- •Рекомендации по подготовке к проведению итоговых работ во 2 классе1
- •2013-2014 Учебный год
- •1. Оценка образовательных достижений учащихся по математике
- •1.1. Характеристика итоговой работы
- •1.3. Структура работы
- •1.4. Система оценки выполнения работы
- •1.5. Условия проведения работы
- •План итоговой работы по математике для 2 класса
- •1. 6. Рекомендации по проведению тренировочного занятия
- •1.7. Рекомендации учителю по проведению работы по математике
- •Перед началом выполнения работы сообщите детям:
- •2. Оценка образовательных достижений учащихся по русскому языку
- •2.1. Характеристика работы
- •2.2. Содержание работы
- •Распределение заданий итоговой работы
- •2.3. Структура работы
- •2.4. Система оценки выполнения работы
- •2.5. Условия проведения работы
- •2.6. Рекомендации по проведению тренировочного занятия
- •Тренировочное занятие
- •2.7. Рекомендации по проведению работы по русскому языку
- •Перед началом выполнения работы сообщите детям:
- •3. Оценка образовательных достижений учащихся по чтению
- •3.1.Характеристика итоговой работы
- •3.2. Содержание работы
- •3.3. Структура работы.
- •3.3.1. Структура итоговой работы № 1:
- •3.3.2. Структура итоговой работы № 2:
- •План работы по чтению № 1
- •План работы по чтению № 2
- •3.4. Система оценки выполнения работы
- •3.5. Условия проведения работы
- •3. 6. Рекомендации по проведению тренировочного занятия
- •Тренировочное занятие
- •3.7. Рекомендации по проведению работы по чтению
- •Перед началом выполнения работы сообщите детям:
2.5. Условия проведения работы
Работа проводится во 2-м классе в конце учебного года.
Работа составлена в двух вариантах. Варианты одинаковы по структуре, по содержанию заданий и по трудности.
На выполнение работы отводится 1 урок.
Ниже приведен план итоговых работ (см. таблицу 5), в котором представлены проверяемые базовые умения и примерное время выполнения каждого задания.
Таблица 5
План работы
Задание |
Раздел программы |
Проверяемые умения |
Тип задания |
Слож-ность |
1. |
Фонетика и графика |
Различать гласные и согласные звуки. |
В |
Б |
2. |
Фонетика и графика |
Различать гласные и согласные звуки, различать твердые и мягкие согласные звуки. |
В |
Б |
3. |
Фонетика и графика |
Характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие |
В |
Б |
4. |
Состав слова (морфемика) |
Различать корень как главную (обязательную) часть слова. |
В |
Б |
5. |
Состав слова (морфемика) |
Подбирать родственные слова, на основании знания признаков родственных слов находить группу родственных слов. |
В |
Б |
6. |
Состав слова (морфемика) |
Определять наличие в слове заданных морфем. |
В |
Б |
7. |
Орфография |
Находить орфограммы в словах. |
КО |
Б |
8. |
Орфография |
Соотносить орфограмму с изученным правилом. |
В |
Б |
9. |
Фонетика. Графика |
Определение места ударения в слове. Определение алфавитного порядка слов. |
КО |
Б |
10. |
Орфография |
Определять написание слова по орфографическому словарю учебника. |
КО |
Б |
11. |
Орфография |
Составление предложений с заданными словами. |
РО |
Б |
12. |
Фонетика. |
Сопоставление описания звукового состава слова и графической формы слова |
В |
Б |
13. |
Развитие речи |
Выражать собственное мнение об основной мысли текста. |
РО |
Б |
14. |
Фонетика и графика |
Различать звуки и буквы. Различать твердые и мягкие согласные звуки. |
КО |
П |
15. |
Фонетика и графика |
Группировать звуки по выбранному основанию. Предлагать несколько способов группировки. |
КО |
П |
16. |
Состав слова (морфемика) |
Различать корень как главную (обязательную) часть слова и приставку, суффикс, окончание. Различать окончание как часть слова, изменяющую форму слова, и приставку, суффикс как части слова, образующие новые слова. |
КО |
П |
17. |
Орфография |
Группировать слова с одинаковой орфограммой. |
КО |
П |
Выбор ответа (В) – 8
Запись краткого ответа (КО) – 7
Развернутый ответ (РО) – 2
Базовые задания (Б) – 13
Задания повышенного уровня сложности (П) – 4