Сочинение №2

Почему необходимо серьезно относиться к воспитанию деятелей искусства? На этот вопрос нельзя ответить однозначно. Возможно, именно поэтому Л. Мозговой обращается к проблеме воспитания истинных мастеров искусства.

Эта проблема очень остро поставлена в современном обществе. Искусство всегда играло одну из самых главных ролей в нашем мире. Многие люди, окончив школу, стремятся посвятить свою жизнь творчеству. С каждым годом появляется всё больше и больше учебных заведений, готовящих актеров, музыкантов, певцов, художников. Кто-то считает, что полгода достаточно, чтобы стать лучшим в профессии, связанной с исполнительным искусством. Другие же уверены, что истинный талант приходит спустя время, чтобы появился талантливый певец, музыкант или актер, необходимо затратить немало усилий.

Леонид Павлович Мозговой, рассматривая проблему воспитания истинных мастеров исполнительского искусства, приходит к выводу, что только по-настоящему талантливые актеры, певцы и музыканты, достигающие высот исполнительного искусства ценой неимоверного труда и терпения, годами шлифующие своё мастерство, способны донести до разума и сердца зрителя драгоценные слова и музыку великих мастеров.

Я точку зрения автора полностью разделяю. Действительно, как можно научиться быть лучшим в своем деле всего за полгода? Особенно, если это касается деятелей искусства. Ведь это тяжелый труд, который достигается большими усилиями. И за полгода научиться петь, играть на музыкальном инструменте или сочинять музыку невозможно. Ведь основное назначение искусства - это сеять «доброе, разумное и вечное». А научиться этому за короткий промежуток времени нельзя. Тот, кто пытается уверить в обратном, просто не достоин называться истинным мастером.

К проблеме важности серьезного воспитания деятелей искусства обращались многие русские и зарубежные писатели. Мне вспоминается повесть Н. В. Гоголя «Портрет». Один из главных героев так стремился познать суть искусства, что посвятил этому почти всю жизнь. В конце своей жизни он написал подлинный шедевр, хотя его путь и не отличался подлинной славой. А известный художник Рафаэль учился искусству всю жизнь, даже когда стал уже знаменитым. И сейчас мы не перестаем восхищаться его работами!

Таким образом, необходимо серьезно относиться к воспитанию деятелей искусства. Необходимо прикладывать много усилий, чтобы стать истинным служителем искусству и восхищать окружающих своими шедеврами. Иначе ничего хорошего просто не получится.

47. По в. Конецкому. Шаталов растопил печку…

(1)Шаталов растопил печку, сам уселся на стул верхом и закурил. (2)Боль в костях усилилась, монотонная, нудная…

(3)Все неприятности начались тогда же, когда он заработал этот треклятый ревмокардит. (4)Удивительно глупо бывает иногда: маленький, рядовой случай становится водоразделом целой судьбы.

(5)Шаталов – в те времена старший лейтенант, штурман гидрографического судна – запустил отчётную документацию и неделю не вылезал из каюты, занимаясь журналами боевой подготовки, актами на списание шкиперского и штурманского имущества, конспектами занятий с личным составом. (6)От бесконечных «разделов», «подразделов», «параграфов» и «примечаний» уже рябило в глазах и почему-то чесалось за шиворотом. (7)Сроки сдачи документации надвигались неумолимо, командир корабля при встрече хмурил брови, а конца работе всё не было видно.

(8)И вдруг приказ выходить в море: где-то на островке испортился автоматический маяк, и надо было сменить горелку. (9)Осенняя Балтика штормила, но штурман ликовал. (10)Он был молод. (11)Он козлом прыгал от компаса к карте, от радиопеленгатора к эхолоту: ведь никто теперь не мог загнать его в каюту и заставить писать акты инвентарной комиссии – он вёл корабль через штормовое море!

(12)Островок был замкнут в кольцо прибоя, но штурман вызвался идти туда на вельботе. (13)Он уверил командира в том, что уже неоднократно высаживался здесь, что знает проходы в прибрежных камнях. (14)Он никогда даже близко здесь не был и не ведал никаких проходов. (15)Зато он хорошо понимал, что срок сдачи документации будет продлён, если удастся наладить маяк, не дожидаясь ослабления штормового ветра.

(16)Нет, это не была совсем уж отчаянная авантюра. (17)Шаталов был хорошим моряком и румпель вельбота чувствовал не только ладонью, но и всем своим существом. (18)Просто судьба изменила… (19)Он потерял ориентировку среди волн, бурунов, завес из брызг…

(20)Навсегда запомнились скользкий блеск на миг обнажившегося камня под самым бортом вельбота, удар, треск ломающихся вёсел, перекошенные рты на матросских лицах и рык ветра… (21)Только чудом никто не погиб. (22)Израненные, простывшие, они больше суток провели на островке, пока не затих шторм.

