Методична література

1. Практикум з психології і управління. В 3-х ч. /Укладач: С.К. Каземирова. – Чернігів: ЧДТУ, 2007. Частина 2. – 132 с.

2. Психология личности: Тесты и задания по курсу "Основы психологии и педагогики"/ Составитель: С.К. Каземирова. – Чернигов, ЧГТУ, 2002. – 123 с.

3. Психология познавательных процессов: Тесты и задания по психологи. – Чернигов: / Укладач: С.К. Каземирова. – Чернігів: ЧГТУ, 2002. – 64 с.

4. Психологія роботи з людьми: Тести і завдання з курсу "Основи психології та педагогіки" для студентів спеціальності 6.050200 "Менеджмент організацій" / Укладач: С.К. Каземирова. – Чернігів: ЧДТУ, 2001. – 69 с.

5. Тести і завдання з курсу "Етика ділового спілкування" для студентів інженерно-економічного факультету. Частина 1, 2 /Укладач: С.К. Каземирова. – Чернігів: ЧДТУ, 2000.

Інформаційні ресурси

http://www.psibib.ru/spec/resurs.php - Специалистам и студентам Интернет-ресурсы

http://www.pedlib.ru/ Педагогическая библиотека

http://www.iovrao.ru/ Институт образования взрослых РАО

http://www.pedagogics-book.ru/ Педагогика и психология

http://www.ipras.ru/ Институт психологи РАН

http://www.intellect-invest.org.ua/collaboration/ - Співробітництво - Портал сучасних педагогічних ресурсів

http://www.psibib.ru/spec/resurs.php - Специалистам и студентам Интернет-ресурсы

http://review3d.ru/to/gumanitarnye-nauki/psixologiya

http://www.syntone.ru/library/books/?part_id=9 Психологическая библиотека

http://www.psychologos.ru/articles/view/psihologos Энциклопедия практической психологии

http://www.pedagogics-book.ru/ Педагогика и психология

http://www.elitarium.ru/ Центр дистанционного образования «Элитариум» (Санкт-Петербург)

http://www.pcih.ru/ Психология и педагогика: ПО ВСЕМ ТЕМАМ

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php Библиотека Гумер - Психология

http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ Психология

Фільми

http://www.youtube.com/playlist?list=PL80tOW1T2LJtgKOe5_xZe89x3OiRWni0B

Ковалев Сергей Викторович – YouTube (36 фільмів з психології особистості)

http://www.youtube.com/watch?v=xv4nzD1F_b8

2 Методичні рекомендації щодо виконання контрольних робіт (індивідуальних семестрових завдань)

Програмою дисципліни передбачено виконання індивідуального завдання

студентами заочної форми навчання у вигляді контрольної роботи. Метою виконання роботи є закріплення теоретичних знань з дисципліни та набуття практичних новичок самостійної роботи з рекомендованою до вивчення літературою. Пропонована контрольна робота є письмовою формою опрацювання головних питань дисципліни "Основи психології і педагогіки", яка дозволяє студентам заочної форми навчання удосконалювати процес вивчення питань курсу.

Контрольна робота представляє собою самостійно написану роботу і розкриває те чи інше питання ділового спілкування на основі вивчення навчальної, довідкової та наукової літератури.

Контрольна робота повинна бути надрукована на аркуші А – 4 формату (одинарний комп'ютерний інтервал, розмір шрифту 14 Times New Roman, верхнє і нижнє поля - 2 см., праве поле – 1,5 см., ліве поле - 3 см.) або написана розбірливим почерком.

При написанні та захисті контрольної роботи необхідно дотримуватися таких вимог:

1. Необхідно вказати тему реферату, навчальну дисципліну, за якою написана робота , а також дані про студента (ПІБ, спеціальність, курс, група, номер залікової книжки), прізвище викладача. Все це вказується на обкладинці контрольної роботи (Див.: Додаток А – Зразок оформлення титульної сторінки).

