3 Вида черт:

1. Конституциональные черты (самые широкие). Измеряются с помощью объективных тестов (какое поведение преобладает?), лабораторных методик, оборудования  сложная процедура проведения.

2. Индивидные черты ( касательно социально-профессиональных групп  черты характера). Тесты-опросники.

3. Личностные черты (черты, которые отличают небольшую группу населения. Они зависят от способности к самоанализу и проектированию собственного поведения). Методики диагностики индивидуального сознания (метод Келли  репертуарные решётки), индивидуальная работа в диалоге и иные идеографические методы.

Чаще всего для диагностики черт используются тесты-опросники! При этом у тестов-опросников бльшой процент ошибки и максимально точный прогноз невозможно обеспечить.

Прогностическая эквивалентность связана с тем, какими методами будем пользоваться и насколько точный прогноз будем давать. Любой метод с точки зрения прогноза эквивалентен, поскольку за точку отсчёта можно взять любую ось (конституциональных, индивидных или личностных черт). Таким образом не важно какой метод мы используем, а важна теоретическая релевантность, которая говорит о том, что точность обеспечивается тем, насколько наш прогноз теоретически обоснован, т.е. связан с той или иной теорией личности!

ТЕСТЫ-ОПРОСНИКИ ХАРАКТЕРА. КЛАССИФИКАЦИИ. ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ. ПРИМЕРЫ. ВОЗМОЖНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЯ

Характер  это индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, которое определяет типичный способ поведения в определённых жизненных обстоятельствах.

Классификации методов диагностики характера:

1. По теоретической релевантности (факторные (Кеттелл); типологические (Шмишек, ПДО))

2. Исходя из нормы и патологии характера (диагностика нормы характера; диагностика патологии характера)

3. С т.з. того как сконструированы (факторно-аналитические; критериальные)

Факторный принцип конструирования

Факторно-аналитические опросники опираются на выделение фактора с помощью факторного анализа. Фактор  это биполярная шкала; полюса каждого фактора имеют двойное название, одно  научное, второе  житейское.

Опросник Кеттелла. Изначально разрабатывался для людей с разным уровнем образования. Существуют варианты для разных возрастов: 16 PF, 14 PF, 12 PF (для девочек/для мальчиков). Широко используется. 16 PF применяется от 16 лет, есть разные формы. Был создан на основе факторных исследований. Возможна индивидуальная и групповая форма проведения; есть бланковая и компьютерная формы.

Для сбора данных о личности существует 3 разных источника:

1. L - данные (благодаря регистрации поведения в повседневной жизни). Их получаю путём формализации оценок экспертов, наблюдающих поведение испытуемых в определённых ситуациях в определённый промежуток времени. Недостаток: оценки экспертов субъективны, несколько искажены особенностями личности самого эксперта, на оценку влияют взаимоотношения с испытуемым.

2. Q - данные (при помощи опросников и других методов самооценки)

3. Т - данные (данные объективных тестов, которые получены в контролируемой экспериментальной ситуации).

Первоначально Кеттелл исходил из L - данных. Было отобрано 4500 слов, отражающих важные, устойчивые признаки поведения. Затем список был сокращён до 171 личностного признака. Была произведена корреляция оценок, выделено 36 корреляционных плеяд, 36 биполярных названий и в результате факторизации было получено 12-15 факторов. Впоследствии L-данные были дополнены Q-данными. Были созданы различные модификации факторных моделей с различным числом факторов.

Критериальный принцип конструирования

Опросник MMPI. Классический опросник. Создан в 1949 г. в Америке с целью профотбора на должность военного лётчика. Был создан для дифференциации патологии, но стал применяться для отбора нормы. MMPI  это «стандартизированный вариант беседы психиатра с психически больным человеком». Он выявляет патологию характера. Содержит 3 шкалы достоверности. 10 базовых шкал имеют клинические названия. В версии Собчик шкалы переведены на психологический язык. Есть 200 дополнительных шкал  грандиозный объём материала! Есть бланковый, компьютерный варианты, а также вариант карточной диагностики. Есть подростковый вариант. Интерпретация составлена с т.з. типологического подхода.

Русскоязычные версии MMPI:

1. Вариант Собчик СМИЛ (586 вопросов)  он наиболее близок к международным аналогам.

2. Березин, Мирошников МИЛ (386 вопросов)  он прошёл наиболее полную психометрическую проверку.

3. Мини-Мульт Зайцева (71 вопрос)  для экспресс-диагностики выраженной патологии характера.

