1. Предъявление новых знаний, повторение и систематизация пройденного материала, закрепление умений и навыков

2. Закрепление, применение и расширение знаний и умений

3. Устранение недостатков в интеллектуальном развитии ребенка

4. Формирование интереса к математике, подведение итогов

5. Повторение, применение и отработка знаний, умений и навыков

235. Словесный метод на занятиях по математике в младших группах применяется …

1. С целью обучения порядковому счету

2. При объяснении арифметических задач

3. При использовании символов

4. Для объяснения нового материала

5. С целью познания способов действия

236.Как называются компаненты действия вычитания?

1.Множители.

2.Слагаемые.

3.Первое слагаемое, второе слагаемое, значение суммы.

4.Вычитаемое, слагаемое, сумма.

5.Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.

237. Целеполагание и проектирование работы по формированию математических представлений опирается на …

1. Данные констатирующего контроля

2. Индивидуальные особенности детей в усвоении математических представлений

3. Генезис математических представлений у детей и диагностику математического развития

4. Предметную деятельность дошкольников

5. Самостоятельную деятельность детей

238.Формы обучения используемые на занятиях в д/с по математике.

1.Групповая.

2.Парная и коллективная.

3.Индивиальная, коллективная, групповая.

4.Саиостоятельная и групповая.

5.Разноуровневая и коллективная.

239.Принципы обучения положенные в основу обучения в разновозрастных д/с.

1.Наглядности.

2.Практичности.

3.Научности.

4.Дифференциванности.

5.Последовательности.

240.Убедительным наглядным материалом при ознакомлении с длиной во 2мл. будет.

1.Разные предметы.

2.Наглядные предметы.

3.Красочные предметы.

4.Объемные предметы.

5.Плоские предметы.

241. Лучшим наглядным материалом при ознакомлении с высотой во 2мл.гр. будет.

1.Красочные предметы.

2.Широкие предметы.

3.Объемные предметы.

4.Плоские предметы.

5.Яркие предметы.

242.Лучшим наглядным материалом при ознакомлении с высотой во 2мл.гр. будет.

1.Красочные предметы.

2.Широкие предметы.

3.Объемные предметы.

4.Плоские предметы.

5.Яркие предметы.

243.Основной прием обучения детей во 2й мл. группе, форме предмета.

1.Знакомство с фигурой.

2.Представление фигуры.

3.Показ фигуры.

4.Обследование фигуры.

5.Зрительный способ и обследование фигуры.

244.Формирование пространственных представлений во 2й мл. группе основано на-

1.Утренней зарядке.

2.Изобразительной деятельности.

3.Чувственом восприятии и практическом опыте.

4. Конструировании.

5.Деятельности.

245. Познавательная активность ребенка на занятиях по математике проявляется в …

1. Процессе наблюдения ребенка за окружающей действительностью, сравнении предметов, обобщении признаков, классификации множеств, ориентировке в пространстве и в скрытых математических связях

2. Наличии познавательного интереса, активности, самостоятельности в процессе решения задач, владении разнообразными мыслительными операциями, осуществления контроля и самоконтроля

3. Ясности ответов, осуществления практических и умственных действий, разнообразии формулировок, обдумывании задач

4. Установлении логической последовательности в задаче, самостоятельных ответов, грамматически правильной речи, умении оценивать действительность и результат

5. Владении приемами измерения, сравнения, классификации, отсчитывания, присчитывания единиц, записи арифметических действий

246. Математическое развитие дошкольников в меньшей степени связано с…