(23)Хотя Шаталов маячного огня и не зажёг, но от документации избавился: угодил на полгода в госпиталь. (24)За неоправданное лихачество ему не присвоили очередное звание, а когда началось новое сокращение вооружённых сил, демобилизовали одним из первых. (По В. Конецкому*)

Ос­нов­ные про­бле­мы:

По­зи­ция ав­то­ра:

1. Про­бле­ма слу­чай­но­сти и за­ко­но­мер­но­сти в жизни че­ло­ве­ка, в его судь­бе. (Может ли слу­чай из­ме­нить судь­бу? На­сколь­ко слу­чай­ны « слу­чай­но­сти » ?) 2. Про­бле­ма от­вет­ствен­но­сти че­ло­ве­ка за свои по­ступ­ки. (Дол­жен ли че­ло­век осо­зна­вать от­вет­ствен­ность за свои по­ступ­ки и пред­ви­деть их по­след­ствия?) 3. Про­бле­ма от­вет­ствен­но­сти ко­ман­ди­ра за судь­бы под­чинённых. (Имеет ли право ко­ман­дир, от­ве­ча­ю­щий за под­чинённых, на не­оправ­дан­ный риск?) 4. Про­бле­ма за­вы­шен­ной оцен­ки че­ло­ве­ком своих воз­мож­но­стей. (К чему может при­ве­сти за­вы­шен­ная че­ло­ве­ком оцен­ка своих воз­мож­но­стей?)

1. Обыч­ный слу­чай может стать во­до­раз­де­лом целой судь­бы, но все слу­чай­но­сти за­ко­но­мер­ны. 2. Че­ло­век от­вет­ствен за всё с ним про­ис­хо­дя­щее, за все по­след­ствия своих по­ступ­ков. 3. Мор­ской офи­цер, ко­ман­дир от­вет­ствен за судь­бы своих под­чи­нен­ных, он не имеет права не­оправ­дан­но рис­ко­вать. 4. За­вы­шен­ная оцен­ка своих воз­мож­но­стей может при­ве­сти че­ло­ве­ка к кру­ше­нию соб­ствен­ных целей и под­ве­сти дру­гих людей.

Проблема ответственности за свои поступки. Автор утверждает, что любое лихачество наказуемо судьбой. И поведением героя Конецкий показывает, как маленький, рядовой проступок стал причиной последующих неприятностей.

Проблема ложного героизма и безответственности

К1 Проблема

К каким последствиям в жизни может привести самонадеянность человека? Такую проблему поднимает В. Конецкий в своём тексте.

К2 Комментируем проблему.

Как часто нам приходится выдумывать причины для самих себя, чтобы не заниматься неинтересными, не значимыми, на наш взгляд, делами. И тогда мы хватаемся за ту работу, с которой, как нам кажется, мы быстрее справимся и принесём больше пользы для окружающих. Так, герой В. Конецкого ухватился за возможность починить маяк, убедив капитана в своём профессионализме, чтобы оправдать таким образом своевременно не подготовленный отчёт.

К3. Позиция автора

Авторская позиция выражается в ироничном описании штурмана, «прыгавшего козлом», после получения приказа вести корабль в шторм и в таком же ироничном описании последствий:»маяк не зажёг, но от документации избавился», так как на полгода в госпиталь попал.

К4. Собственное мнение

Я согласна с мнением автора в том, что излишняя самоуверенность не оправдывает какие бы то ни было поступки человека

Аргумент1

Жизнь предлагает много таких примеров, особенно в спорте. Команды, самонадеянно вступающие в игру со статистически слабым соперником, заранее предвкушая превосходство, зачастую остаются в проигрыше.

Аргумент2

Подтверждение позиции автора можно найти и в художественной литературе. Так, Пьер Безухов в романе Л. Н. Толстого «Война и мир», самонадеянно возложивший на себя миссию –уничтожить Наполеона, попадает во французский плен.

Вывод

По-видимому, судьба не терпит самонадеянных и наказывает человека за неоправданный авантюризм.

Ответственен ли человек за свои поступки и за их последствия? Именно над этим вопросом размышляет автор данного текста. В. Конецкий

Писатель рассказывает о печальном случае, произошедшем со старшим лейтенантом, Шаталовым. На его примере, автор пытается доказать, что человек ответственен за свои поступки не только перед собой, но и перед другими людьми. Ведь иногда от одного человека зависит много жизней.

В. Конецкий считает, что человек ответственен за все, что с ним происходит, за последствия своих поступков. Я полностью согласна с мнением автора. Только в полной мере осознавая свою ответственность, человек может поступить верно.

Вспомним произведение А. де Сент-Экзюпери «Планета людей». Писатель рассказывает об аварии, которая произошла с летчиком в Андах; о том, как он, затерянный в снегах, заставляет себя ползти вперед, забывая о боли. Его спасло чувство ответственности сначала за жену, затем за себя, за товарищей, которые ждут его возвращения.

Случается так, что человек просто обязан проявить ответственность, но из-за своего эгоизма он этого не делает. Например, в повести В. Г. Распутина «Живи и помни» муж – дезертир появляется в окрестностях своей деревни. Он труслив, не несет ответственность ни за кого. Именно из-за этого он так и не смог признаться в своем побеге. В результате он погубил не только свою жизнь, но и жизнь своей жены, своих родителей.

Итак, человека называют Человеком, когда он способен отвечать за свои поступки, поведение, за результаты своей деятельности, держать в своих руках личную судьбу, готов к любым испытаниям и победам. http://formaslov.ru/forum/viewtopic.php?f=5&t=5&start=70