2. Слід здати виконану роботу на кафедру "Філософії та соціально-гуманітарних дисциплін" для перевірки викладачем не менше ніж за місяць до початку сесії. Робота отримує позитивну оцінку, і студент допускається до співбесіди по ній в тому випадку, якщо вона виконана повністю ( в обсязі всіх компонентів), розкриває тему реферату на сучасному науковому рівні, написана грамотно і оформлена у відповідності з наведеними вимогами. Робота може бути відхилена в наступних випадках:

• при явно недостатньому обсязі;

• при явній неможливості її прочитання через нерозбірливого почерку;

• при відсутності одної з складових;

• при обсязі тексту "Мій психологічний портрет" менше 2-х

сторінок;

• за наявності грубих помилок в оформленні реферату (відсутність

назви теми, плану, обґрунтування вибору теми і висновків, списку

використаної літератури);

• при невідповідності змісту реферату його темі або плану;

• за наявності явних ознак несамостійності (ознаки сканування текс-

ту, використання роздруківок з Інтернету, роздруківка тексту з до-

кумента HTML і тд.).

Оцінка контрольної роботи проводиться за наступними критеріями:

1) розуміння, ступінь засвоєння теорії і методології проблем, що розглядаються;

2) ступінь засвоєння матеріалу дисципліни;

3) ознайомлення з рекомендованою літературою з питань, що розглядаються;

4) уміння поєднувати теорію з практикою при розгляді виробничих ситуацій, вирішенні завдань, винесених для самостійного опрацювання.

5) логіка, структура, стиль викладання матеріалу в індивідуальній творчій

роботі, вміння обґрунтовувати свою позицію, здійснювати узагальнення інформації і робити висновки та рекомендації.

У разі якщо робота отримує позитивну оцінку, по ній проводиться співбесіда. У ході співбесіди викладач повинен остаточно упевнитися, що робота носить самостійний характер, а студент володіє матеріалом, якої використовував при її написанні. Після співбесіди робота вважається той, що зарахована. Співбесіда проводиться до початку сесії. Студент з не зарахованої контрольною роботою не допускається до здачі заліку за курсом .

Контрольна робота з курсу "Основи психології і педагогіки " включає два блоки:

1) написання свого психологічного портрета "Мій психологічний портрет";

2) написання реферату.

Написання свого психологічного портрета - "Мій психологічний портрет".

Психологічний портрет людини визначається як природжени­ми, так і набутими у процесі навчання, виховання, самовиховання властивостями. Гадаємо, що можна погодитися з точкою зору вченого Ю.П. Ананьева, одного з основоположників Ленінградської школи психології, про те, що кожній людині притаманна яскрава індивідуальність, яка є інтегральною якістю, що об'єднує її природні та індивідуальні особливості. Через індивідуальність розкриваються своєрідність особистості, її здібності, переважна сфера діяльності. В індивідуальності виділяються базові та програмовані властивості.

До базових властивостей належать темперамент, харак­тер, здібності людини. Саме через них розкриваються динамічні характеристики психіки, формується певний стиль поведінки та діяльності, спілкування особистості.

Головною рушійною силою розвитку індивідуальності є її програмують властивості - спрямованість, інтелект і самосвідомість. Індивідуальність володіє власним внутрішнім психічним світом, самосвідомістю і саморегуляцією поведінки, що складаються і діючими як організатори поведінки «Я».

Програмовані властивості - це спрямованість, самоусвідом­лення.

На основі властивостей можна скласти психологічний портрет людини. Його складовими зазвичай є: темперамент, характер, здібності, рівень інтелекту, емоційність (рівень стійкості), самооцінка (занижена, адекватна, завищена).

Структура психологічного портрету:

1. темперамент; 

2. характер; 

3. здібності; 

4. спрямованість; 

5. інтелектуальність; 

6. емоційність; 

7. вольові якості; 

8. вміння спілкуватися; 

9. самооцінка; 

10. рівень самоконтролю; 

11. здатність до групового взаємодії.

Опис темпераменту та характеру по такому плану:

а) Які властивості вищої нервової діяльності виявляють:

• сили процесів збудження або гальмування;

• рухливість процесів (рухливі, малорухливі, інертні);

• тип вищої нервової діяльності (активний, нестримний, інертний, слабкий).

б) позитивні і негативні риси темпераменту;

в) обов'язково зазначте типологічні і характерологічні особливості акцентуалізації характеру індивіда.

Визначте, як виявляються властивості характеру у відношенні до:

1. людей,

2. діяльності,

3. речам і довкіллю;

4. себе самого.

