- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1 Personal details
- •Раздел 1 Present Simple
- •1.1. Прочитайте текст и переведите его
- •1.2. Заполните пропуски соответствующим глаголом to Be
- •1.3. Ответьте на вопросы
- •1.6. Ответьте на вопросы
- •1.7. Прочитайте и переведите диалог
- •1.8. Переведите на английский язык
- •1.4. Составьте отрицательные и вопросительные (общий и специальный) предложения
- •1.5. Переведите на английский язык
- •1.9. Прочитайте текст, переведите его. Найдите в тексте предложения с глаголом to Be и предложения с глаголами действия
- •1.10. Ответьте на вопросы по тексту
- •1.11. Напишите существительные во множественном числе
- •1.12. Напишите глагол в 3-м лице ед. Числа
- •1.13. Выберите правильную форму глагола
- •1.14. Раскройте скобки и поставьте глагол в правильной форме
- •1.15. Заполните пропуски глаголами does, is, has
- •1.16 Ответьте на вопросы
- •1.17. Заполните пропуски Do (don`t) or Does (doesn`t)
- •1.18. Составьте отрицательные и вопросительные предложения
- •1.19. Прочитайте предложения про Брайана Джонсона и составьте из них связный рассказ.
- •1.20. Прочитайте текст о телеведущей Тане Филипс. My Working Day
- •1.21. Прочитайте текст про Майкла. Составьте 10 вопросов по тексту.
- •1.22. Переведите на английский язык
- •1.23. Заполните пропуски
- •1.24. Расскажите о себе и о своем друге, используя следующие фразы
- •1.25. Прочитайте следующие высказывания и определите, нравятся ли говорящим компьютеры или нет.
- •1.26. Заполните пропуски одним из следующих глаголов в правильной форме
- •1.27. Прочитайте про Эмми и Джо. Расскажите, что им нравится и не нравится.
- •1.28. Прочитайте и переведите тексты
- •1.29. Прочитайте и переведите текст, обращая внимание на употребление порядковых числительных. Months
- •1.30. Прочитайте и переведите текст, обращая внимание на употребление глагола must Foxwood School Rules
- •1.31. Прочитайте и переведите текст. Design
- •Vocabulary
- •Раздел 2 past simple
- •2.1. Прочитайте письмо и переведите его
- •2.2. Ответьте на вопросы
- •2.3. Прочитайте диалог и переведите его
- •2.4. Переведите на русский язык
- •2.5. Переведите на английский язык
- •2.6. Выучите следующие фразы. Составьте предложения с данными фразами в Present Simple, Past Simple.
- •2.8. Прочитайте и переведите диалог
- •2.9. Переведите на английский язык
- •2.10. Переведите предложения
- •2.11. Прочитайте и переведите текст. Graphic design
- •Vocabulary
- •Раздел 3 Future Simple
- •3.1. Переведите на русский язык
- •3.2. Переведите на русский язык.
- •Industrial design
- •Vocabulary
- •Тема 2 Business communication
- •Раздел 1
- •Present continuous, Past continuous, future continuous
- •1.3 A friend of yours is planning to go on holiday soon. You ask her about her plans. Use the words in brackets to make your questions.
- •1.7 Put the verb in the correct form, present continuous or present simple.
- •Запомните!
- •1.8 Put the verb into the correct form, present continuous or present simple.
- •1.9. What were you doing at the following times? Write one sentence as in the examples. The past continuous is not always necessary (see the second example).
- •1.11 Complete the sentences using will ('ll) or going to.
- •1.12. Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous.
- •1.13. Переведите на русский язык Landscape architecture
- •History of landscape architecture
- •Vocabulary
- •Раздел 2 Present perfect, Past perfect, future perfect
- •2.1. Read the situations and write sentences. Choose one of the following:
- •2.4. Раскройте скобки, употребляя глаголы в требующейся форме, так чтобы получить Present Continuous или Present Perfect.
- •2.5. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Perfect или Past Simple.
- •2.6. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Perfect, Present Continuous, Present Simple или Past Simple.
- •Рast Рerfect
- •2.7. Переведите на русский язык.
- •2.8. Read the situations and write sentences from the words in brackets.
- •2.9. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple, Past Continuous, Past Perfect.
- •2.10. Прочитайте текст и переведите, обращая внимание на употребление времен
- •Сравните употребление всех изученных времен, соответствующих русскому прошедшему времени.
