III. Вопросы и задания для самопроверки студентов

1. Дайте определение эмоций.

2. Можно ли, наблюдая за поведением человека, точно определить, какие эмоции он испытывает?

3. Какие функции выполняют эмоции?

4. По каким критериям можно классифицировать эмоции?

5. Какие эмоциональные состояния Вы можете назвать?

6'. Дайте определение воли. В чем заключается основная функция воли?

7. Перечислите этапы сложного волевого действия.

8. Какие волевые качества вы знаете.

9. Что способствует формированию и развитию волевых качеств?

IV.Список литературы:

ОСНОВНАЯ

1. Столяренко Л.Д. Психология: учебник. – СПб.: Питер, 2012.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

2. Маклаков А. Г.Общая психология: учебник. – СПб.: Питер, 2008.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ

3. Годфруа Ж. Что такое психология? - М.: Мир, 1992.

4. Хрестоматия по психологии эмоций. Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю,Б. Гиппенрейтер,- М.:МГУ, 1992.

5. Селье Г. Стресс без дистресса. - М.: Прогресс, 1984.

Методическая разработка утверждена на заседании кафедры №__ от «___»

Составитель: доцент кафедры психологии и

педагогики, к.п.н. Новгородцева И.В.

Зав. кафедрой психологии и педагогики,

к.м.н., доцент Цапок Е.П.

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра психологии и педагогики

(заведующий кафедрой: Цапок Е.П.)

Методические указания к занятиям

по учебной дисциплине «Психология и педагогика»

для 1 курса факультета экспертизы и товароведения (дневная форма обучения)

Составитель: к.п.н., доцент кафедры психологии и педагогики

Новгородцева И.В.

Тема: Психическая регуляция поведения и деятельности

ЦЕЛЬ: познакомить с вопросами филогенеза и онтогенеза психики; дать характеристику деятельности человека.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

I. Основные вопросы:

1. Научное представление о психике: формы, этапы развития психики в филогенезе и онтогенезе. Основные характеристики сознания

2. Понятие о строении человеческой деятельности. Структура деятельности. Мотивы, цели, предмет и средства деятельности.

3. Мотивация и потребности. Классификация потребностей.

II. Выводы:

1. Психика (от греч. psychikos – душевный) — форма взаимодействия животного организма с окружающей средой, опосредствованная активным отражением признаков объективной реальности. Активность отражения проявляется, прежде всего, в поиске и опробовании будущих действий в плане идеальных образов.

Стадии психического отражения (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри): элементарная сенсорная психика (или стадия элементарной чувствительности), перцептивная психика (стадия предметного восприятия), стадия интеллекта, сознание.

Структура психики человека: психические процессы; психические состояния, психические свойства.

Структура психики по Фрейду: сознательное, бессознательное, предсознательное.

Онтогенез психики – формирование психических структур в течение жизни отдельного индивида.

Направления развития психики в онтогенезе: биологизаторское; социологизаторский; соотношение биологического и социального.

Социализация – это процесс, который позволяет ребенку занять свое место в обществе.

Высшие функции – продукт культурно-исторического развития человека.

Периодизация психического развития – это принцип рассмотрения развития психики в онтогенезе, основанный на выделении качественно отличающихся ступеней (стадий, периодов): В. Штерн, З. Фрейд, Э.Эриксон, Л. Колберг, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, А.В. Петровский.

Возрастные новообразования – качества или свойства, которых не было раньше в готовом виде.

«Социальная ситуация развития» - специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой.

Сознание – одна из форм, в которой объективная действительность отражается в психике человека. Согласно культурно-историческому подходу, характерной особенностью сознания является то, что промежуточным звеном между объективной реальностью и сознанием являются элементы общественно-исторической практики, позволяющие строить объективные (общепринятые) картины мира.

Сознание современного человека – это продукт истории всего человечества, итог развития бесконечной череды поколений людей.

2. Деятельность – специфически человеческая, регулируемая сознанием форма активности, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование действительности. Деятельность человека характеризуется: целенаправленностью, предметностью, систематичностью и длительностью, плановостью, продуктивностью, она носит опосредованный и общественный характер. Деятельность имеет сложное иерархическое строение и состоит из нескольких слоев или уровней: уровень особенной деятельности (или особых видов деятельности), уровень действий, уровень операций, уровень психофизиологических функций. Помимо внешней деятельности у человека имеется внутренняя деятельность. Внешняя и внутренняя деятельность тесно связаны друг с другом Переход от внешней деятельности к внутренней носит название интериоризация, а от внутренней деятельности у внешней – экстериоризация. Такие переходы возможны благодаря тому, что внешняя и внутренняя деятельность имеют одинаковое строение. Деятельность человека направлена на познание и преобразование окружающей действительности. Познание окружающей действительности осуществляется при помощи психических познавательных процессов (ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь). Основная функция психических познавательных процессов – познавательно-аналитическая.

Мотивы деятельности – то, что побуждает человека к деятельности.

Цели деятельности – то, на что направлена непосредственно деятельность.

Предмет деятельности – материальные и духовные орудия (предметы, явления, процессы), т.е. все то, что благодаря своим свойствам служит орудием действий.

Процесс деятельности – действия, направленные на реализацию поставленной цели.

Итог деятельности – результат (продукт), к которому стремился субъект.

Действия – относительно законченные элементы деятельности, направленные на достижение промежуточных целей, подчинение общему замыслу.

Операция – способ осуществления действия.

3. Мотивация – это процесс стимулирования кого-либо (отдельного человека или группы людей) к деятельности, направленной на достижение целей организации.

Мотивы – обстоятельства, побуждающие человека к активной деятельности.

Мотивировка – это рациональное объяснение субъектом причин своих действий. С помощью мотивировки личность оправдывает свои действия и поступки.

Потребность – это физиологический и психологический недостаток чего-либо. Потребности служат мотивом к действию.

«Пирамида» потребностей (по А.Маслоу): элементарные потребности (в пище, одежде, жилье); потребность в безопасности; потребность в любви, дружбе, принадлежности к группе; потребность в уважении и престиже; потребность в самовыражении.

Иерархическая структура потребностей по А. Маслоу: физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные.