Карта личности

1. Состояние здоровья и развития учащегося (заполняется школьным врачом или с его слов):

   1. Общая оценка здоровья учащегося (по данным медицинской карты).

   2. Признаки повышенной нервозности (отсутствуют; повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к учителям, от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки).

   3. Патологические влечения:

• курит (не курит, курит эпизодически, систематически);

• употребляет спиртные напитки (не употребляет, употребляет эпизодически, систематически);

• употребляет токсико-наркотические вещества (не употребляет, употреблял однократно, эпизодически, систематически).

1. Состоят на диспансерном учете, по поводу чего_____________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Психологическая атмосфера в семье:

   1. Данные о родителях (отец, мать, лица их заменяющие):

образование _______________________________________________________________

профессия, место работы ____________________________________________________

2. Другие члены семьи __________________________________________________

3. Тип семьи:

• благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурной воспитания, эмоциональная атмосфера в семье положительная);

• неблагополучная, в том числе:

педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания: отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, с ним жестоко обращаются, систематически наказывают, плохо осведомлены о его интересах, поведении вне школы);

нравственно неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни, пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются);

конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители повышенно раздражительны, жестоки, нетерпимы).

4. Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

• семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка);

• чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот, усилий);

• попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономии ребенка);

• сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя и т.п.).

1. Организация режима труда и отдыха:

• какие обязанности выполняет в семье____________________________________

• соблюдает ли режим дня_______________________________________________

• кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания ____________________________________________________________________

• как организовано общение учащегося в семье во время досуга, летнего отдыха, отпуска родителей____________________________________________________