- •2.11. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Perfect, Past Simple, Past Continuous или Past Perfect.
- •Future Perfect, Future Continuous
- •2.12. Изучите следующую ситуацию.
- •2.13. Read about Colin. Then you have to tick (V) the sentences which are true. In each group of sentences at least one is true.
- •2.14. Put the verb into the correct form, will be (do)ing or will have (done).
- •2.15 Переведите на русский язык Logos
- •Logos today
- •Logo design
- •Vocabulary
- •Раздел 3
- •Present Perfect Continuous,
- •Past perfect continuous,
- •Future Perfect continuous
- •3.1. Изучите употребление времени Present perfect continuous
- •3.2. Сравните следующие предложения.
- •3.3. Read the situations and complete the sentences.
- •3.4. Write questions with how long and when.
- •(When?)__________
- •3.5. Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple , Present Continuous , Present Perfect , Present Perfect Continuous.
- •3.6. Переведите, обращая внимание на Past perfect continuous
- •3.7. Заполните предложения.
- •3.8. Read the situations and complete the sentences.
- •3.9. Put the verb into the most suitable form, past continuous (I was doing), past perfect (I had done) or past perfect continuous (I had been doing).
- •3.10. Прочитайте и переведите текст Walter Adolph Georg Gropius.
- •Тема 3 English-speaking countries
- •Раздел 1 passive voice
- •1.1. Переведите на русский язык, обращая внимание на пассивную конструкцию. Определите время.
- •1.2. Complete the sentences using one of these verbs in the correct form:
- •1.3. Write questions using the passive. Some are present and some are past.
- •1.4. Put the verb into the correct form, present simple or past simple, active or passive.
- •1.5. Rewrite these sentences. Instead of using 'somebody' or 'they', write a passive sentence.
- •1.6. Make sentences from the words in brackets. Sometimes the verb is active, sometimes passive.
- •1.7. Прочитайте текст, обращая внимание на перевод Passive voice
- •1.8. Переведите следующие вопросительные предложения и ответьте на них
- •Тема 4 Crosscultural communication
- •Раздел 1 infinitive
- •1.1. Вставьте частицу «to» перед инфинитивом, где необходимо.
- •1.3. Переведите предложения, обращая внимание на особенности перевода предложений с Active Infinitive и Passive Infinitive.
- •1.4. Переведите на русский язык, обращая внимание на разные формы инфинитива.
- •1.5. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму инфинитива, переведите.
- •1.6. Прочитайте и переведите текст. Pablo Picasso
- •Раздел 2 gerund
- •2.1. Переведите следующие предложения, обращая внимание на функции герундия.
- •2.2. Запомните следующие глаголы и выражения, требующие после себя герундия. Переведите предложения.
- •2.3. Запомните следующие глаголы и выражения, требующие после себя герундия с определенными предлогами. Переведите предложения.
- •2.4. Раскройте скобки, употребляя герундий в активной или пассивной форме.
- •2.5. Переведите на русский язык, обращая внимание на существительные и местоимения перед герундием.
- •2.6. Переведите на русский язык Salvador Dali
- •Тема 5 Design
- •Раздел 1 participle I, II
- •1.1. Выберите из скобок требующуюся форму причастия.
- •1.2. Переведите на русский язык, обращая внимание на причастия.
- •1.3. Переведите на русский язык, обращая внимание на причастия.
- •Независимый причастный оборот (Nominative Absolute Participial Construction)
- •1.5. Переведите на русский язык, обращая внимание на независимый причастный оборот.
- •Переведите на русский язык An interior in the Indian style
- •Varnish
- •Раздел 2 modal verbs Общее значение модальных глаголов
- •2.1. Переведите следующие предложения.
- •2.2. Переведите следующие предложения, обращая внимание на значение предположения у модальных глаголов.
- •2.3. Переведите на английский язык, употребляя модальные глаголы must, may, might или can't.
- •2.4. Переведите на русский язык The Tretyakov Gallery
- •Тема 6 Jobs and Careers in Design
- •Раздел 1 complex object
- •1.1. Переведите предложения, обращая внимание на сложное дополнение.
- •1.2. Закончите предложения, употребляя сложное дополнение.
- •1.3. Переведите на английский язык, употребляя сложное дополнение.
- •1.4. Прочитайте и переведите текст.
- •Раздел 2 complex subject
- •2.1. Переведите на русский язык, обращая внимание на сложное подлежащее.
