Петушки и цыплята

Вы будете изображать петушка, а ребенок – курочку или цыпленка. Попросите малыша стучать пальцами об пол – «клевать зернышки». Вы включаетесь: «Где тут цыпленок?». Ребенок отвечает: «Тут, пи-пи-пи». «А где курочка?». Тут: «Ко-ко-ко».

Подбери игрушку

Подберите игрушки, называния которых начинаются с одного и того же звука (доступного ребенку). Накройте их тканью (если они мелкие, сложите в мешочек). Попросите малыша пощупать игрушку сквозь ткань и назвать ее. Следите за тем, чтобы малыш не только хорошо произносил нужные звуки, но и говорил громко и отчетливо.

В следующей статье, инша Алах, продолжим рассказ об играх на развитие речи.

Предметом одной из прошлых статей были игры по развитию речи. Сегодня продолжим этот разговор. Напомню только, что приведенные игры предназначены для детей раннего возраста, у которых только формируется речь (второй-третий год жизни).

Игры на расширение словарного запаса

Что это?

Показывая на какую-нибудь часть тела ребенка или его вещь, задайте вопрос: «Что это?». Варианты этой игры: задавайте ребенку вопрос «Что это?», показывая на различные предметы домашнего обихода, слушая звуки, которые издают животные, вытаскивая из мешочка мелкие вещицы. Можно разложить на столе игрушки или какие-нибудь предметы, накрыть их скатертью и, когда малыш спросит «Что это?», попросить его снять скатерть и назвать предметы.

Кто это?

Объясните ребенку, как и когда нужно задавать вопрос «кто?» и как на него отвечать. По книге с картинками спросите у малыша: «Кто едет на машине?», «Кто сидит за столом?» и т.д. Используйте ситуации вокруг вас и малыша, спрашивайте малыша: «Кто бежит?», «Кто ест?» и т.п.

Ответ на два вопроса

Возьмите какой-нибудь предмет, игрушку или картинку и задайте ребенку по очереди вопросы: «Что это?» – «Это яблоко». «Какого цвета яблоко?» – «Яблоко красное». Помните, что второй вопрос должен быть простой. Перед тем, как предложить ребенку отвечать, дайте ему образцы ответов: покажите предмет и спросите: «Что это?» – и ответьте сами: «Это чашка. Чашка маленькая». После тренировки попробуйте спросить таким образом малыша.

Обобщаем

Смешайте картинки и предметы, относящиеся к разным категориям, и попросите малыша дать вам, например, все картинки, на которых изображены птицы (овощи, одежда, машины). Если он пропустил какую-то картинку, скажите: «Я вижу еще одну птицу!» и попросите найти ее.

Наоборот

Подберите несколько пар картинок, обозначающих противоположные по значению слова. Предложите ребенку разложить картинки по парам. Для начала можно предложить несколько пар предметов, хорошо знакомых малышу. Называйте признак: «огонь – горячий, а лед – …», «утюг – тяжелый, а бумага – …» и т.д.

Нет

Улучите момент, когда малыш отрицательно качает головой, и покачайте тоже, сопровождая это словом «нет». Попросите малыша повторить это слово. Предложите ему что-либо, от чего он обязательно откажется, и потренируйте слово «нет». Можно использовать прием с игрушками: «Кукла спит?» – «Нет». «У мышки есть рога?» – «Нет» и т.д.

Не

Показывайте на различные предметы и части тела и сообщайте малышу, чем они не являются (выражайте отрицание). Например, вы показываете ребенку на нос и говорите: «Это не рот», показываете на вилку и говорите: «Это не ложка». Потом спросите у ребенка, показав на ухо: «Это не нос?». Если он молчит, ответьте за него «Не нос!» – попросите повторить. Не торопите ребенка.