- •Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности
- •Виды работ (задания)
- •Отчетная документация
- •Перечень документов, прилагаемых в качестве приложений к отчету по практике
- •Требования к оформлению документов, прилагаемых в качестве приложений к отчету по практике
- •Тетюши, 2014 г. Внутренняя опись документов, находящихся в отчете
- •Индивидуальный план
- •Отзыв о прохождении производственной практики
- •Характеристика - отзыв о прохождении производственной практики студента (ки)
- •В рамках дальнейшего обучения и прохождения производственной практики студенту можно порекомендовать:______________________________________
- •Первичный инструктаж на рабочем месте
- •Разрешение на допуск к работе
- •Термины и определения
- •Техническое задание
- •Введение
- •Требования к электронному учебнику
- •Стадии и этапы разработки
- •5. Порядок контроля и приемки
- •Критерии качества электронных учебных материалов (эум)
- •Критерии качества тестов
- •Структурирование электронных учебных материалов
- •Рекомендации по разработке дизайна эум
- •Выбор шрифта и фона
- •Компоновка объектов
- •Выбор цвета объектов
- •Проектирование цветовой композиции
- •Этапы разработки электронного учебного курса (электронного учебника)
- •Экспертиза электронных учебно-методических изданий в сфере образования
- •Законы Российской Федерации
- •Национальные и международные стандарты
- •Нормативные документы Министерства образования и науки рф
- •Нормативные документы Системы сертификации росинфосерт
- •Базовые международные стандарты в области информационных технологий
- •Отладка и тестирование информационного ресурса отраслевой направленности (эук,эу). Отчет заполняется в свободной форме Отладка
- •Тестирование на персональном компьютере
- •Тестирование на мобильном телефоне
- •Исправление ошибок
Критерии качества тестов
Традиционные требования к тестовым материалам:
валидность (содержательная и функциональная),
надежность,
однозначность, не допускающая различное толкование,
дифференцирующая способность.
Наличие средств автоматизированного тестирования.
Соответствие тестовых материалов международным стандартам (IMS QTI), их интероперабельность.
Разнообразие типов тестовых заданий.
Разнообразие способов построения траекторий тестирования (жесткая последовательность, случайная выборка заданий, адаптивное тестирование).
Разнообразие режимов использования (обучающее тестирование, тренировочное тестирование, контрольное тестирование).
Дифференциация оценки тестовых заданий (возможность назначения различных баллов разным вопросам, учет частично правильных ответов и пр.);
Возможность использования в тестах графических иллюстраций, анимации, аудио- и видеоинформации.
Контроль времени на тестовое задание или тест в целом, отображение текущего состояния тестирования (количество оставшегося времени и тестовых заданий и пр.).
Наличие инструментов анализа результатов тестирования и оценки качества тестовых материалов.
Структурирование электронных учебных материалов
Требования к методике структурирования электронного учебника
Учебный материал разбивается на блоки.
Каждый блок снабжается подробными иллюстрациями.
Основной материал блока объединяется в одно целое с помощью гиперссылок, дополняется всплывающими подсказками.
Главная страница учебника
Методические
рекомендации
Главное
меню учебника
Контрольные
задания, тесты
Меню раздела 1
Меню раздела 2
Меню
раздела n
Сведения
об авторах
Тема 1
Тема
2
Тема
d
Тема 1
Тема
2
Тема
k
Словарь
Глоссарий
Помощь
Тема 1
Тема
3
Тема
t
Рис. Типовая структура электронного учебника
Рекомендации по разработке дизайна эум
Компоненты ЭУМ
текст,
иллюстративный материал (графические фрагменты, мультимедийные фрагменты – звук, видео-, анимация),
интерактивные элементы,
навигационные элементы.
Выбор шрифта и фона
Стандарты шрифта для представления текста:
Times New Roman – классический шрифт с засечками.
Arial – шрифт без засечек.
Verdana (или Tahoma) – современный шрифт для отображения на мониторе компьютера.
Компоновка объектов
Близко друг от друга: чем ближе в зрительном поле объекты друг к другу, тем с большей вероятностью они организуются в целостные образы;
по сходству процессов: чем больше сходство и целостность образов, тем с большей вероятностью они организуются в единый процесс;
с учетом свойств продолжения: чем больше элементов зрительного поля оказываются в местах, соответствующих продолжению закономерной последовательности, тем с большей вероятностью они организуются в целостные единые образы;
с учетом образования замкнутых цепей: чем больше элементы зрительного поля образуют замкнутые цепи, тем с большей готовностью они будут организовываться в отдельные образы;
с учетом особенностей выделения предмета и фона при выборе формы объектов, размеров букв и цифр, насыщенности цвета, расположения текста и т.п.;
с учетом нагрузки визуальной информации деталями, яркими и контрастными цветами (выделение наиболее важного материала, предназначенного для запоминания, цветом, подчеркиванием, размером шрифта и т.п.).
