- •Інтерактивне навчання
- •1. Порівняльна характеристика пасивного, активного та інтерактивного навчання.
- •2. Технології колективно-групового навчання. Обговорення проблеми в загальному колі.
- •3. Структура уроку із використанням технології інтерактивного навчання.
- •4. Загальна характеристика інтерактивної технології колективно-групового навчання.
- •4.Загальна характеристика інтерактивної технології колективно-групового навчання.
- •5. Оцінювання навичок мислення учнів на уроках із використанням технології інтерактивного навчання.
- •8. Інтерактивні технології кооперативного навчання. Ротаційні (змінювані) трійки.
- •6. Оцінювання навичок участі учнів у дискусії на уроках із використанням технології інтерактивного навчання.
- •7. Інтерактивні технології кооперативного навчання. Робота в парах.
- •9. Інтерактивні технології кооперативного навчання. Акваріум.
- •10. Інтерактивні технології кооперативного навчання. Карусель.
- •Новітні інформаційні технології у педагогічній сфері
- •1. Характеристика поняття "новітні інформаційні технології" (ніт). Застосування ніт у педагогічній сфері.
- •2.Технічні засоби навчання та їх використання у педагогічній практиці.
- •3.Характеристика поняття "мультимедійні технології". Використання мультимедійних технології у педагогічній діяльності.
- •4.Сутність подвійного характеру комп'ютерізації навчання.
- •5.Можливості використання ніт в розвитку особистості дитини.
- •6.Текстові редактори та їх використання у педагогічній діяльності.
- •7.Графічні редактори та їх використання у педагогічній діяльності.
- •8 . Майстер презентацій ms Power Point та його використання у педагогічній сфері.
- •9.Мережі, всесвітня мережа Інтернет. Використання мережних технологій у педагогічній сфері.
- •10.Використання прикладних комп'ютерних програм для організації та проведення навчально-виховного процесу у початковій школі.
- •Основи красномовства
- •1. Риторика як наука, її взаємозв'язок з іншими науками.
- •2. Виникнення риторики та її формування як науки в Стародавній Греції
- •3. Розвиток красномовства в Стародавньому Римі
- •4. Історичні шляхи розвитку українського риторичного слова
- •5. Визначні пам'ятки риторичної літератури Київської Русі
- •6. Значення риторики для обраної вами професії
- •7. Основні види і жанри красномовства
- •8. Будова промови та вимоги до неї
- •9. Закони риторики
- •Vі. Закон ефективної комунікації.
- •10. Взаємодія оратора та аудиторії
- •Управління навчально-виховним процесом у початковій школі
- •1. Державний стандарт початкової загальної освіти. Постанова Кабінету міністрів України від 16.11.2000 р.
- •2. Положення про порядок добору управлінських кадрів загальної середньої освіти. Наказ міністерства освіти України від 26.02.1999, № 50.
- •3. Основні категорії і поняття у галузі управління освітою / закономірності, принципи, функції, методи, засоби.
- •4. Структура системи освіти в Україні.
- •5. Основні завдання органів управління системою загальної середньої освіти.
- •6. Порядок добору управлінських кадрів для шкіл.
- •7. Функціональні обов'язки директора школи.
- •8. Функціональні обов'язки заступника директора школи з навчально-виховної роботи.
- •9. Функціональні обов'язки заступника директора школи з виховної роботи.
- •10. Органи громадського самоврядування школою: рада школи.
- •11. Органи громадського самоврядування школою: педагогічна рада.
- •12. Нарада при директорі школи.
- •13. Головні напрями взаємодії органів управління освітою.
- •14. Модель компетентності директора школи (концептуально).
- •15. Поняття управлінського циклу в управлінні школою.
- •Порівняльна педагогіка
- •2. Предмет і завдання порівняльної педагогіки.
- •3. Місце порівняльної педагогіки в системі педагогічних наук.
- •4. Взаємозв'язок порівняльної педагогіки з іншими науками.
- •5. Методи дослідження порівняльної педагогіки.
- •6. Основні підходи до опису матеріалу порівняльної педагогіки.
- •7. Порівняльна педагогіка як навчальний предмет у системі професійної підготовки педагогічних працівників.
- •8. Історико-культурні і освітні традиції країни.
- •9. Соціально-економічні, інформаційні та політичні фактори розвитку освіти зарубіжних країн.
- •10. Взаємозв'язок релігії й освіти.
- •11. Особливості шкільної освіти в полікультурному суспільстві.
- •12. Регіональні прояви особливостей розвитку освіти в світі.
- •13. Державний характер організації і фінансування систем освіти.
- •14. Тенденції централізації і децентралізації управління освітою в різних країнах світу.
- •15. Роль і місце приватних освітніх закладів в сучасних освітніх системах.
- •16. Принципи відкритості і селективності навчання в освітній політиці.
