

И сразу откроется дверь.

Старушка приветливо скажет:

- Входи, не стесняйся, дружок.

На стол самовар поставит. •

В печи испечет пирожок.

И будет с тобою вместе

Чаек распивать дотемна. •

И старую добрую сказку

Расскажет тебе она.

Но если, но если, но если

Ты в этот уютный дом

Начнешь кулачком стучаться,

Поднимешь трезвон и гром,

То выйдет Баба-яга,

И не слыхать тебе сказки,

И не видать пирога.

После прочтения стихотворения обсудите его с детьми и выясните, что результат зависит от поведения, от отношения к людям, от намерений, что от того, как ты относишься к другим, зависит то, как будут относиться к тебе. Задайте детям следующие вопросы:

Почему во второй части стихотворения вышла к ребенку из того же дома не добрая старушка, а Баба-яга? - Почему старушка поила ребенка чаем с пирогами и читала добрую сказку?

Попробуйте с детьми инсценировать данное стихотворение.

Задание № 5.Развитие выразительности движений

Младший возраст

Игра «Театр зверей»

Цель: совершенствовать и развивать выразительность своих движений, учиться управлять своим телом.

В процессе этой игры ребенок, подражая движениям зверей, совершенствует и развивает выразительность своих движений, учиться управлять своим телом. Игра способствует раскрепощению.

«Зайчик»

Руки согнуты перед грудью, кисти опущены. Скачет, передвигаясь одновременно на двух ногах вперед, назад, вбок. Пугливо оглядывается.

«Кошечка»

Встать на четвереньки, вытянуть правую «лапу» вперед, опереться на нее, подтянуть заднюю «лапу». Затем левой рукой и ногой. Прогнуться.

«Ежик»

Сложить вместе согнутые «лапки», слегка присесть, переступая мелкими шажочками. «»Свернуться клубком»: присесть, обхватив руками колени, голову вниз.

«Петушок»

Шагать, высоко поднимая ноги, согнутые в коленях, хлопая руками-«крыльями» по бокам. Голова высоко поднята.

«Воробушек»

Скачет на двух ножках одновременно, потом «летит»: бежит, размахивая руками-«крыльями», движения частые и неширокие. Воробушек сел на ветку: сесть на корточки, сгруппироваться.

«Лошадка»

Бьет копытом - поднимает и опускает ногу, скользя носком по полу вперед-назад. Затем скачет приставным галопом - приставляет на скаку одну ногу к другой. Бежит, высоко поднимая согнутые в коленях ноги. Голова поднята, корпус прямой.

Средний – старший возраст

Игра «Магазин»

Цель: учить выполнять движения в соответствии с выбранной ролью; развивать выразительность своих движений.

Каждый ребенок выбирает для себя роли - игрушек и покупателей. Перед началом игры необходимо объяснить детям условия игры:

Ребята, давайте с вами поиграем в магазин игрушек: вам необходимо выбрать для себя роли - одни будут игрушками, которые продаются в магазине, а другие дети - покупателями. А я буду продавцом. Кто из вас хочет быть игрушкой? Только сначала подумайте, кто какую игрушку будет изображать. А кто из вас хочет быть игрушкой? Только сначала подумайте, кто какую игрушку будет изображать. А кто из вас любит покупать игрушки? Кто будет покупателем? Вы будете, приходит в магазин, и спрашивать, какие сегодня в магазине продаются игрушки?

Дети, исполняющие роль покупателей, отходят в сторону и ждут, когда магазин игрушек будет открыт. А дети-игрушки тем временем усаживаются на скамейки, изображая при этом полки с игрушками в магазине. Продавец подходит к каждой «игрушке» и узнает, кто какую игрушку будет изображать, и договаривается с «игрушками» о том, как кого изобразить. Например, если это кукла - нужно поплясать, если это мишка - переваливаться с ноги на ногу, если мячик - нужно сгруппироваться и попрыгать и т.п. Когда все будет готово, «продавец» объясняет, что магазин игрушек открыт. Дети-покупатели заходят по очереди в магазин, здороваются с продавцом и просят его показать игрушки. Продавец показывает игрушки, «берет их с полки» и «заводит» их. Игрушка оживает, а покупатель должен отгадать, что это за игрушка. Если покупатель отгадывает, что за игрушка перед ним, то забирает игрушку с собой (отводит ребенка-игрушку в сторону). Затем приходит следующий покупатель, и игра продолжается до тех пор, пока все игрушки не будут распроданы. Затем дети меняются ролями, и все начинается сначала. Эту игру можно усложнить, предложив нескольким детям изображать одну и ту же игрушку. При этом усложняется и задача покупателя: он должен не только отгадать игрушку, но и выбрать лучшую из них.