М еханизм взаимодействия в экзстенциальном круге развития

Студентам задается вопрос, какие факторы, по их мнению, влияют на процесс развития? После версий студентов происходит знакомство с общественно-выработанным опытом, согласно которому в основе процесса саморазвития лежит механизм синергетического взаимодействия внутренней и внешней деятельности (сознания и поведения), работающий по принципу положительной обратной связи (см. Рис. 2.2.3). Субъект (S), осуществляя деятельность (A) с объектом (O) в контексте личностных смыслов, во внутреннем (in) и внешнем (ex) плане, вынужден учитывать как природу самого объекта, так и условия внутренние и внешние (E) в рамках которых деятельность протекает. По закону положительной обратной связи учет свойств и условий (их восприятие, рефлексия и интерпретация) оказывает обратное влияние на деятельность субъекта (как внутреннюю, так и внешнюю), а через нее и на самого субъекта (его ресурсы и личностные смыслы).

№ п\п	Элементы и связи	Вес элементов и связей
		ОКСС	ИКСС
1	S	0,05
2	Ain	0,05
3	Aex	0,05
4	Oin	0,05
5	Oex	0,05
6	Ein	0,05
7	Eex	0,05
8	1	0,05
9	2	0,05
10	3	0,025
11	4	0,025
12	5	0,05
13	6	0,05
14	7	0,05
15	8	0,05
16	9	0,05
17	10	0,05
18	11	0,05
19	12	0,05
20	13	0,05
21	14	0,05
Когнитивная сложность		1

Рисунок 2.2.3 Модель психологического механизма взаимодействия сознания и поведения

Это – базовый психологический механизм деятельности, из которого выводятся все остальные механизмы, поскольку взаимодействие является системообразующим фактором. Он работает на всех этапах экзистенциального круга развития (см. Рис. 2.2.2). Причем селекция важного, оценка возможного и выбор способов деятельности происходит во внутреннем плане, а реализация и автоматизация способов деятельности – во внешнем.

Основная ценность этой модели заключается в том, что она отражает динамическую систему взаимообусловленных факторов, влияющих на развитие субъекта деятельности (его познавательную, регулятивную и коммуникативную эффективность). Эко-антропное взаимодействие субъекта, как с миром внутренним, так и с внешним в процессе реализации целей протекает по принципу обратной связи. Причем в модели стрелки с четными номерами представляют действия субъекта, т.е. сферу его влияния, а с нечетными – обратную связь, т.е. сферу зависимости. Синергетическое взаимодействие всех факторов опосредовано через внутреннюю деятельность или непосредственно через внешнюю деятельность влияет на развитие субъекта деятельности, т.е. развитие его внутренних ресурсов.

Осознание механизма обратной связи и, как следствие, одновременной направленности деятельности на цель, среду и самого субъекта, обеспечивает понимание:

1. собственной роли субъекта саморазвития;

2. детерминирующей роли самой деятельности, ее целей, а также ее внешних и внутренних условий в процессе саморазвития;

3. необходимости морального измерения собственных действий (способов достижения целей), поскольку тип действия влияет не только на его объект, но и на самого субъекта действия.

Обретенную в ходе анализа модели взаимодействия психологическую метакомпетентность можно трансформировать в конкретные практические действия в реальных условиях жизнедеятельности. Собственно это и станет целью последующих этапов. А пока студентам предлагается определить зону своего индивидуального развития в контексте модели психологического механизма взаимодействия. Для этого используется уже известная техника наложения когнитивных схем. Здесь модель механизма взаимодействия выступает, как общественно выработанная когнитивно-смысловая структура (ОКСС). Чтобы определить уровень развития своей индивидуальной когнитивно-смысловой структуры (ИКСС) студенты должны отметить на модели осознаваемые объекты и связи, которые до знакомства с моделью учитывались ими в повседневности. Обнаруженные несовпадения (разрывы) отражают зону индивидуального развития.

Далее студентам предлагается вычислить сложность собственной когнитивной схемы. В связи с тем, что анализируемая ОКСС включает целое множество элементов и связей, студентам предлагается вспомогательная таблица с указанием их весов (см. Рис. 2.2.3). Для вычисления когнитивной сложности собственной ИКСС достаточно отметить в колонке "индивидуальная схема" осознаваемые элементы и связи и суммировать их вес.

Примечательно, что "Методика наложения когнитивных схем" имеет широкий круг приложений. Она позволяет не только количественно оценивать когнитивную сложность, но и дает качественные показатели. Если использовать метафору фотографии, то при наложении ИКСС на ОКСС "бледная" объективная реальность ОКСС "проявляется" как "яркая" феноменологическая реальность ИКСС. Проявившимися в результате наложения элементами ИКСС можно манипулировать, наблюдать процесс собственного развития и управлять им. Осуществляя анализ компонентов и связей; определяя не только когнитивную сложность, но и смысловой охват; сравнивая и выявляя расхождения между уровнем развития ИКСС и ОКСС можно определить зону и стратегии индивидуального развития.

Благодаря приему наложения практически любой графический, табличный или текстовый материал может быть количественно и качественно оценен с позиций его индивидуальной интерпретации. Для этой цели достаточно проиндексировать элементы анализируемой структуры, трансформировать их в таблицу и назначить им вес, как это было продемонстрировано выше. В дальнейшем в процессе работы всего курса студенты смогут осуществлять такое преобразование и расчет с материалом, представленным в формате классификаций, таблиц, формул, текстов, графиков и разнообразных моделей.