Орієнтовний хід збору:

1. Вступне слово вожатого про завдання, які потрібно вирішити спільно на зборі.

2. Робота в мікро колективах протягом 15-30 хв.: вибір командира на цей період, назви, девізу; пропозиції про «обличчя» загону.

3. Спільна робота: кожен мікро колектив (група, ланка) по колу представляє себе, свій проект (своєрідна візитка). Вносить пропозицію щодо «обличчя» всього колективу і захищає її та презентує представників до ради колективу.

4. Загальне рішення - вибір найкращого варіанту щодо «обличчя» колективу та ради колективу на перший період роботи (до загальних виборів органів табірного самоврядування).

5. Загальному збору передує колективно творча справа типу естафети дружби чи гри - подорожі по станціях «Як ви себе назвали?», «Чи спостережливі ви?», «Один за всіх і всі за одного», «Улюблені пісні»,

«Що ви запропонуєте колективу?» тощо. Результатом такої справи є фактично створені проекти «облич» як мікро колективів так і загону. Крім того у вожатого та і у дітей з’являється реальна можливість побачити можливості, здібності, таланти кожного та виявити лідерів, організаторів, активістів. Вожатий весь час поряд, він ненав’язливо допомагає, вносить свої пропозиції, активізує мікро колективи і весь загін.

Завершується оргперіод загально табірним святом "Відкриття зміни".

Отже, організаційний період - один з головних, досить складний проміжок часу в житті загону, вожатого та дітей. Адже від того, як він пройде, залежатиме все подальше життя, успіх табірної зміни.

Основний період табірної зміни

Це дні, які слідують за оргперіодом; і завершується за три дні до кінця зміни.

Його головна мета - забезпечити зайнятість кожної дитини.

Завдання основного періоду:

1. сприяти розвитку особистості кожної дитини на основі становлення колективу та міжособистісних стосунків;

2. домогтися створення виховної системи в загоні;

3. розвивати організаторські вміння і навички дітей через систему доручень;

4. організувати взаємодію з іншими загонами та службами табору.

Цей період характеризується різноманітними, різноплановими справами, які відповідають розвитку і віку дітей, включають їх в підготовку, проведення і аналіз заходів. Діти повинні бути зайняті не просто так, а з користю для свого всебічного розвитку. В цьому періоді втілюються всі сплановані справи з різних напрямів національного виховання. Орієнтовні справи:

• аукціон знань, квітів, ігор, тощо;

• КВК, ігрові програми;

• спортивні змагання;

• години розгадування ребусів, кросвордів, загадок;

• вечір казок, вечір іменинників;

• кінцівка пісень, гра з пісенними запитаннями і відповідями;

• Міс табору, загону, літа;

• конкурси: "Несміяни", етикету, "Пори року";

• виставки-вернісажі;

• ігри-тренінги з культури спілкування;

• програма психологічних тестів;

• ігри-естафети ;

• походи, екскурсії, зустрічі, тощо.

Більшість з них є традиційними як в школах, так і в таборах. А тому творчий вожатий часто "переносить" найпопулярніші телепередачі в загонові справи, і тоді замість традиційних ; концертів-оглядів до програми включаються: пародії, театр тіней, шумовий оркестр, клоунада, піраміди, фокуси, художній свист і т.д. А також проводяться змагання: пускання мильних, бульбашок, паперових голубів чи літаків, іграшок із сірників, реклами дощу, колективної аплікації на певну тему, тощо.

А ще в справах основного періоду - купання у відкритих водоймах, танцювально-дискотечні програми, бесіди на "життєві" теми, перегляди кіно, участь в гуртках і багато іншого. Вожатий не повинен забувати про колективний характер всіх справ, а, отже, є рада кожної справи, є всі учасники - загін, є конкретні виконавці і є аналіз проведеного. Між справами постійно слід спілкуватись з дітьми, жартувати, добиватися того, щоб вони всі жили одним життям.