32. Дүниетанымның формалары:

1. Мифологиялық

2. Саяси

3. Көркемдік

4. Қоғамдық

5. Тарихи

6. Шынайылық

7. Ағартушылық

33.Білім берудің түрлері:

1. Кәсіптік білім

2. Жалпы білім

3. Психологиялық білім

4. Педагогикалық білім

5. Техникалық білім

34. Ынталандыру әдісі (әдістері):

1. Жарыс

2. Жазалау

3. Психологиялық әңгіме

4. Тапсырма беру

5. Тәрбиелік жағдайлар

6. Сендіру

35. ҚР «Білім туралы» заңы білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың қағидалары:

1. Оқушыларды кәсіптік бағытқа бейімдеу

2. ҚР азаматтары білім алуға тең құқылы

3. ҚР барлық азаматтарының білім алуға құқығы жоқ

4. ҚР азаматтары білім алуға шек қою

5. Жеке тұлғаның тек дарынының дамуына жағдай жасау

6. Оқушыларды кәсіптік бағытқа бейімдеу жолдарын қарастыру

7. Жеке тұлғаның тек білімінің дамуына жағдай жасау

36.Мектеп басшылардың сапалы қасиеттері:

1. Рухани

2. Адамгершілік

3. Педагогикалық

4. Кәсіпкерлік

5. Кәсіби

37.Темпераменттердің типі:

1. Холерик

2. Тұйық

3. Аккуратист

4. Оптимист

5. Пессимист

6. Аллергик

38.Сынып жетекшісінің негізгі қызметтері (Н.Е.Щуркова бойынша):

1. Өмірді түсінуге арналған рухани іс-әрекетін ұйымдастыру

2. Пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру және тұлғалық дамуды сипаттау

3. Баланың адамгершілігін қалыптастыруға қамқорлық

4. Үй жұмысына бақылау

5. Ата-анамен жұмыс

6. Мектептегі сынып өміріне қамқорлық

7. Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық

39. Таным қабілетін дамыту туралы (Л.В.Заннковтың, М.Н.Скаткиннің, И.А.Лернердің және т.б.) тұжырымдамалары:

1. Таным қабілетінің дамуы – бұл барлық мұғалімдердің барлық пәндер бойынша оқыту процесіндегі мақсаттылық іс-әрекеті

2. Оқушыларға білім беру және объективті шындықты танудағы оқулықтың ролі

3. Ол практика мен теорияның байланысын

4. Таным процесі материалдық не рухани нысандарды қабылдауды талап етеді де, олардың шынайылылығын практика дәлелдеуі тиіс

5. Жаңалықтарды ашуға арналған таным процесі ұзақты кезендік ғылыми ізденістер

6. Ол ғылыми зерттеудің нәтижелерін талап етеді

7. Таным процесі теориялық тұрғыда материалдарды жинақтаудағы талаптары

40.Оқушылардың танымдық әрекетін белсендендіреді:

1. Мектепте дифференциалдап оқыту кең көлемде қолдануды

2. Әрекеттік жақындасу оқушыларды танымдық әрекетке тәрбиелеу

3. Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділікті танытады

4. Оқушының дербес тапсырмаларды орындауы саналады

5. Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі, оны басқалардан бірте-бірте дербестіктен айыру

41. Мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістерінің бірі:

А) жаттығу

В) қоғамдық пікір

С) үлгі

D) нұсқау

E) жазалау

42. Жоғарғы мектеп аты:

А) университет

В) академия

С) орта кәсіптік

D) жоғарғы

E) бастауыш

43. Дүниетанымның формалары:

А) мифологиялық

В) көркемдік

С) жүйелілік

D) типологиялық

E) мақсаттылық

44. Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс-шаралардың ұсынылатын бағыттары:

А) еңбек тәрбиесі

В) азаматтық тәрбие

С) экологиялық тәрбие

D) әлеуметтік тәрбие

E) қоғамдық тәрбие

F) мемлекеттік тәрбие

45. Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:

А) реттеушілік

В) бақылаушылық

С) тәрбиелілік

D) дамытушылық

E) қалыптастырушылық

F) ақпараттық

46. Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі (белгілері):

А) ұжымда белсенді топтың болуы

В) жеке іс-әрекет

С) басқа ұйымдармен байланыс болмауы

D) әртүрлі мақсат

E) жеке басшылық

F) ұжымның мақсатының қоғамдық мәнде болуы

47. Сыныптан тыс жұмыстардың тиімділігіне:

А) тәрбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы жатады

В) әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы жатады

С) сынып жетекшілерінің педагогикалық біліктілігінің жоғары болуы жатады

D) оқушылар, ата-аналардың арасындағы қарым-қатынас жүйесіне сай болуы жатады

E) жоспарлы болуын жатқызады

F) сыныппен оқушының арасындағы қарым-қатынастың тығыз болуы жатады

G) саналы болуын жатқызады

48. Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздерін анықтайды:

А) ҚР Конституциясында

В) «Бала құқығы туралы Конвенцияда»

С) «Білім туралы» Заңда

D) Мемлекеттік тұжырымдамаларда

E) Мектеп өқұжаттарында

F) Мемлекеттік бағдарламаларда

G) Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 ж арналған мемлекеттік Бағдарламасында

49. Дидактика ғылым ретінде қарастырады:

А) нені оқытамыз

В) қалай оқытамыз

С) қай жерде оқытамыз

D) балаларды кім оқытады

E) баланы қалай оқытамыз

F) қашан оқытамыз

G) баланы кім үшін оқытамыз

50. Оқыту ұстанымдары:

А) көрнекілік

В) жүйелілік

С) басқарушылық

D) ұйымдастырушылық

E) әдістемелік

F) мазмұндық

G) болжамдық

51.Тәрбие мақсатын анықтайды:

А.жеке тұлға қажеттіліктері

В.мемлекет қажеттіліктері

С.тәрбиешілердің сұраныстары

Д.білім беру мақсаты

Е.білім беру жүйесінің қажеттіліктері