Інформація і повідомлення. Поняття про шум

Повідомлення передаються за допомогою послідовності від джерела до приймача І-ї. Середовище, через яке проводиться передача сигналів від джерела до приймача, називається каналом зв’язку. Приклади повідомлень: знак, сигнал.

Вчителю необхідно звернути увагу, що одну і ту ж І-ю можна передати різними повідомленнями і навпаки.

Разом з тим, учні повинні розуміти, що є цілий ряд повідомлень, команд, законів, до яких не можна застосовувати варіативне тлумачення.

Особлива увага приділяється шуму: якщо повідомлення не несе корисної І-ї, воно є шумом. При цьому І-я може перетворитись в шум і навпаки.

Вимірювання І-ї.

Питання вимірювання І-ї досі викликає дискусію серед методистів і вчителів. Доречно розглядати одиниці вимірювання об’ємом пристрою та повідомлень, що на них записані.

Наприклад, якщо один і той же самий текст записаний 6 разів підряд, чи збільшуються І-я в 6 разів.

Носії І-ї – це фізичне середовище, в якому зберігається повідомлення (камінь, папір, диски).

Властивості і-ї.

Важливо, щоб учні розуміли, що окрім сприйняття людиною І-ї ми можемо її зберігати, обробляти і ти самим отримувати знання та накопичувати досвід. Доречно побудувати таблицю:

Властивості І-ї	Тлумачення властивостей
Об’єктивність	Не залежить від думки конкретної людини.
Достовірність	Відображає дійсність, відповідає істинному стану речей.
Повнота	Достатня для ухвалення рішень і для того, щоб зробити правильні висновки.
Актуальність	Відповідає даному моменту.
Корисність	Розглядається з огляду на ті питання, які можна розв’язати за допомогою цієї інформації
Зрозумілість	Для її сприйняття не потрібно додаткових повідомлень.

Після пояснення властивостей, слід на прикладах закріпити даний матеріал.

19. Методика вивчення теми „Інформаційна система”. Методика навчання учнів роботі на пк.

Аналіз діючих програм та навч. посібників відображає, що на кожному рівні вивчення інформатики та в кожному підручнику обов’язково міститься розділ про структуру ПК.

В школі ПК вивчають в двох напрямках:

1. Теоретичне вивчення будови і принципів функціонування.

2. Практичне застосування відповідно до конкретних завдань.

Під архітектурою розуміють опис будови і принципів роботи ПК без подробиць технічного характеру.

На першому етапі необхідно систематизувати і узагальнити знання учнів, які вони отримали з різних інформаційних джерел про ПК. На уроці рекомендується використовувати бесіду частково-пошукового характеру. Бесіда дозволяє самостійно дати описове визначення і визначити істотні ознаки ПК:

• ПК – складний електронний пристрій, який складається з сукупності взаємопов’язаних і взаємодіючих пристроїв, кожний з яких виконує свою функцію, а значить ПК – це система пристроїв;

• ПК здатен автоматично (без участі людини) з великою швидкістю обробляти повідомлення (обробка здійснюється за правилами, сукупність яких називається програмою);

• ПК може обробити різні повідомлення, але не будь-які. Повідомлення поступають через пристрої введення;

• ПК запам’ятовує в спеціальних пристроях, як вхідні повідомлення, так і повідомлення, що отримуються після обробки результатів;

• оброблені повідомлення ПК може видавати через відповідні пристрої у вигляді малюнків, графіків, текстів, звукових повідомлень тощо;

• ПК працює лише за програмою, яка була попередньо розроблена і введена в запам’ятовуючі пристрої людиною.

На другому етапі слід розширити поняття до І сист., яка включає і апаратну і інформ. складову. Важливо не відокремлювати і розглядати ПК як двоєдину систему.