- •Часть II
- •Часть II
- •Cанитарно-химические методы исследования окружающей среды
- •Раздел 1 санитарно-химичесКие Методы исследования воды
- •Тема 1.1. Источники хозяйственно-питьевого водоснабжения. Методы отбора проб воды. Исследование физических и органолептических свойств, солевого состава воды.
- •Основные требования к отбору проб воды:
- •Составление сопроводительного документа
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Изучить солевой состав воды и методы его определения.
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Примеры ситуационных задач
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Как называется первый постоянно существующий водный горизонт?
- •Темы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Тема 1.2. Методы исследования показателей органического загрязнения воды. Методы определения в воде микроэлементов, токсических веществ.
- •Задание для подготовки к практическому занятию
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Примеры ситуационных задач
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •Темы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Раздел 2. Гигиена почвы
- •Тема 2.1.Отбор проб почвы для гигиенического исследования. Механический состав и физические свойства почвы. Методы их определения.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Примеры ситуационных задач
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Темы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Основная литература по теме занятия:
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •Тема 2.2. Химический состав почвы. Методы определения органических и токсических веществ в почве. Санитарно-гельминтологическое исследование почвы.
- •Санитарно – бактериологические показатели
- •Санитарно-гельминтологические показатели
- •Санитарно-энтомологические показатели
- •Оценка санитарного состояния почвы по наличию в ней личинок и куколок мух
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •1) Ознакомиться с методикой проведения химического анализа почвы.
- •2).Ознакомиться с методикой качественного определения хлорорганических ядохимикатов в почве.
- •3). Ознакомиться с методикой санитарно-гельминтологического исследования почвы.
- •Вопросы для подготовки
- •Примеры ситуационных задач
- •Практическая работа на занятии
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Темы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Раздел 3 методы исследования атмосферного воздуха
- •Тема 3.1. Источники антропогенного загрязнения воздуха жилых помещений и общественных зданий. Методы отбора проб воздуха для химических исследований.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Примеры ситуационных задач
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Темы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •Тема 3.2. Принципы гигиенического нормирования атмосферных загрязнений. Методы исследования в воздухе закрытых помещений продуктов деструкции полимерных материалов.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Примеры ситуационных задач
- •Практическая работа на занятии
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Темы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Основная литература по теме занятия:
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •Тема 3.3. Методы исследования токсических веществ в воздухе (окись углерода и сернистый газ). Механические примеси и бактериальный состав воздушной среды.
- •Крупно-ядерная жидкая фаза – диаметр капель более 0,1мм;
- •Мелко-ядерная жидкая фаза – с диаметром капель менее 0,1 мм;
- •Фаза бактериальной пыли.
- •Задание для подготовки к лабораторно-практической части занятия.
- •Изучить методику исследования запыленности воздуха.
- •Изучить методику бактериологического исследования воздушной среды.
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Примеры ситуационных задач
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Темы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Раздел 4. Гигиена одежды и тканей
- •Тема 4.1. Методы исследования физических и гигиенических показателей тканей одежды и искусственных кож.
- •Отбор образцов тканей и подготовка их к исследованию.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •3. Микроскопическое исследование тканей на происхождение волокон.
- •4. Исследование физических и гигиенических показателей тканей.
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Примеры ситуационных задач
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •Исследование происхождения волокон тканей при помощи химических реакций.
- •Микроскопическое исследование тканей на происхождение волокон.
- •3 Решение ситуационных задач Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Темы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Основная литература по теме занятия:
- •Тема 5. Методы исследования реакции организма на воздействие неблагоприятных факторов окружающей среды.
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Примеры ситуационных задач
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Темы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Термины и определения
- •Для заметок
Санитарно-энтомологические показатели
Санитарно-энтомологическими показателями являются личинки и куколки синантропных мух, которые имеют важное эпидемиологическое значение как механические переносчики ряда инфекционных заболеваний человека (кишечные инфекции, гельминтозы и др.). Критерием оценки санитарно-энтомологического состояния почвы является отсутствие или наличие личинок и куколок мух в почве (таблица. 4).
