Глава II. Изучение взаимосвязи медиаповедения с индивидуально-психологическими особенностями личности

2.1 Методы и методики исследования

Цель нашего исследования-изучить взаимосвязьмедиаповедения с индивидуально-психологическими особенностями личности.

Гипотеза исследования: компоненты медиаповедения связаны с индивидуально-психологическими особенностями личности.

В задачи данного исследования входило:

1. Выявить медиапредпочтения респондентов, а также изучить мотивы обращения аудитории к медиапродукции, особенности медиаповедения.

2. Определить индивидуально-психологические особенности личности.

3. Изучить взаимосвязь медиаповедения с индивидуально-психологическими особенностями личности.

Для реализации поставленных задач в исследовании использовались следующие метод и методики: «Индивидуальный стиль медиапотребления» (Г. Н. Малюченко), «Мотивационная структура информационной активности»(Г. Н. Малюченко),«Акцентуация характера» Леонгарда – Шмишека, «Индикатор копинг-стратегия»Д. Амирханов, корреляционный анализ.

В исследовании принимали участие 70 студентов факультетов психологии и экономики Саратовского государственного университета, в возрасте от 17 до 23 лет.

Далее обратимся к краткому рассмотрению используемых методик в целях работы.

Опросник «Индивидуальный стиль медиапотребления»

Был разработан на базе факультета психологии Балашовского института СГУ Г. Н. Малюченко, В. Смирнов, А. Коповой,  Ю. Долгов. Понятие «индивидуальный стиль медиапотребления» авторы рассматривают как «комплекс специфических поведенческих реакций человека на воздействие современного медиа-пространства» [25]. Опросник диагностирует индивидуальные особенности медиапотребления личности.

Понятие «индивидуальный стиль медиапотребления» включает в себя следующие критерии:

1. Критерий эмоционально – познавательной вовлеченности позволяет выявить степень вовлеченности человека (потребителя) в медиапространство, показывает, насколько человек погружается в переживание событий, транслируемых массмедиа, насколько легко он поддается эмоциональному воздействию медиасообщений.

2. Критерий «волевой контроль медиапотребления» позволяет определить уровень волевого самоконтроля человека в отношении его организации потребления медиаинформации. Этот критерий отражает способность человека отвлекаться от потребления медиапродукции в пользу более важных занятий, например, школьник с высоким уровнем волевого контроля сначала будет делать уроки и только потом смотреть телевизор. Или человек, который вышел в Интернет с целью поиска определенной информации, не будет отвлекаться на сопутствующие материалы.

3. Критерий «рефлексивная критичность медиапотребления. Он показывает, насколько критично человек воспринимает медиапродукцию, подвергает ее анализу или заглатывает, не задумываясь о ее содержании и полезности.

4. Критерий «эффективность поиска инофрмации» отражает способность человека ориентироваться в потоках информации, умеет ли он находить нужную ему информацию, сколько времени он способен затратить на поиски нужной информации /медиапродукции.

Методика включает в себя вопросы, направленные на выявления:

• индивидуальных установок по отношению к различным видам СМИ и медиапространству в целом;

• предпочтений в потреблении определѐнных источников и типов информации (развлекательной, общепозновательной, социально-ориентирующей, профессионально значимой);

• наличия и частотность определѐнных (деструктивных или конструктивных) поведенческих стереотипов в сфере медиапотребления;

• наиболее типичных реакций респондентов, возникающих в ответ на те или иные медиапродукты и потоки медиаинформации.