2.Развиватьвнимание, образную память, мелкую моторику.

3.Выстраивать аппликацию.

4.Выполнять визуальный анализ.

5.Развивать глазомер.

277. «Сложите дом для кота и мышки из палочек», с какой целью предлагается задание?

1.Организовать наблюдение.

2.Воспитывать характер.

3.Учить счету.

4.Учить конструировать сюжет по заданию.

5.Развивать воображение.

278.На рисунке снежинки, снеговик, подсолнух. Для чего дается задание: убери лишнее?

1.Уточнить представление о временах года.

2.Знакомить с календарем.

3.Уточнить порядок следования.

4.Организовать наблюдение.

5.Учить определять сезонные явления.

279. Записать число в десятичной системе 2*3²+3*3¹+4*3⁰=р

1.61

2.51

3.41

4.31

5.21

280.Для развития какого логического приема дано задание: Найди в своем наборе

фигуру похожую на тетрадь.

1.Сериация.

2.Классификация.

3.Сравнение.

4.Обобщение.

5.Синтез.

281. Какая величина сопровождается наибольшим количеством стандартных мер

1. Площадь

2. Емкость

3. Время

4. Длина

5. Масса

282. Какая величина не согласована с десятичной системой счисления

1. Площадь

2. Емкость

3. Время

4. Длина

5. Масса

283. Сколько этапов выдерживается при знакомстве с понятием величина

1. 2

2.1

3.3

4.4

5.5

284. Какие площади можно назвать равнвми в детском саду

1. Которые состоят из одинаковых ровных квадратов

2. Которые одним цветом

3. Которые одинаковы по форме

4. Которые овальны

5. Которые объемны

285. Как сравнивают длины любых предметов в детском саду

1. По цвету

2. По ширине

3. По высоте

4. на ощупь

5. На глаз, наложением и приложением

286. Процесс измерения величины связан с

1. Условной мерой

2. Умением дифференцировать

3. Знанием слов числительных

4.Линейкой

5. Весами

287. Время это

1.ощущение человека

2.прибор измерения

3.физическое величие

4.песочные часы

288.Принцип расположения материала по математике в типовой программе-

1.От простого к сложному.

2.Линейно-концентрично.

3.Симметрично.

4.Вариативно.

5.Линейно.

289.Форма обучения математике в д/с

1.Прогука.

2.Экскурсии.

3.Путишествие.

4.Занятие.

5.Домашнее задание.

290. Емкость, её понятие в д\с

1.объем

2.философское понятие

3.метрическая системамер

4.характеристика массы

5.характеристика мер жидкости

291. Какое число не будет именнованым в д\с

1.37 ложек

2.2 кг

3.4

4.7 стаканов

5.5 метров

292. В какой стране использовалась старинная мера массы пуд?

1.Англия

2.Китай

3.Индия

4.Россия

5Казахстан

293. Только в какой стране использовалась старинная мера массы фунт?

1.Англия

2.Китай

3.Индия

4.Россия

5.Казахстан

294. Какая цифра является незначимой

1. 3

2.4

3. 5

4.0

5. 1

295. Запись какого числа не является позиционным

1. 7

2.77

3.IX

4. 344

5. 345

296. Величина в математике это

1. число

2. свойство предметов которое поддается количественной оценке

3. Единица измерения

4. Дифференцированное понятие

5. Результат измерения

297. «Сложи из 4х квадратов дорожку, башню, цветок».Цель упражнения:

1.Учить строить.

2.Развивать моторику.

3.Учить выделять форму предмета.

4.Учить сравнивать по тяжести.

5.Учить замечать противоречия.

298. «Из двух треугольников сложить бабочку, лодку, елочку»: Цель задания

1.Учить находить противоречия.

2.Подготовить к пониманию свойства «площадь».

3.Учить строить.

4.Учить сравнивать протяженность.

5.Учить наблюдать явления.

299. Длина, ее определение

1. ширина

2. высота

3. частота

4. путь

5. характеристика линейных размеров предметов

300. «Три подоски разной длины на доске, выбрать самую длинную» Цель предложенной работы:

1..Учить сравнивать длины.

2.Учить сопоставлять.

3.Учит сравнивать наложением.

4.Развивать глазомер.

5.Обобщать длину.