129.Педагогикалық пәндер:

A) Этнопедагогика

B) Қоғамдық педагогика

С) Жұмыс істеу педагикасы

D) Ақпараттық педагогика

E) Табиғат педагогикасы

F) Технопедагогика

130. Тұлғаға тән қасиеттер:

A) психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі

B) биологиялық жетілуі

C) физиологиялық қажеттіліктері

D) акселерация

Е) табиғат қажеттіліктері

F) инстинктер

131. Баланың өмірлік жолын айқындайды:

А) Ата-аналарының материалдық жағдайы

В) Мұғалімдер іс-әрекеті

C) Әлеуметтік орта

D) Сынып ұжымы

E) Қоғамдағы жағдай

F) Мемлекет саясаты

132. Педагогика әдіснамасының деңгейлері:

А) Философиялық деңгей

В) Психологиялық деңгей

С) Қоғамдық деңгей

D) Тарихи деңгей

Е) Мемлекеттік деңгей

F) Нақты ғылымдық деңгей

133. Педагогика ғылымының басты міндеттері

A) оқыту мен тәрбиенің заңдылықтарын ашу

В) оқушылар ұжымын зерттеу

С) білім берудің дамуын болжау

D) оқушыны зерттеу

E) ұжымдағы тұлға аралық қатынастарды аныкгау

134. Сауал-сұрақ әдістері

A) сауалнама

B) рангілеу

С) интервью алу

D) тіркеу

E) бақылау

F) мониторинг

G) эксперттік бағалау әдісі

135. Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар

A) С.Т. Шацкий

В) Щ Н.Д. Хмель

C) Э. Торндайк

D) Д. Дьюи

E) С. Л. Рубинштейн

136. Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

A) оқыту принциптері

B) білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар

C) мұғалімдер саны

D) оқушылар саны

E) ата-аналардың сұраныстары

F) ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай

137. Дүниетаным деген не:

A) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі.

B) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі.

С) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі.

D) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі.

Е) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі.

F) Сынып ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі.

G) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі.

138. Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетің қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:

А) Эстетикалық тәрбие

B) Экономикалық тәрбие.

C) Психологиялық тәрбие

D) Ғылыми дүниетаным тәрбиесі.

Е) Мемлекеттік тәрбие

139. Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:

A) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

B) Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері

C) Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері

D) Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері

E) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері

140. Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалым:

А) В.В.Иванов

B) П.П.Блонский

C) А.И.Калининов

D) В.А.Сластенин

Е) Л.С.Выготский

F) С.Т.Щацкий

G) К.И.Трущинский

141. Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

A) Баланың адамгершілігін тәрбиелеу

B) Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық

C) Баланың шығармашылығын дамыту

D) Баланың денсаулығын сақтау

E) Баланың ақыл-ойын дамыту

142. Отбасының негізгі қызметтері:

A) Шаруашылық - экономикалық

B) Қайта дамыту

C) Қайта тәрбиелеу

D) Қайта қалыптастыру

Е) Саяси - экономикалық

143. Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады:

А) Баланы қалай оқытамыз

В) Heгe оқытамыз

C) Қай жерде оқытамыз

D) Баланы кім үшін оқытамыз

E) Балаларды кім оқытады

F) Кімді оқытамыз

144. Оқыту ұстанымдары:

A) Жүйелілік

B) Болжамдық

С) Басқарушылық

D) Тарихилық

E) Ұйымдастырушылық

145. Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагог:

A) С.М.Каратаев

B) Б.М. Макарова

C) Б.П. Битинас

D) Л.И.Катаева

E) К.Л.Шнайдер

F) Д.Н.Корнелюк

146. Ю.К.Бабанский оқыту әдісін бөледі:

A) Практикалық және оқыту-өндірістік еңбек әдістері

B) Оқытуда өзін-өзі басқару әдістері

С) Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері

D) Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері

Е) Оқыту процесінде оқушыларға жағымды жағдай жасау әдістері

147. «Тұлға» ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керек:

А) индивид

В) білім беру

С) процесс

D) білім

Е) тәрбие

F) педагог

G) оқушы

148. Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазакгың ағартушылары мен педагогтары:

А) А.Қунанбаев

B) С.Сейфулин

C) Ш.Уалиханов

D) Ы.Алтынсарин

Е) М.Дулатов

149. Мектептің жылдық жұмыс жоспарын құрастыру ұстанымы:

A) Жоспарлаудың мазмұндығы

B) Жоспарлаудың тарихилығы

C) Жоспарлаудың ғылымилығы

D) Жоспардың келемділігі

Е) Жоспарлаудың жүйелілігі

150. Мектептің іс-әрекетін қадағалау:

А) Білім мазмұнының ғылымилығын тексеру

В) Оқушылардың пәнге дегсн қызығушылығын арттыру

С) Білім мазмұнының тиімді түрін көрсету

D) Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу

Е) Сабақта қойылған мақсаттың нәтижелілігін тексеру

F) Педагогикалық үдерістің жүзеге асуын тексеру