3. Диагностика познавательных процессов

Работа с тестами направлена на определения уровня развития познавательных процессов.

1. Тест «Бурдона» (диагностика свойств внимания и работоспособности) Диагностическая цель: исследование концентрации, устойчивости и распределения внимания.

2. Тест «Мюнстерберга». Диагностическая цель: определение избирательности внимания.

3. Методика «Расстановки чисел». Диагностическая цель: методика предназначена для оценки произвольного внимания.

4. Методика «Оперативная память». Диагностическая цель: изучение оперативной памяти

5. Методика «Заучивание 10 слов». Диагностическая цель: используется для оценки состояния памяти, утомляемости, активности внимания.

6. Методика «Память на числа». Диагностическая цель: методика предназначена для оценки кратковременной памяти, её объёма и точности.

Список учебно-методической и дополнительной литературы

1. Адам Д. Восприятие, сознание, память. М.,1983.

2. Атктнсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.

3. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М., 2001.

4. Брунер Д.С. Психология познания. М.,1977.

5. Виднеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека М., 1984.

6. Гамезо М.В., Домашенко И.А.. Атлас по психологи. – М., 2001.

7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 1988.

8. Годфруа Ж. Что такое психология Т.1, Гл. 5. М.,1994.

9. Грегори Р.Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. М.,1970.

10. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто - Ростов н/д: Феникс, 2005.

11. Луковцева А.К. Психология и педагогика. Курс лекций. – М.,: Мир и Образование. Книжный Дом «Университет»,2008. – 192с. Лекция 5.

12. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.,1994.

13. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. – М.,1970.

14. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. М.,1975.

15. Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления: Практическое пособие. –Мн.: Харвест, 2003. – 432с. – (Библиотека практической психологии).

16. Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций: Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. СПб.: Издательство «Союз », 2002 – 576 с.

17. Общая психология. Курс лекций / сост. Е.И.Рогов. – М.:ВЛАДОС, 1999, С. 187-309.

18. Петухов В.В. Психология мышления. М.,1984.

19. Психология и педагогика: учеб. Пособие для вузов/Составитель и ответственный редактор А.А. Радугин; научный редактор Е.А.Кротков. - М.: Центр, 2002. – 256 с. Темы 3,4.

20. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.; Питер, 2007. – 432с. Глава 3.

Тема 4 «познавательные процессы.

мышление и Воображение»

1. Мышление как высшая форма познавательной деятельности

2. Понятие о воображении как специфически человеческом виде деятельности.

3. Диагностика мышления, воображения и творческих способностей.

Оборудование: раздаточный материал на каждого студента (схемы, таблицы), бланки для тестирования, наборы цветных карандашей, простые карандаши.

Основные психологические понятия по теме «Мышление»

Абстракция (отвлечение) — мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных.

Анализ — мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики.

Гипотеза — предположение, проект решения задачи.

Дедукция — логический вывод в процессе мышления от общего к частному.

Задача — цель, заданная в определенных условиях.

Интеллект — общая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях.

Индукция — логический вывод в процессе мышления от частного к общему.

Инсайт — мгновенное осознание решения некоторой проблемы.

Конкретно-действенное мышление — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними.

Мышление — наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

Наглядно-образное мышление — вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы.

Обобщение — мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.

Опосредствование — познание с использованием вспомогательных средств.

Понятие — форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.

Проблемная ситуация — ситуация, в которой возникают задачи, свя­занные с интеллектуальной деятельностью.

Разум (ум) — высшая форма теоретического освоения действительности, проявляющаяся в способности че­ловека мыслить.

Сериация — логический прием последовательного расположения ма­териала по порядку на основании определенных признаков.

Словесно-логическое мышление — вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с поня­тиями.

Синтез — мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико­синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому.

Сравнение — мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами.

Суждение — форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо.

Умозаключение — форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Различают у. индуктивное, дедуктивное, по аналогии.

Эвристика — наука, изучающая продуктивное творческое мышление.

Основные психологические понятия по теме «Воображение»

Агглютинация — создание новых образов на основе «склеивания» час­тей, имеющихся образов и представ­лений.

Акцентирование — создание но­вых образов путем подчеркивания тех или иных черт. Может проявляться как уменьшение, или увеличение, или как изменение пропорций отдельных сторон изображаемого, или как мно­гократное их повторение.

Воображение — форма психического отражения, состоящего в созда­нии образов на основе ранее сформированных представлений. Различают непроизвольное и произвольное, репродуктивное и творческое в.

Опережающее отражение — форма психического отражения, обеспечивающего возможность предвидеть ход развития процесса. Механизм о. о. был открыт П.К. Анохиным.

Творчество — деятельность человека или коллектива людей по соз­данию новых оригинальных общественно значимых ценностей.

Творческое воображение — вид воображения, направленного на создание новых общественно значимых образов, составляющего основу творчества.