- •2.2. Прочитайте и переведите текст. Составьте 5 вопросительных предложений по тексту с ответами. Structural design
- •Заключение
- •Список литературы
2.1. Переведите на русский язык, обращая внимание на сложное подлежащее.
1. Не was said to be one of the most promising nuclear physicists. 2. He is said to be a good translator. 3. Roberta was known to be an honest and hard-working girl. 4. Clyde was expected to arrive at the week-end. 5. Becky and Tom were supposed to have stayed at the widow Douglas'. 6. The number of the unemployed is reported to be increasing with every year. 7. Many new textbooks are expected to be published soon. 8. The Moscow Underground is said to be the finest in the world. 9. Chernyshevsky is known to have spoken several foreign languages. 10. Ahare is known to run very fast. 11. The man was seen to take off his coat. 12. The diamond content of the mines in Western Yakutia is said to be in no way inferior to that of the world-famous South African mines. 13. That power station is known to be situated on the Angara River. 14. These devices are considered to be very effective. 15. Many books are known to be published in our country every year.
2.2. Прочитайте и переведите текст. Составьте 5 вопросительных предложений по тексту с ответами. Structural design
Architectural Planning
The architect usually begins to work when the site type and cost of a building have been determined.
Planning the environment. The natural environment is at once a hindrance and a help, and the architect seeks both to invite its aid and to repel its attacks. To make buildings habitable and comfortable, he must control the effects of heat, cold, light, air, moisture, and dryness and foresee destructive potentialities such as fire, earthquake, flood, and disease. The placement and form of buildings in relation to their sites, the distribution of spaces within buildings, and other planning devices discussed below are fundamental elements in the aesthetics of architecture.
Orientation. The arrangement of the axes of buildings and their parts is a device for controlling the effects of sun, wind, and rainfall.
Within buildings, the axis and placement of each space determine the' amount of sun it receives. Orientation may control air for circulation and reduce the disadvantages of wind, rain, and snow. The characteristics of the immediate environment also influence j orientation: trees, land formation, and other buildings create shade and! reduce or intensify wind, while bodies of water produce moisture and j reflect the sun. Architectural forms. Planning may control the environment by the' design of architectural, forms that may modify the effects of natural forces. I
Colour. Colour has a practical planning function as well as an expressive quality because of the range of its reflection and its absorption of solar { rays. Since light colours reflect heat and dark colours absorb it, the choice of materials and pigments is an effective tool of environmental control.
Materials and techniques. The choice of materials is conditioned by their own ability to withstand the environment as well as by properties that make them useful to human beings. One of the architect's jobs is to i find a successful solution to both conditions; to balance the physical and economic advantages of wood against the possibility of fire, termites, and mold, the weather resistance of glass and light metals against their high thermal conductivity, and many similar conflicts.
Interior control. The control of the environment through the design of the plan and the outer shell of a building cannot be complete, since extremes of heat and cold, light, and sounds penetrate into the interior, where they can be further modified by the planning of spaces and by special conditioning devices.
Temperature, light and sound are all subject to control by the size and shape of interior spaces, the way in which the spaces are connected, and the materials employed for floors, walls, ceilings, and furnishings.
Today, heating, insulation, air conditioning, lighting, and acoustical methods have become basic parts of the architectural program.
Planning for use. While environmental planning produces comfort for the senses (sight, feeling, hearing) and reflexes (respiration), planning for use or function is concerned with convenience of movement and rest.
Differentiation. The number of functions requiring distinct kinds of space within a building depends not only upon the type of building but also upon the requirements of the culture and the habits and activities of the individual patrons. A primitive house has a single room with a hearth area, and a modern one has a separate areas for cooking, eating, sleeping, washing, storage, and recreation. A meeting-house with a single hall is sufficient for Quaker religious services, while a Roman Catholic cathedral may require a nave, aisles, choir, apse, chapels, crypt, sacristy, and ambulatory.
Economic planning. Major expenses in buildings are for land, materials, and labour. In each case they are high when the commodity is scarce and low when it is abundant, and they influence planning more directly when they become restrictive.
When land coverage is limited, it is usually necessary to design in height the space that otherwise would be planned in breadth and depth, as in the ancient Roman insula (apartment houses) or the modern skyscraper. When the choice of materials is influenced by cost, all phases of architectural design are affected, since the planning procedure, the technique, and the form of buildings are dependent on materials. High labour cost influence the choice of techniques and, consequently, of materials.