Проаналізуйте виразні ознаки характеру, на­приклад, які особливості мови, зовнішній вигляд, поступки і дії. Виходячи із одержаних результатів визначте який профіль про­фесійної діяльності підходить цій людині.

Оформлення портрету:

• Титул.

• Основний зміст (не менш 2 аркушів формату А4)

• Перелік джерел (тестів, Інтернет - ресурсів тощо).

Використовуючи тести, спостереження, проаналізуйте та ще раз дайте оцінку своїм індивідуальним особливостям, складіть свій "Психологічний портрет".

Пам'ятайте, пізнання себе та інших – головні елементи психологічної культури. "Чим більше у людини розуму, – писав Б. Паскаль, — тим більше він вбачає оригінальних людей. Пересічна людина не бачить відмінності між людьми".

Допоможуть у складанні портрету тести, які наведені у переліку методичної літератури, а також дивіться: Додаток Б – Джерела для написання психологічного портрета, додаток В – Знайомство з собою, додаток Г – Визначення свого стилю пізнання, додаток Д – Тест "Я-концепція", додаток Е – Тест: "Визначення типу темпераменту"Опитувальник ЕРІ (за Айзенком), додаток Ж - Примірний перелік прикметників для опису характерних рис особистості, додаток И – Тест РКС Дж.Роттера та "Практикум з загальної психології" Т. Пашукової, А. Допира, Г. Дьяконова [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://www.syntone.ru/library/books/content/4418.html , Тесты для самотестирования [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://azps.ru/tests/indexst.html

Написання реферату. Тема реферату вибирається студентом самостійно із запропонованого списку, наведеного нижче у відповідному розділі (Дивитись: Перелік тем рефератів по розділам курсу) з урахуванням конкретних ситуацій на роботі, у родини та його бажанням більш ґрунтовно розібратися з певною ситуацією з психологічної точки зору. Також студент має право вибирати тему поза пропонованого списку, попередньо погодивши її з викладачем.

У письмовій роботі не допускається дослівний перепис підручника. Текст реферату пишуть самостійно, згідно з правилами оформляють висновки, посилання, цитати.

Вимоги до реферату

1. У рефераті потрібно розкрити суть питання, що розглядається, дати визначення основних понять, огляд стану проблеми і основних підходів до ії вивчення, викласти свій погляд на проблему, при можливості надати практичні рекомендації з питання, яке вивчається.

2. Структура реферату:

• титульна сторінка (з вказаними темою, прізвищем автора, спеціальності, групи, прізвищем викладача);

• зміст реферату;

• вступ;

• основна частина;

• висновки і рекомендації;

• список використаної літератури.

3. При написанні реферату потрібно використовувати різні наукові та науково-популярні видання (монографії, наукові збірники, наукові журнали тощо).

4. Обсяг реферату – 20-25 сторінок рукописного або 15-20 сторінок машинописного тексту формату А-4.

Зразок плану реферату на тему "Роль компліменту в діловому спілкуванні"

І. ВСТУП

ІІ. ЗМІСТ:

1. Поняття компліменту в навчальній літературі.

2. Проблеми в застосуванні комплементів в управлінському спілкуванні.

3. Як навчитися говорити компліменти.

Ш. ВИСНОВКИ і рекомендації

IV. Список використаних джерел

План реферату рекомендується складати після підбору літератури, на основі якої буде виконуватися робота. План поміщається в роботі на другій сторінці. План обов'язково повинен включати в себе наступне:

• вступ;

• основна частина;

• висновок;

• список використаної літератури.

Вступ повинен включати в себе наступні складові:

а ) актуальність теми роботи (чому вибрана ця тема), ії значення для теорії та практиці ділового спілкування;

б) мета дослідження, повинна співвідноситися із заявленою темою дослідження;

в) формулювання предмета та об'єкта дослідження. Пам'ятайте, що об'єкт дослідження формулюється більш широко ніж предмет. По суті справи, предмет дослідження - це те, що вивчається в об'єкті. (Приклад: Об'єкт дослідження психології як науки – психічна реальність як така. Предмет ії дослідження – психіка, її механізми та закономірності як специфічна форма відображення дійсності, формування особистості).