Диагностика акцентуаций характера

Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО)  личностный опросник. Пред­назначен для определения типов акценту­ации характера и вариантов конституци­ональной психопатии, психопатических развитий и органических психопатий в подростковом и юношеском возрасте (14-18 лет). Является типо­логического подхода к исследованию лич­ности. Опросник состоит из 25 наборов фраз-утверждений, отражающих отношение разных патохарактерологических типов к ряду жизненных проблем («самочув­ствие», «настроение», «сексуальные про­блемы», «отношение к родителям» и т. д.). В каждом наборе содержится 10-19 про­нумерованных утверждений. Обследование проводят в два этапа. Первоначально обследуемому предлагают в каждом наборе утверждений выбрать наиболее подходящее для него и соответ­ствующий номер внести в регистраци­онный лист. На втором этапе из тех же наборов просят отобрать наиболее непод­ходящее, отвергаемое утверждение и так­же отметить его номер. Количество выбо­ров в первом и втором случае не должно быть более трех. Полученные результаты оценивают по двум шкалам: объективной и субъектив­ной оценок.

Шкала объективной оценки сконстру­ирована на основе сопоставления средних частот выборов здоровыми подростками и представителями каждого из типов психопатий акцентуаций, а также сопоставления частоты выборов каждым из типов психопатий и акцентуаций со всеми остальными и между собой. Шкала субъективных оценок предназ­начена для выяснения того, каким видит свой характер сам обследуемый (или ка­ким хочет его представить). На основе по­лученных данных можно сделать вывод о правильности самооценки.

Теоретической основой П. д. о. являет­ся, как отмечает автор, опыт психиатрии клинико-нозологического направления и концепция психологии отношений. Стандартизация П. д. о. проводи­лась на материале обследования 2258 здо­ровых подростков и 650 подростков с психопатиями и акцентуациями характера разных типов, госпитализированных в психиатрические больницы или наблю­давшихся в психоневрологических диспансерах. Совпадение данных по шкале объективной оценки с оценкой клиничес­кой составляет 74-84% при разных типах акцентуаций. Опросник может быть ис­пользован для группового обследования. Существуют модификации П. д. о. для изучения взаимоотношений в семье под­ростка. П. д. о. достаточно широко ис­пользуется в отечественных психодиагно­стических исследованиях.

Диагностика нестандартной личности

Личностной ориентации оп­росник (POI)  опросник личностный. Пред­ложен Э. Шостромом в 1963 г. и предна­значен для измерения степени самоакту­ализации личности.

Опросник состоит из 150 утвержде­ний. Задача обследуемого  в каждом случае выбрать из двух утверждений одно наиболее для него подходящее. Опросник включает в себя две основные шкалы лич­ностной ориентации («Времени» и «Опо­ры») и 10 подшкал. Оценки по основным шкалам являются относительными. Они представляют собой отношение «Време­ни» (отношение временной некомпетент­ности к временной компетентности) и от­ношение «Опоры» (отношение опоры на других к опоре на себя). По мнению авто­ра, относительные оценки шкал «Време­ни» и «Опоры» представляют две главные области, существенные для развития лич­ности на пути к самоактуализации. Обработка результатов проводится вручную или с помощью компьютера. От­вет, совпадающий с ключом, оценивается в один балл. Полученные по каждой шка­ле баллы суммируются и заносятся в спе­циальный бланк. Завершается обследова­ние построением индивидуального профи­ля, для чего сырые баллы с помощью таб­лицы переводятся в стандартные Т-баллы (см. Оценки шкальные), со средним зна­чением 50 и стандартным отклонением 10. Оценки выше 50, но ниже 60 Т-баллов наиболее характерны для самоактуализи­рующейся личности. Отправным пунктом исследований Э. Шострома была концепция самоактуа­лизирующейся личности, наиболее полно развитая в работах А. Маслоу. Необходимость создания Л. о. о. была продиктована потребностью многих консультантов и терапевтов во всесторон­нем измерении ценностей и некоторых особенностей поведения человека, имею­щих наибольшее значение для развития самоактуализации. Тест является валид­ным и надежным инструментом. В СНГ существует адаптированный вариант методики. Стандартизация проводилась на студентах вуза (А. А. Ру­кавишников, 1991). Сообщается о высо­ких показателях его валидности и надеж­ности. Опросник может использоваться в клинике и консультативных службах. Сфера применения: поиск перспективных людей в той или иной сфере деятельности, сфера психологических тренингов, личностного роста.