- •Тема 4 «познавательные процессы»
- •Характеристика психических процессов
- •Просмотр и обсуждение учебного видеофильма «Загадки памяти» (20 мин).
- •Диагностика познавательных процессов
- •Характеристика психических процессов
- •Ощущения
- •Восприятие
- •(Просмотр диска)
- •Просмотр и обсуждение учебного видеофильма «Загадки памяти» (20 мин). Память
- •Диагностика познавательных процессов
- •Список учебно-методической и дополнительной литературы
- •Тема 4 «познавательные процессы.
- •Мышление как высшая форма познавательной деятельности
- •Понятие о воображении как специфически человеческом виде деятельности.
- •Диагностика мышления, воображения и творческих способностей.
- •Мышление как высшая форма познавательной деятельности
- •Понятие о воображении как специфически человеческом виде деятельности.
- •Диагностика мышления, интеллекта, воображения и творческих способностей.
- •Список учебно-методической и дополнительной литературы
- •Тема 5 «Психология личности.
- •Соотношение понятий: человек, индивид, индивидуальность и личность
- •Личность и её понимание в различных психологических теориях
- •Психологическая защита личности
- •Личность и её понимание
- •2.Личность и её понимание в различных психологических теориях
- •3. Психологическая защита личности
- •Список учебно-методической и дополнительной литературы
- •Тема 5 «Психология личности.
- •Характер и темперамент
- •Характер и личность
- •Типы характера, их выраженность, «слабые места»
- •Диагностика типа темперамента и черт характера
- •Список учебно-методической и дополнительной литературы
- •Тема 3 «Сознание.
- •Эмоции и мимика
- •Жесты и наблюдательность
- •Основная часть Первый блок: «Эмоции и мимика»
- •Второй блок: «Жесты и наблюдательность»
- •Заключительная часть
- •Список учебно-методической и дополнительной литературы
- •Тема 6 «межличностные отношения»
- •Стратегия поведения в конфликтных ситуациях
- •Методы снятия психологического напряжения в условиях конфликта
- •Список учебно-методической и дополнительной литературы
- •Тема 7 «Психология малых групп.
- •2. Профессиональная зрелость коллектива
- •3. Проблема лидерства
- •Список учебно-методической и дополнительной литературы
- •Тема 9 «педагогический процесс и педагогическая деятельность.
- •Сущность, функции, природа учебной формы, основные и общие элементы её структуры
- •Лекционно - практическая система обучения
- •Сущность, функции, природа учебной формы, основные и общие элементы её структуры
- •Лекционно - практическая система обучения
- •Список учебно-методической и дополнительной литературы
- •Тема 9 «педагогический процесс и педагогическая деятельность.
- •1. Современные технологии обучения
- •2. Основные принципы педагогических технологий
- •1. Современные технологии обучения
- •2. Основные принципы педагогических технологий
- •Список учебно-методической и дополнительной литературы
Соотношение понятий: человек, индивид, индивидуальность и личность
Личность и её понимание в различных психологических теориях
Психологическая защита личности
Личность и её понимание
Следует разобраться в следующих понятиях:
- человек
- индивид
- индивидуальность
- личность
Задание: Студентам предлагается самостоятельно графически изобразить свою модель соотношения рассматриваемых понятий и представить свой вариант на обсуждение всей группы. Затем для сравнения преподавателем предлагается модели, предложенные в учебниках (Гамезо М.В., Домашенко И.А.. Атлас по психологи: Информ.-метод. пособие к курсу «Психология человека». М., 2001. С.-65.; Луковцева А.К. Психология и педагогика. Курс лекций. – М.,: Мир и Образование. Книжный Дом «Университет», 2008. – 192с. Лекция 2, С.- 32).
.
Соотношение этих понятий состоит в следующем.
Если понятие «человек» включает в себя совокупность всех человеческих качеств, свойственным людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у данного конкретного человека, то понятие «индивид» характеризует именно его и дополнительно включает биологические свойства, которые наряду с личностными также ему присущи. Сравнивая содержание рассмотренных понятий с содержанием понятия «личность», мы приходим к выводу о том, что понятие «личность» - это понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность
2.Личность и её понимание в различных психологических теориях
Используя материал современных психологических теорий личности (теория черт, психоаналитическая теория, теория социальных ролей, гуманистическая теория личности), следует дать сравнительную характеристику разнообразных теорий личности (см. кн.: Немов Р.С. Общая психология: учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования. – М.: Гуман. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. с. 220 - 225).
Проведенный анализ позволит отметить, что в разных теориях личности её структура описывается по - разному. Так, в теории черт основным понятием, с помощью которого описывается личность, является понятие «черты личности». Под чертой личности понимается устойчивое свойство, которое приобретается человеком в процессе жизни на основе его опыта, наследственности и физиологических особенностей организма. Основные идеи психоаналитической теории сводятся к следующему. Личность является внутренним, психологическим образованием человека состоящим из трех частей. Сюда входят биологические инстинкты и органические потребности человека , общие у него с животными и бессознательно побуждающие его действовать определенным образом.
Теория социальных ролей исходит из того, что каждый человек в жизни берет на себя и играет определенные, характерные для него социальные роли. Роли, которые данный человек чаще других берет на себя и в которые он вживается настолько, что они становится типичными для него в самых различных жизненных ситуациях, начинают определять этого человека как личность. Теория социальных ролей утверждает, что эти роли и являются главной характеристикой личности данного человека.
Основным понятием, с помощью которого личность характеризуется в гуманистической теории, является понятие «потребность». Структура личности, по А. Маслоу, представляет собой упорядоченную систему, или иерархию потребностей, в которой верхнюю ступень занимает главная, наиболее важная для человека на данном этапе его жизни потребность.
Анализ психологических теорий личности, несмотря на многочисленные понятийные и другие различия, едины в одном: личностью человека не рождается, а становится в процессе своей жизни.
