7. Объясните психологическую структуру деятельности

Деятельность - это внешняя и внутренняя активность человека, регулируемая сознательной целью.

Внешняя деятельность - это предметная, материальная деятельность, а внутренняя - это деятельность памяти, мышления и т.п. Рассматривая деятельность как предмет исследования, А.Н. Леонтьев выделял ее структуру, которая включает:

Потребность- нужда, состояние напряженности, которая побуждает к поисковой деятельности, в процессе которой находится (фиксируется) предмет потребности;

мотив - побудитель деятельности. С появлением мотива резко

меняется все поведение, оно становится направленным;

цель - то, на что направлена деятельность. Цель всегда осознается личностью до начала самой деятельности (антиципация);

условия - внешние (материальные, предметные) и внутренние (уровень развития познавательных процессов), от которых зависят результат и качество деятельности.

действия - это относительно завершенные элементы деятельности, направленные на достижение определенной, промежуточной,сознательной цели.

Действия могут быть внешними (например, двигательные, внешняя речь) или внутренними (например, мнемические, умственные, сенсорные, перцептивные и пр.). Внешние и внутренние действия взаимосвязаны и могут переходить друг в друга. Переход внешнего действия во внутреннее называется интериоризацией. Например, действие сложения ребенок сначала про изводит с помощью внешних действий, на палочках, и только потом они становятся внутренними умственными действиями. Переход внутреннего действия вовнешнее называют экстериоризацией. Например, рассуждения ребенка о том, как он выполнил действиесчета, и есть перевод его внутренних действий (мыслей) вовнешние (внешнюю речь). Важное значение для достижения результата деятельности имеют контрольные и самооценочные действия;

Действия состоят из элементов, которые называют операциями - это способы выполнения действий. Цели операций не осознаются.

Психологическая структура деятельности

П ОТРЕБНОСТЬ МОТИВАЦИЯ (МОТИВ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЦЕЛЬ ДЕЙСТВИЕ

ЗАДАЧА ОПЕРАЦИЯ

Например, в деятельности предпринимателя, открывшего свою автомастерскую, можно различить такие мотивы, как стремление к самостоятельности и желание улучшить свое материальное благосостояние. Целью предпринимательской деятельности может быть стремление заработать определенную сумму денег, а средством — собственные знания и умения, гараж, в котором человек открыл мастерскую, и помощь наемного рабочего.

8.Сравните проблемы сознания в психологии современной и отечественной зарубежной психологии

9. Опишите общую характеристику психических познавательных процессов

Любой психический процесс – изначально развернутая психическая деятельность.

ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ — общее название ощущений, восприятий, представлений, внимания, памяти, мышления, воображения, речи.

Ощущение- процесс отражения отдельных свойств предметов объективного мира, как внешней среды, так и собственного орга­низма, возникающий при непосредственном воздействии их на ре­цепторы (органы чувств).

Это процесс первичной обработки информации, свойственный и животным, и человеку.

С помощью ощущений субъект отражает свет, цвет, звуки, шумы, тепло, холод, запахи, вкусы.

Восприятие - 1) психический процесс целостного отражения предметов и явлений окружающего мира, действующих на органы чувств в данный момент; 2) субъективный образ предмета, явления или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов (перцептивный образ)

Память- 1) психический процесс отражения предметов и яв­лений окружающего мира, которые действовали ранее на орга­ны чувств. В отличие от ощущений и восприятий память отражает лишь то, что ранее ощущалось и воспринималось (отдельные свой­ства и целостные образы предметов и явлений окружающего мира); 2) совокупность процессов запоминания, сохранения, забывания и последующего воспроизведения следов прошлого опыта

Внимание - направленность и сосредоточенность психической деятельности человека в данный момент времени на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. Это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнори­рование другой.

Мышление - психический процесс обобщенного и опосредован­ного отражения действительности. В отличие от непосредственно­го отражения в ощущениях и восприятии мышление опосредовано системой различных знаков, выработанных человечеством. Средс­твом опосредования и обобщения является язык.

Речь - 1) исторически сложившаяся форма общения людей с по­мощью звуковых и зрительных

знаков, благодаря чему возникла воз­можность передавать информацию не только

непосредственно от человека к человеку, но и на гигантские расстояния, а также полу­чать ее из

прошлого и передавать в будущее; 2) это специфически человеческий способ формирования и

формулирования мыслей с по­мощью языковых средств; 3) процесс общения людей посредством

языка.

Воображение (фантазия) — это психический процесс, который за­ключается в создании новых

образов на основе данных прошлого опыта, Это способность представлять отсутствующий или реально существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно им манипулировать.

Эмоции (лат. emovere - потрясаю, волную) - особый класс психи­ческих явлений, протекающих в форме переживаний, отражающих отношение человека к удовлетворению или неудовлетворению акту­альных его потребностей. Эмоции проявляются в мимике, жестах, интонациях голоса, дви­гательных реакциях (экспрессия) и в физиологических явлениях: изменении дыхания, сердцебиения и пр. (импрессия). Они сопро­вождают все виды активности (деятельность, поведение, психичес­кие процессы и состояния).

Все они участвуют в познании действительности и регуляции деятельности, в формировании знаний, навыков, умений всей личности. Ориентировка в обстановке, практическое использование средств деятельности основываются на работе психических познавательных процессов, особенно мышления. Психические познавательные процессы взаимосвязаны: не будь памяти, не было бы и представления и воображения. Осмысление информации способствует се запоминанию. Внимание включается в познавательные процессы, повышает их эффективность: ощущения становятся более отчетливыми, восприятие более точным, улучшаются память, мышление. Тесно связаны между собой мышление и речь. Понятие существует благодаря слову. Речевое оформление мысли центрирует се и уточняет. Мышление и речь влияют па протекание ощущений, восприятия, памяти и других процессов.