- •Тема 1.Складові навколишнього середовища,екологічні закони і принципи охорони довкілля.
- •Вступ. Основні взаємодії суспільства і природи. Предмет і завдання екології.
- •Питання для самоконтролю:
- •6.Основні екологічні закони
- •7. Біосфера-глобальна екосистема
- •8.Біорізноманітність і її збереження.
- •9. Трофічні ланцюги.
- •Перший ланцюг живлення
- •Другий тип ланцюгів живлення
- •Правило екологічної піраміди
- •Питання для самоконтролю:
- •10.Ноосфера
- •Питання для самоконтролю:
- •11. Вплив людини на природу на різних етапах суспільства
- •Питання для самоконтролю:
- •12. Зміна навколишнього середовища.
- •Питання для самоконтролю:
- •13. Атмосфера як зовнішня оболонка Землі.
- •Питання для самоконтролю:
- •14. Забруднення атмосфери.
- •Джерела забруднення атмосфери.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •15. Озоновий шар. Сучасні проблеми.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •16. Кислотні дощі.
- •17. Тютюновий дим
- •18. Гідросфера-водна оболонка Землі.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •19. Споживання води.
- •Питання для самоконтролю:
- •20. Забруднення гідросфери. Наслідки забруднення гідросфери.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •21. Охорона водних ресурсів.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •22. Склад і будова грунту.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •23. Антропогенний влив на грунт.
- •Питання для самоконтролю:
- •24. Ерозія грунтів.
- •25.Використання добрив і пестицидів та його наслідки
- •Питання для самоконтролю:
- •26.Досвід ведення сільського господарства без хімізації
- •Це цікаво знати
- •Питання для самоконтролю:
- •27. Охорона земних надр
- •Питання для самоконтролю:
- •28. Значення рослин та тварин у житті людини.
- •Питання для самоконтролю:
- •29.Скорочення лісових ресурсів та його наслідки.
- •Питання для самоконтролю:
- •30. Червона книга
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •31. Заповідна справа
- •Перелік природних заповідників
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •32. Значення тварин і рослин у природі та житті людини. Причини вимирання тварин.
- •33. Рідкісні та зникаючі види фауни України.
- •34. Охорона тваринного світу.
- •Питання для самоконтролю:
- •35.Екологія людини
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •36. Якість природного середовища та здоров'я людей
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •37. Захворювання пов’язані з забрудненням навколишнього середовища.
- •Питання для самоконтролю:
- •Питання для самоконтролю:
- •39 .Вплив шуму на людину
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •40.Радіація та здоров’я
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •Тема 2. Захист навколишнього середовища від людської діяльності
- •41.Визначення якості та обсягу забруднень довкілля.
- •Питання для самоконтролю:
- •42. Збитки від забруднення середовища.
- •Теми рефератів:
- •43. Екологічний моніторинг та його види.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •44.Екологізація економіки.Значення безвідходних технологій.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •Використання і переробка відходів.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •Безвідходне споживання.
- •Взаємодія країн у справі збереження та відновлення довкілля.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •48.Роль громадськості України в охороні навколишнього середовища.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •49. Екологічне право.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •50. Екологічна освіта.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •51. Екологічна культура і мораль нової цивілізації.
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів:
- •52.Практичні поради з екологічної самодопомоги
- •Література для самопідготовки:
Питання для самоконтролю:
1. Яку роль виконує право у забезпеченні сприятливого довкілля для людини?
2. Як розглядається особистість в екологічному праві?
3. Що таке екологічна експертиза?
Теми рефератів:
Сутність екологічного права
50. Екологічна освіта.
Мета екологічної освіти — виховання в людей усвідомлення свої і відповідальності за охорону і поліпшення стану навколишнього середовища з тим, щоб їхні вчинки не суперечили встановленим нормам, щоб вони виявляли ініціативу і брали участь у діяльності з охорони довкілля, сприяли зусиллям суспільства розв'язати екологічні проблеми па всіх рівнях.
Під екологічною освітою розуміють безперервний процес навчання, виховання і розвитку, спрямований на формування екологічної культури, екологічної відповідальності кожної людини нашої планети. Проблеми екологічної освіти і виховання переростають національні рамки і дедалі більше набувають міжнародного характеру.
1970 рік був оголошений ЮНЕСКО Міжнародним роком освіти. В червні-липні цього року комісія ЮНЕСКО провела в Карсон сіті (США) Міжнародну робочу нараду з питань подальшого розвитку при родоохоронної освіти в школі. Роком пізніше у Швейцарії відбулася Європейська робоча конференція з проблем природоохоронної освіти, в якій брали участь 21 країна і 9 міжнародних організацій.
У 80-ті роки почався новий етап у розвитку природоохоронної освіти. Особливу роль у цьому процесі відіграла Міжурядова освітянська конференція з питань навколишнього середовища, скликана ЮНЕСКО у співробітництві з ІОНЕП (Тбілісі, 1977). На конференції було обговорено національні завдання, форми і методи їх розв'язання, глобальні проблеми охорони навколишнього середовища і необхідність поширення знань у цій галузі.
Принципи природоохоронної освіти охоплюють усю сферу загальнолюдських проблем. Вони передбачають формування екологічного мислення, цілісного погляду на світ, подолання відомчих перепон. Реалізація цих принципів сприяє підвищенню рівня культури сучасної людини, переборенню технократичних підходів, що має особливе значення для сучасних спеціалістів. Майже кожна людська діяльність без раціональної організації і екологічних знань може спричинити загрозу для навколишнього середовища.
Неоціненний внесок у розвиток ідеї "виховання природою" зробив видатний український педагог В. О. Сухомлинський. Людина, підкреслював він, є сином природи, і цю спорідненість її з природою треба використовувати в процесі виховання, що не тільки розширює природничо-наукові знання дітей, а й залучає їх до духовної культури, стимулюючи розумовий розвиток
У 1992 році в Інституті педагогіки України було засновано лабораторію екологічної освіти, створено Управління з екологічної освіти при Міністерстві охорони навколишнього природного середовища та Комісію з екологічної освіти при Міністерстві освіти. Під егідою Міністерства охорони навколишнього природного середовища та університету "Києво-Могилянська академія" створено Центр екологічної освіти та інформації.