- •17. Структурні компоненти освітніх систем.
- •18. Традиціоналізм як основа побудови навчально-виховного процесу в школі.
- •19. Роль прогресивізму в організації діяльності освітніх закладів.
- •20. Раціоналістичні теорії навчання.
- •21. Сучасні педагогічні погляди на проблеми навчання й виховання.
- •22. Організація навчання в початковій школі зарубіжжя.
- •23. Особливості організації навчання в середній школі зарубіжжя.
- •24. Форми і методи навчання в зарубіжних школах.
- •25. Способи контролю й оцінювання знань учнів.
- •26. Форми та методи соціалізуючого впливу школи.
- •27. Історія появи університетів - перших вищих навчальних закладів. Традиції організації їх діяльності.
- •28. Різновиди внз у зарубіжних країнах.
- •29. Організація діяльності внз, зміст і форми навчання.
- •30. Шляхи і напрями реформування національних систем освіти зумовлені необхідністю різних видів грамотності.
- •Відповіді до комплексного екзамену з дисциплін професійної підготовки
- •Луцьк – 2014
5.Можливості використання ніт в розвитку особистості дитини.
Використання НІТ сприяє різнобічному розвитку особистості дитини, сприяють її розумовому, духовному, соціальному розвитку. Використання HIT відкриває учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи. Прикладами використання ПК v гом.. школі для розвитку розумової сфери є програми розви вального ха-ру (комп'ютерні розвивальні ігри).духовний розвиток особистості дитини з використанням ЬГІТ можливе через використання мультимедійних технологій виховного ха-ру (тематичні презентації, фільми на виховних заняттях). Набутгя інформаційних знань . у нь та навичок роботи і ПК сприяє соціалізації литинн. Уміння працювати із ЗНІТ дозволяють дитині впевненіше почувати себе у суспільстві.
6.Текстові редактори та їх використання у педагогічній діяльності.
Для роботи з текстом використовують спеціальні програми, які отримали назву текстові редактори. Серед них є: Microsoft Word. Блокнот.
Текстовий редактор - не комп’ютерна програма, призначена для роботи з текстом. Він дозволяє вводити, зберігати, редагувати, друкувати різну текстову інформацію. Текстовий редактор Microsoft Word це додаток Windows, що входить до пакету прикладних програм Microsoft Office, та призначений для створення, перегляду друку текстових документів.
Текстові редактори використовують: - опрацювати текстову інформацію для презентації та надавати їй відповідного оформлення (додавати фотографії, малюнки, таблиці, схеми): - вести документацію: • створювати дидактичні матеріали (малюнки, схеми, таблиці, роздаткові картки із завданням); - дозволяє швидко виготовляти конспекти занять, вести облік успішності класу. За допомогою текстового редактора вчитель може зробити ефективнішою власну професійну діяльність.
7.Графічні редактори та їх використання у педагогічній діяльності.
Графічний редактор - це програма, призначена для створення та обробки графічних зображень на комп'ютері. За способом створення зображення с такі типи графічних редакторів: растрові, векторні, фрактальні, тривимірні (3D). За способом представлення кольорів розрізняють: чорно-бі лі і кольорові. За спеціалізацією у різних галузях.: інженерні, наукові, комп.-поліграфічні. В нон графічних редакторів: Paint, Photoshop, PaintNet (растрові граф. ред.); CorelDraw, FreeHand (векторні).
Найбільшого поширення набув графічний редактор Paint (Пуск - Програми - Стандартні - Paint). За допомогою Paint; можна створювати прості і складні малюнки, переглядати і редагувати растрові графічні об’єкти. Ці малюнки можна робити чорно-білими і кольоровими, і зберігати їх у вигляді файлів. Створені малюнки можна роздруковувати, використовувати як фон робочого столу, вставляти в інші документи.
За допомогою графічних редакторів можна виготовляти та обробляти, графічну інформацію для презентації (фотографії, малюнки, креслення, схеми); створювати дидактичні матеріали (мал., схеми, таблиці, роз даткові картки із завданням).
8 . Майстер презентацій ms Power Point та його використання у педагогічній сфері.
Під час проведення уроків, виховних занять, зачитування доповіді використовують засоби наочної демонстрації: 'Плакати, посібники, проводять лаб. досліди. Із доступністю ПК і мультимедійного проектора з’явилась можливість полегшити процес подачі інформації. Це показ ілюстративного матеріалу у формі презентації, вона включає і вілео. звук і анімацію.
Для створення презентації використовують програму MS Power Point, що входить в програмний пакет Microsoft Office. З її допомогою можна швидко оформити інформацію в єдиному стилі. Презентація є послідовністю слайдів, що містять план всі необхідні таблиці, діаграми, схеми, малюнки, які входять у демонстраційний матеріал.