г) завдання дослідження (що Ви будете робити для досягнення поставленої мети). Необхідно поставити стільки завдань скільки Ви реально зможете вирішити. Досить поставити 2 - 3 завдання. Зазвичай кожна задача вирішується в окремому розділі або параграфі. При цьому пам'ятайте, що завдання повинні бути дослідницькими, а не технічними. Відчуйте різницю: а) з'ясувати психологічні умови виникнення бар'єрів ділового спілкування, б) отримати навички ефективній критики, в) розробити критерії ефективності ділового спілкування - це все приклади технічних пунктів роботи, таких же як "відкрити книгу на 17- й сторінці і переписати звідти формулу в рамочці ", а не завдання. Дослідницькі завдання сформулюйте наступним чином:

а) проаналізувати умови ефективній критиці з урахуванням темпераменту людини, що критикується,

б) визначити переваги і недоліки запропонованого стилю спілкування методу в порівнянні з тим, що використовувався і т. п.

Основна частина складається з 2- х – 3-х пунктів, в якій розкриваються зміст теми.

Після розробки плану і підбору літератури необхідно викласти зміст теми в повній відповідності з наведеним планом .

Приступаючи до вивчення літературних джерел, доцільно попередньо ознайомитися з обраною темою контрольної роботи за конспектами лекцій (якщо лекція за темою була прочитана), навчальним і навчально-методичним посібником. Слід обдумувати, на які питання звернути увагу, як підійти до вивчення найважливіших положень теми, правильно їх викласти. Така попередня праця дозволить студенту свідомо засвоювати зміст тем, що розкриваються у науковій і навчальній літературі.

Вдумливе вивчення літературних джерел слід супроводжувати записами у формі розгорнутого плану, тез, виписок, конспектів, виділяючи при цьому ті проблеми, що відносяться до вибраної теми контрольної роботи.

Обмірковуючи інформацію і готуючись до письмового викладу своїх думок, студент повинен пам’ятати, що для успішного виконання контрольної роботи з курсу "Основи психології і педагогіки" важливе значення має не її обсяг, а ті питання, логічна послідовність висвітлення яких дозволяє більш – менш повно розкрити тему.

Тому, працюючи над літературою і орієнтуючись на навчальну програму, треба виділити головні, вузлові й другорядні питання теми, зрозуміти взаємозв’язок основних питань між собою, скласти уявлення по кожному з них і по всій темі.

При правильному розумінні логіки курсу "Основи психології і педагогіки" питання теми будуть уявлятися не уривчастими, а пов’язаними одне з одним, в єдиній системі, як необхідні її ланки.

У тексті реферату всі питання плану необхідно виділяти, що допомагає поділити матеріал на логічні частини, побачити зв’язок між ними. Кінцевим результатом робот має стати краще засвоєння змісту теми.

За оформленням укладення роботи:

а ) у висновку Ви повинні перерахувати основні висновки та отримані результати. Для цього ще раз подивіться на тему і мету дослідження, а так само на поставлені Вами завдання, так як всі ці пункти повинні бути в єдності і витікати одне з одного;

б) необхідно вказати можливі застосування отриманих Вами результатів (практичну значущість дослідження).

Список використаної літератури повинен бути оформлений відповідно до загальних вимог (в якості зразка оформлення можна використовувати список літератури наведений вище: обов’язково вказувати автора, назву книги, місце і рік видання). За наявності роботи необхідно використовувати не менше 3- х джерел , які вказуються у списку використаної літератури. Крім робіт, наведених у списку РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, можна використовувати літературу, знайдену самостійно. При цьому у списку використаної літератури обов'язково повинні бути одна - дві статті з періодичних видань, присвячених обраній темі і опублікованих протягом останніх трьох років

Перелік тем рефератів по розділам курсу:

ТЕМА: психологія ЯК НАУКА і практика.

Психіка і повединка

1. Розвиток поглядів на предмет психології (від античності до сучасності).

2. Особливості педагогіки вищої школи на сучасному етапі.

3. Загальна характеристика психології як науки.

4. Історія розвитку психологічної думки.

5. Що може та що не може психологія.

6. Розвиток наукової та практичної психології в сучасних умовах.

7. Мозок і психіка.

8. Психіка як властивість мозку. Вища нервова діяльність.

9. Психіка і свідомість.

