50. Особенности деятельности дошкольников при раннем детском аутизме

Особенности игровой деятельности детей с аутизмом: отношение к игрушкам, к новым игрушкам; отношение к неигровым предметам; характер игры; особенности ролевой игры; игры-фантазии.

Особенности учебной деятельности детей с ранним детским аутизмом: влияние аутистических установок и страхов на формирование учебной деятельности; взаимосвязь тяжести нарушений при аутизме и программы обучения ребенка. Роль взрослого в становлении предпосылок учебной деятельности детей с ранним детским аутизмом.

51. Дизонтогенез по типу дисгармонического психического развития

Моделью дисгармонического развития является психопатии, акцентуации характера и различные нарушения поведения в детском возрасте.

Персоналии ведущих дефектологов в области психологии детей с дисгармоническим складом личности: Х.Кандинский, В.М. Бехтерев, С.С. Корсаков, Е. Крепелин, Э. Кречмер, П.Б. Ганнушкин, Г.Е. Сухарева, К. Леонгард, А.Е. Личко, А.Л. Сиротюк, Л.В. Пасечник, А.И. Захаров и другие.

52. Виды нарушений детского поведения

Причины, проявления и возникающие трудности детей с нарушением поведения: агрессивное поведение, гиперактивность, синдром дефицита внимания, неврозы и детские страхи.

Функции взрослого и роль семьи в преодолении нарушений поведения у детей.

53. Синдром гиперактивности и дефицита внимания в дошкольном возрасте

Клинические проявления синдрома гиперактивности и дефицита внимания. Определения: дефицит внимания, гиперактивность, импульсивность. Возрастная динамика синдрома гиперактивности и дефицита внимания. Причины гиперактивности и дефицита внимания.

Раздел 8. Роль семьи и дошкольных учреждений в воспитании ребёнка с отклонениями в развитии

54. Задачи психолого-педагогической диагностики нарушений развития детей дошкольного возраста

Раннее выявление отклонений в развитии, определение причин и характера первичных нарушений, степени выраженности нарушения, выявление индивидуально – психологических особенностей развития ребёнка, определение специфических образовательных потребностей ребёнка, путей коррекционно – педагогического воздействия, условий воспитания, помощи родителям, обоснование психолого–педагогического прогноза.

55. Принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития детей дошкольного возраста

Комплексное изучение; системный подход к диагностике; динамический подход; выявление и учет потенциальных возможностей ребенка; качественный и количественный анализ результатов психодиагностики; необходимость раннего диагностического изучения ребенка; единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития.

56. Особенности отношения к ребенку с отклонениями в развитии в семье

Закономерности семейного взаимодействия в семьях с отклонениями в развитии: реакции родителей на ребенка с отклонениями в развитии; стереотипы отношения к детям с отклонениями в развитии. Особенности воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии в семье.

ЛИТЕРАТУРА

1. Богданова Т.Г. Сурдопсихология. - М.: Академия, 2002

2. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением / под ред.М.И. Рожкова. – М.: Владос, 2001

3. Заостровцева М.Н., Перешеина Н.В. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

4. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапии. – Спб.: СОЮЗ, 1998.

5. Левченко И.Ю., Приходько О.Г., Гусейнова А.А. Детский церебральный паралич: Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками. – М.: Книголюб, 2008.

6. Логопедия /под ред. Л.Волковой - М.: Просвещение, 1989

7. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание аномальных детей. - М.: Владос, 2004

8. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М., Костин И.А., Веденина М.Ю., Аршатский А.В., Аршатская О.С. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение. – М.: Теревинф, 2008.

9. Основы специальной психологии /под ред. Л.В.Кузнецовой - М.: Академия, 2002

10. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.: Флинта, 1998

11. Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе. - М.: Владос, 2003

12. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

13. Специальная психология /под ред. В.И.Лубовского. - М.: Академия, 2003

14. Стребелева Е.А., Мишина Г.А. Психолого – педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Владос, 2008

15. Шилова Т.А. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении. – М.: Айрис Пресс, 2004

16. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. – М.: Владос, 2004

21