V2: 3.4. Эстетическое воспитание

I:ТЗ №3.4.1 КТ=1

S: Эстетическое развитие - процесс и результат развития способностей видеть ### окружающего мира, искусства и создавать ее.

+: крас*т#$# красоту

I:ТЗ №3.4.2 КТ=1

S: Эстетическое воспитание - это организация жизни и деятельности детей, способствующая развитию эстетических ### ребенка, формированию представлений и знаний о прекрасном в жизни и искусстве, эстетических оценок и эстетического отношения ко всему, что нас окружает.

+: чувств

-: эмоций

-: потребностей

-: мотивов

I:ТЗ №3.4.3 КТ=1

S: Группа задач эстетического воспитания, направленная на формирование элементарного эстетического сознания включает в себя:

+: объем представлений и знаний, эстетические суждения и оценки

-: объем определенных навыков и умений в области искусства

-: эстетические эмоции и чувства

-: творческие способности

I:ТЗ №3.4.4 КТ=1

S: Педагогическими условиями эстетического развития не являются:

+: беседа об искусстве

-: организация восприятия ребенка

-: организация материально-культурного пространства

-: профессионализм руководства эстетическим воспитанием

-: интерес ребенка к деятельности

I:ТЗ №3.4.5 КТ=1

S: Средством реализации эстетического воспитания не является:

+: наблюдение

-: эстетическое общение

-: природа

-: искусство

-: окружающая предметная среда

I:ТЗ №3.4.6 КТ=2

S: Эстетика быта становится средством эстетического воспитания при условии, если:

+: взрослые обращают внимание ребенка на эстетическую сторону быта

-: обстановка оформлена со вкусом

-: дети участвовали в оформлении

-: она отображается во внешнем виде окружающих взрослых

I:ТЗ №3.4.7 КТ=2

S: В художественной деятельности присутствуют следующие факторы:

+: репродуктивный и творческий

-: театрализованный и музыкальный

-: изобразительный и продуктивный

-: художественный и эстетический

I:ТЗ №3.4.8 КТ=1

S: Общим принципом отбора методов эстетического воспитания является нахождение таких методов и приемов, которые бы поддерживали у детей желание ###,

участвовать в художественной деятельности разных видов.

+: создавать "произведения искусства" собственными руками

-: петь и танцевать

-: слушать музыку

-:посещать музеи и выставки

I:ТЗ №3.4.9 КТ=1

S: Формами организации эстетического воспитания являются:

+: Занятия, игры, выставки детских работ, экскурсии, праздники и развлечения

-: Занятия, наблюдение, индивидуальная работа, групповая работа

-: Игры, эксперименты, забавы, оформление зала

-: Беседы, показы, упражнения, наблюдения

I:ТЗ №3.4.10 КТ=1

S: Развлечения с детьми дошкольного возраста проводятся в ДОУ:

+: один раз в две недели

-: один раз в неделю

-: один раз в месяц

-: 2 раза в полугодие

I:ТЗ №3.4.11 КТ=2

S: Принцип народности и культуросообразности эстетического воспитания предполагает:

+: соответствие моделируемой картины мира самосознанию того народа, культура которого изучается

-: внесение народных традиций в повседневную жизнь

-: изучение богатств народного фольклора

-: постановку ценностей народа во главу угла, признание их более значимыми, чем ценности отдельной личности

I:ТЗ №3.4.12 КТ=3

Q: Расположите в хронологическом порядке (начиная от более младшего возраста к более старшему) задачи приобщения детей к изобразительному искусству:

1: Дать представление о том, что дома, в которых живут дети(детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения.

2: Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.

3: Развивать умение выделять сходство и различия архитектурных сооружений одинакового назначения. Учить выделять одинаковые части конструкции и особенности деталей.

I:ТЗ №3.4.13 КТ=3

Q: Расположите по порядку (от более младшего возраста к более старшему) проявления эстетического развития детей:

1: ребенок эмоционально радуется изображению знакомых предметов, которые он узнал на картинке

2: ребенок осознает элементарные эстетические качества в произведении, которые делают картину для него привлекательной.

3: ребенок воспринимает больше, чем заложено во внешних признаках изображаемого явления

I:ТЗ №3.4.14 КТ=3

Q: Расположите в хронологическом порядке (начиная от более младшего возраста к более старшему) результаты освоения детьми образовательной области "Художественное творчество".

1: Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей

2: Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию

3: Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения

фигур

I:ТЗ №3.4.15 КТ=3

S: Установите соответствие между названием группы методов художественно-эстетического воспитания и конкретным методом

L1: методы формирования эстетического сознания

R1: побуждение к сопереживанию

L2: методы организации художественной деятельности

R2: упражнение в практических действиях, направленных на внесение эстетического начала в быт и поведение

L3: методы стимулирования и активизации художественного творчества

R3: творческие задания

I:ТЗ №3.4.16 КТ=3

S: Установите соответствие между возрастной группой и задачами культурно-досуговой деятельности детей в ДОУ

L1: вторая младшая R1: приобщать детей к праздничной культуре

L2: средняя R2: приобщать детей к праздничной культуре русского народа

L3: старшая R3: формировать у детей представления о будничных и праздничных днях

L4: подготовительная

R4: расширять представления детей о международных и государственных праздниках