10. Психіка людини і тварин.

11. Проблема біологічного і соціального в природі людини.

12. Свідомість як вища форма відображення дійсності.

13. Суспільна та індивідуальна свідомість.

14. Співвідношення свідомості і несвідомого у психіці людини.

15. Загальна характеристика розвитку психіки людини.

16. Основні умови психічного розвитку

17. Розвиток психіки в еволюції тварин та становленні людини.

18. Наступність у розумінні природи психіки від давнини до нашого часу.

19. Свідомість як продукт природної та соціальної еволюції людини.

20. Провідні чинники розвитку самосвідомості людини.

21. Взаємозв’язок навчання виховання та розвитку психіки.

22. Роль діяльності у психічному розвитку психіки.

23. Рушійні сили розвитку психіки.

24. Людина з лівою півкулею головного мозку і людина з правою. Чи є між ними відмінності?

25. Психіка дельфінів: чи є відмінність від психіки інших тварин.

26. Передісторія свідомості - інтелектуальна поведінка тварин.

27. Підсвідомість, свідомість, несвідомість.

28. Гіпнотичний стан як різновид рівня свідомості.

29. Психологія непритомного.

30. Жіночий алкоголізм.

31. Особливості будови мозку і психіки.

32. Чи існує іграшкова залежність?

33. Синдром психічної залежності.

34. Психічна та психологічна залежність.

35. Проблеми психічної залежності (алкоголь, наркотики, азартні ігри).

36. Психічне здоров’я людини, його складові.

37. Психологія здоров'я. Які думки, які хвороби викликають.

38. Психологія успіху.

39. Психологія затишку.

Рекомендована література: 24, 31, 37, 97, 102, 105, 107, 116, 118 – 123, 134, 137 – 139, 149 – 150.

ТЕМА: ПІЗНАВАЛЬНІ ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ

1. Розвиток чуттєвої сфери людини в сучасних умовах науково-технічного прогресу.

2. Пізнавальна діяльність людини. 

3. Порівняльний аналіз образів відчуттів і сприйняття.

4. Індивідуальні особливості сприймання.

5. Ілюзії сприйняття.

6. Поняття уяви в моєму житті.

7. Уява, мрія та фантазія.

8. Особливості мрії як різновиду творчої уяви.

9. Уява й особистість.

10. Загадкові явища психіки.

11. Запахи - причина нашої приязні чи неприязні до іншої людини.

12. Пороги зорових сприйнять.

13. Ілюзії сприймання.

14. Сприймання простору.

15. Сприймання руху.

16. Сприймання часу.

17. Як стати уважним.

18. Відчуття: природа, феноменологія, загальні закономірності.

19. Сприймання: природа, властивості, феноменологія.

20. Природа уяви.

21. Уява: поняття, фізіологічні механізми, види і властивості

22. Роль уваги в житті людини.

23. Пам’ять: природа, феноменологія, властивості, класифікація.

24. Закономірності пам'яті та її роль у системі пізнанні людини.

25. Феноменальна пам'ять.

26. Пам'ять і догляд за нею.

27. Пам’ять людини і "пам’ять" машини.

28. Мнемічні властивості особистості.

29. Вивчення пам'яті.

30. Розвиток пам'яті.

31. Виховання пам'яті.

32. Як поліпшити пам'ять?

33. Запам'ятовування та умови його ефективності.

34. Роль пам'яті в житті людини. 

35. Розумова діяльність людини. 

36. Творче мислення.

37. Мислення і мовлення.

38. Мислення та інтелект.

39. Як керувати своїми думками і образами.

40. Природа і структура інтелекту.

41. Інтелект: що це? Інтелігентність? Начитаність? Розум ..

42. Розумова обдарованість

43. Емоційний інтелект: як його використовувати?

44. Що потрібно робити, щоб народжувати талановитих і здорових дітей.

45. Мислення як розв’язування задач.

46. Формування інтелектуальної активності особистості.

47. Витоки інтелекту.

48. Музика і інтелект.

49. Коефіцієнт геніальності.

50. Оцінка інтелекту.

Рекомендована література: 5 – 7, 9, 18 – 22, 27 – 28, 30 – 31, 33, 35 – 36, 38, 50, 52 – 53, 98, 129, 134, 143, 165, 170, 179.

