3. Педагогическая система, педагогический процесс

Понятие педагогической системы, ее элементы. Виды педагогиче­ских систем. Общая характеристика системы образования. Сущность педагогического процесса. Педагогический процесс как целостное явление. Этапы педагогического процесса. Закономерности педагогического про­цесса.

1. Понятие педагогической системы, ее элементы

18

Система - это упорядоченное множество взаимосвязанных элемен­тов, объединенных общей целью функционирования и единства управле­ния, и выступающее как целостное явление.

Подобное определение понятия «система» с полным основанием мо­жет быть отнесено и к понятию «педагогическая система». Относительно компонентов (элементов) педагогической системы и их сочетания суще­ствуют различные мнения. Оптимальной можно считать точку зрения, при которой в качестве компонентов педагогической системы выделяются четыре взаимосвязанных элемента:

• педагоги,

• воспитанники,

• содержание образования,

• материальная база.

Действительно, все эти элементы взаимосвязаны и существуют в единстве. Наличие педагогов предполагает и наличие воспитанников, от­носительно которых планируются и осуществляются педагогические уси­лия. При этом деятельность педагогов, безусловно, основывается на опре­деленных целевых установках и соответствующем содержании образова­ния. Неотъемлемой частью педагогической системы является материаль­ная база, средства обучения и воспитания, без которых невозможно осу­ществление педагогической деятельности.

Совокупность указанных компонентов, находящихся в статике, со­ставляет педагогическую систему. Однако в реальности - они в динамике, иначе говоря, в активном взаимодействии, а оно порождает педагогиче­ский процесс. Таким образом, педагогическая система создается и функци­онирует с целью обеспечения педагогического процесса.

2. Виды педагогических систем

Для педагогических систем характерно их видовое многообразие. Так, основой дошкольного образования является педагогическая система «детский сад». Она включает в себя все те компоненты, о которых говори­лось выше: педагогов, воспитанников, содержание дошкольного образова­ния и материальную базу, позволяющую осуществлять педагогическую де­ятельность. Однако данная педагогическая система имеет различные вари­анты, различающиеся не своими сущностными характеристиками, по­скольку они совпадают, а назначением, особенностями организации и функционирования. Это такие варианты, как детские сады с круглосуточ­ным содержанием детей, коррекционные детские сады и т.п.

Видовое многообразие имеет место и в педагогической системе «школа». Она также состоит из таких компонентов, как педагоги, воспи­

19