Хід заняття
І. Перевірка домашнього завдання.
Учні розповідають про своїх домашніх тварин.
ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь.
- Сьогодні я отримала надзвичайного листа. Це – відеокасета. Давайте її переглянемо. (Картини осінньої природи змінюють одна одну. За кадром голос осені):
Я – красуня Осінь –
В лісі походила.
Для дітей старалась –
Кольори змінила.
Красуня Осінь –
Славна чарівниця!
Милуйтеся з її краси.
Які веселі барви!
Подивіться! –
Поклала Осінь на ліси й гаї.
Дорогі діти, ви вже здогадались, хто це надіслав нам лист?
Так, це – чаклунка Осінь. Вона запрошує нас у чудову мандрівку осінніми стежинами нашої Батьківщини.
ІІІ. Мовна розминка.
Розвиток уяви.
Уявіть себе маленьким осіннім вітерцем. Ви прилетіли до білокорої берізки. Здуйте пожовклий листок з її тоненької гілочки.
(Діти легенько дують).
Але не всі листочки відриваються від деревця. Спробуймо здути їх ще раз.
(Діти дують сильніше).
2.
Знайди
пару.
Розвиток наочно-дійового та причинного
мислення, як необхідна умова формування
креативності: відтворення зовнішнього
вигляду; римування; комбінування. На
кольорових листках написані слова, які
мають подібне написання і схоже звучання,
але позначають різні предмети, явища,
події.
- Бачите, на листочках є слова, які дуже схожі. Давайте відшукаємо пари слів, які виглядають (пишуться) однаково чи подібно, але означають різні речі. Розкажіть, які це речі, що вони означають, як виглядають.
- Чим відрізняються слова? Придумайте свою схожу пару слів.
3. Чистомовка
Ла-ла-ла, осінь вже прийшла.
Те-те-те, листя жовте, золоте.
Са-са-са, прозорі небеса.
Лі-лі-лі, відлітають журавлі.
4. Розчленування
Збери прислів’я, рухаючись стежкою. Поясни його значення.
Весна красна світами, осінь – снопами, зима – намолотом.
IV. Повідомлення теми, мети уроку
Осінь – приваблива пора року. Вона завжди викликає подив і захоплення, зачаровує своєю диво-казкою і дорослих, і малих.
Сьогодні на уроці ми будемо вчитися помічати цю красу природи і вчитися передавати свої думки і почуття, роздуми і відкриття у своєму мовленні.
Разом із маленькими вихованцями Катерини Іванівни ми відправимося у поле.
В. Сухомлинський “Я хочу сказати своє слово” (читає вчитель).
Де побували першокласники?
Яке завдання поставила вчителька перед учнями?
Читання “дощиком”.
Словникова робота. (читання “луною”: вчитель – хлопці – дівчата):
повела розповідати
осінній точні
перемінних притихли
курликали
Аналіз тексту, вибіркове читання.
Знайдіть, прочитайте опис осіннього ранку.
Чому в степу було сумно?
Які слова підібрав автор, щоб передати спокій, сум?
Яке завдання дала Катерина Іванівна дітям?
Гра “Дослідники”.
Складіть “ланцюжок” зібраних із тексту слів, які красиво і точно передають стан неба.
Яке слово, на твою думку, підібрано найвлучніше?
Я
ке
слово вам хочеться додати до існуючих?
Запишіть його на хмаринці. (На дошці
з'являються хмаринки із словами-синонімами
– означеннями неба).
Прочитайте останній абзац тексту. Як ви зрозуміли його зміст?