ТЕМА: ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВІ ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ

1. Емоції і почуття. Як управляти своїми емоціями?

2. Енергія емоцій у спілкуванні.

3. Емоційна розрядка.

4. Біологічне і психологічне значення емоцій.

5. Види емоційного реагування.

6. Афект.

7. Фрустрація.

8. Що робити з почуттям образи?

9. Чи можуть емоції можуть зробити нас розумнішими?

10. Що таке емоційне вигорання на роботі й як не вигоріти?

11. Емоційний мозок.

12. Емоційний шантаж.

13. Природа вольового зусилля.

14. Проблема виховання волі.

15. Як стати уважним?

16. Як керувати стресом?

17. Психологія волі.

18. Вольова регуляція поведінки.

19. Розвиток волі.

20. Безвілля, його причини і переборення.

21. Кохання і воля.

22. Емоційно-вольова саморегуляція.

23. Дух - Душа - Воля - Розум – Тіло

24. Дух і воля. 

25. Чоловіче і жіноче: воля та імпульсивність. 

26. Розум і воля.

Рекомендована література: 225 – 26, 40 – 45, 57, 59, 61, 71, 128, 162, 165, 172. 180 – 181, 183.

ТЕМА: ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ

1. Конституціональні теорії особистості Крешера, Шелдона, У.Ламброзо.

2. Теорії особистості З.Фрейда, А.Маслоу.

3. Психологічна характеристика немовляти та раннього віку.

4. Психологічна характеристика дошкільного і молодшого шкільного віку.

5. Психологічна характеристика юнацького віку.

6. Психологічна характеристика зрілого віку.

7. Типи людей і "локус-контролю".

8. Характерний м'язовий панцир як фактор перешкоди розвитку особистості (по Райху).

9. Життєві сценарії у долі людини.

10. Психологія любові.

11. Психологія дружби.

12. Особистість як звання.

13. Освоєння нових ролей як спосіб розвитку особистості.

14. Ріст і розвиток особистості.

15. Цілі зростання та розвитку особистості.

16. Вільна, щаслива, внутрішньо гармонійна особистість.

17. Особистісна ідентичність.

18. Організм і особистість, Жертва і Автор.

19. Пережівательна і діяльна особистість. 

20. Переважна особистість.

21. Продуктивна особистість.

22. Самоактуализирующихся особистість.

23. Вільна, щаслива, внутрішньо гармонійна особистість.

24. Сила особистості, сильна особистість.

25. Субособистості.

26. Людина-особистість.

27. Індивідуальність чи залежність від інших.

28. Проблеми психологічної типології особливостей.

29. Діагностика індивідуальних особливостей.

30. Умови психічного розвитку індивіда в процесі його перетворення на особистість.

31. Види суперечностей та їх роль у становленні особистості.

32. Проблеми кібернетичного моделювання особистості.

33. Вплив темпераменту на ефективність індивідуальної й спільної діяльності.

34. Фактори формування характеру.

35. Ціннісні орієнтації студентів в ЧДТУ.

36. Як відродити інтерес до навчання?

37. Вік і здібності.

38. Методи діагностики здібностей.

39. Будова механізму таланта.

40. Що є талант?

41. Темперамент і властивості нервової системи.

42. Темперамент і стиль діяльності.

43. Генетичні основи характеру.

44. Особистість і характер.

45. Чи можна змінювати свій характер, і як? 

46. Спрямованість особистості: основні характеристики. 

47. Нормальний характер.

48. Звідки береться характер.

49. Хода і характер. 

50. Почерк і характер.

51. Сильний характер.

52. Формування характеру.

53. Характер і зовнішність.

54. Видатні характери.

55. Екстраверти і інтроверти.

56. Сумісність людей і типологія.

57. Псіхогеометрічна типологія особистості.

58. Типи людей та "локус контролю".

59. Психосоціотипи.

60. Інтелект, здібності, геніальність.

61. Стать і темперамент.

62. Стать і характер.

63. Як виховувати характер?

Рекомендована література: 4, 12 – 13, 17, 23, 28 – 29, 32, 34, 43, 51, 58, 60, 63 – 65, 67, 76 – 78, 91 – 92, 96, 100, 104, 108, 112 – 113, 125 – 127, 135, 149, 153, 167, 184 – 185.