Таблица 4
Оценка санитарного состояния почвы по наличию в ней личинок и куколок мух
Санитарное состояние почвы |
Количество личинок и куколок мух на 0,25 м² поверхности почвы |
Чистая |
0 |
Слабо загрязненная |
1 – 10 |
Умеренно загрязненная |
10 – 25 |
Сильно загрязненная |
25 и более |
Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
1) Ознакомиться с методикой проведения химического анализа почвы.
1.Приготовление водной вытяжки почвы.
50 г исследуемой почвы помещают в колбу с 250 мл дистиллированной воды, закрывают пробкой и взбалтывают 3 минуты. Добавляют 1 мл 13% раствора сернокислого алюминия и вновь тщательно взбалтывают 1 минуту. Если просветление суспензии не наступило, то прибавляют 0,5 мл 7% раствора едкого калия и опять взбалтывают. После просветления вытяжку фильтруют через промытый горячей водой плотный бумажный фильтр. Первые мутные порции фильтрата сливают обратно на фильтр. В вытяжке определяют аммиак, нитриты, нитраты.
2.Определение аммиака.
В пробирку наливают 10 мл почвенной вытяжки, прибавляют 2-3 капли сегнетовой соли и 2-3 капли раствора Несслера. При наличии аммиака вытяжка окрашивается в желтый цвет от образования йодистого меркураммония.
3. Определение солей азотистой кислоты (нитритов)
В пробирку наливают 10 мл почвенной вытяжки, прибавляют несколько крупинок реактива Грисса, Нагревают в течение 10 минут на водяной бане при температуре 50-60 С. При наличии нитритов появляется розовое окрашивание вследствие образования красной азокраски.
4. Определение солей азотной кислоты (нитратов)
В фарфоровую чашечку наливают 2 мл водной вытяжки, прибавляют несколько кристалликов дифениламина, осторожно добавляют 1-2 мл концентрированной серной кислоты. При наличии нитратов образуется синее окрашивание за счет образования дифениннитрозоамина.
5. Определение железа, свинца, меди, цинка в почве
Для исследования берут 5 г почвы и заливают 50 мл дистиллированной воды. Встряхивают в течение 3 минут и затем фильтруют в 4 пробирки по 5-6 мл. Дальнейшее исследование проводят по каждому элементу отдельно.
а). Определение железа.
В пробирку наливают 5-6 мл вытяжки исследуемой почвы, подкисляют ее несколькими каплями азотной кислоты и прибавляют 1 мл 10% раствора роданистого аммония или калия. В присутствии солей железа образуется вишнево-красное окрашивание вследствие образования роданистого железа.
б). Определение свинца.
В пробирку наливают 5-6 мл исследуемой вытяжки, подкисляют ее несколькими каплями уксусной кислоты и прибавляют 4-5 капель 5% раствора двухромовокислого калия. В присутствии свинца появляется желтая муть или осадок, легко растворимый в едком калии.
в). Определение меди.
В пробирку наливают 5-6 капель исследуемой вытяжки и прибавляют последовательно 0,2 мл 50% раствора сегнетовой соли, 1 мл раствора аммиак (20%), 0,4 мл 0,25% раствора диэтилдитикарбамата натрия; после внесения каждого реактива содержимое перемешивают. В присутствии меди образуется трудно растворимое соединение, и раствор окрашивается в желтый цвет различной интенсивности в зависимости от содержания меди.
г) Определение цинка.
В пробирку наливают 1 мл исследуемой вытяжки и прибавляют 0,1 мл 50% раствора сегнетовой соли, 0,3 мл нормального раствора соды и 0,1 мл насыщенного раствора железисто-синеродистого калия, после чего содержимое перемешивают. При наличии в воде цинка образуется нерастворимая соль белого цвета.