ТЕМА: ПСИХІЧНІ СТАНИ ТА УТВОРЕННЯ ОСОБИСТОСТІ

1. Саморегуляція психічних станів.

2. Що заважає бути впевненим у собі.

3. Уміння володіти собою.

4. Стан страху та шляхи його подолання

5. Втома і як її подолати.

6. Сором'язливість і як її подолати.

7. Перевтома і як її подолати.

8. Монотонія і як її подолати.

9. Психічне пересичення і як його подолати.

10. Емоційні стани.

11. Самоаналіз ваших можливостей.

12. Самосхвалення і само сприйняття.

13. Як розпізнати невпевнену людину.

14. Жах і захоплення у житті людини.

15. Психологія щастя.

16. Соромливість.

17. Як керувати емоційним станом людини.

18. Як знайти упевненість і стати собою.

19. Як подолати критичні ситуації.

20. Самосвідомість особистості та її життєвий шлях.

21. Негативні психічні стани людини.

22. Функціональні стани людини.

23. Стрес і як з ним житті.

24. Стрес як реакція організму на екстремальний вплив.

25. Фрустрація: як її уникнути в житті?

26. Агресія.

27. Для чого потрібна агресія.

28. Сон і сновидіння.

29. Шляхи подолання страху.

30. Поняття стресу і фрустрації в психології.

31. Типи реакції на стрес.

32. Стрес та дистрес.

33. Правила стресу запобігання у діловому та особистому житті.

34. Гіпнотичний стан.

Рекомендована література: 2, 54, 61, 67 – 68, 70, 79 – 81, 93 – 94, 118.

ТЕМА: ПСИХОЛОГІЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ ВІДНОСИН ТА СПІЛКУВАННЯ В УМОВАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Комунікативний вплив і засоби передачі інформації.

2. Зворотний зв’язок в діловому спілкуванні.

3. Спілкування як фактор розвитку ділової особи.

4. Якості, які потрібні для ділового спілкування.

5. Маніпулятор у спілкуванні.

6. Актуалізатор у діловому спілкуванні.

7. Засоби переконування, стратегія і тактика ділового спілкування.

8. Як спілкуватись переконливо.

9. Основні механізми взаєморозуміння у діловому спілкуванні.

10. Проблема точності між особистісного сприйняття і розуміння.

11. Роль емоцій і спілкуванні.

12. Самооцінка у діловому спілкуванні.

13. Засоби притягнення уваги співрозмовника.

14. Стереотипи у пізнанні людини людиною у діловому спілкуванні.

15. Основні засоби взаємодії.

16. Проблема сумісності у діловому спілкуванні.

17. Конфлікт: сперечатися але поступатися.

18. Комплімент у діловому спілкуванні.

19. Як критикувати підлеглих?

20. Як приваблювати людину до себе у діловому спілкуванні?

21. Особливості спілкування з жінками і чоловіками.

22. Як читати людей по їх зовнішньому вигляду?

23. Мова одягу.

24. Мова тіла.

25. Невербальні особливості ділового спілкування.

26. Інтерпретація і семантізація жестів і спілкуванні

27. Як почути головне.

28. Фільтри "Я-слухання" у діловому спілкуванню.

29. Як підготувати і провести ділову бесіду?

30. Геній спілкування.

31. Культура ведення дискусії.

32. Як довести до партнера свою позицію?

33. Як одержати перемогу у спорі?

34. Мистецтво управляти бесідою.

35. Самооцінка і її роль у діловому спілкуванні

36. Як вами маніпулюють у діловому спілкуванні?

37. Невербальне спілкування - мова людських емоцій.

38. "Читати людини, як книгу".

39. Невербальні символи в різноманітних національних культурах, їхня специфіка в діловому спілкуванні.

40. Ділове спілкування з "важними" партнерами.

41. Як вигравати в переговорах?

42. Як сказати "Ні" вишукано і переконливо.

43. Конфлікт і можливості його розв’язання.

Рекомендована література: 1, 8, 10, 13, 16, 39, 47, 49, 62, 80, 86 – 88, 103, 109 – 111, 115, 125, 130, 133, 141, 144 – 147, 152, 156, 158, 160, 163 – 165, 173 – 175.