Глава IX. Авторские разработки игровых технологий в контексте нетрадиционных форм уроков истории

Целью данной главы является создание авторских моделей нетрадиционных форм уроков истории с применением игровых технологий.

Игровой урок на основе цветовых ассоциаций, опирающийся на исторические документы и научную литературу (урок «Судьба России…Судьба Императора»); игровые приемы работы с авторскими фотографиями (урок «Древнерусские города»); игровой урок – путешествие на основе авторских рисунков (урок «Средневековый город»); интегрированный урок на взаимодополнение информации с элементами игровых технологий (урок «Жизнь и быт дворян в конце XVIII- начале XIX вв.»); игры на основе персонификации (урок «Россия во второй половине XIX века. Отмена крепостного права»).

Игры на знание исторических терминов: «Городки», «Продолжи», «Составь слово», «Шарады», «Соотнесите слова», «Часы слов»;

Игры на знание исторической информации: «Исторический кошелек», «Узнай личность…продолжи путь», «Дорисуй», «Угадай стиль», «Накрой стол горожанина», «Реши историческую задачу», «Пословицы и поговорки», «Средневековый корабль», «Как устроен храм», «Накрой стол в монастыре», «Откуда вещь родом»;

Драматизация: по водевилю Ленского Д.Т. «Хороша и дурна, и глупа и умна»; по персоналиям «Икона и Андрей Боголюбский», «Мастер»;

Игровые технологии на основе ассоциаций с цветом, знаками - символами, звуком;

Игровые технологии с усилением психологических аспектов обучения:

«Дорисуй стиль», «Предложение», «Художник», «Путь мысли»; «Дело мастера боится»;

Игровые приемы работы с авторскими фотографиями и рисунками: «Ярмарка», «Угадай стиль», « Как устроен храм».

В процессе создания нетрадиционных форм уроков были применены следующие ресурсы:

- авторские рисунки: «Средневековый корабль», «Очки, часы, замок, рыцарь», «Средневековая Венеция», «Площадь Сан-Марко», «Мастерские», Кафедральный собор на Соборной площади Пьяццо Дуомо», «Улочки Барселоны», «Улицы средневековых городов», «Ярмарка», «Ратуша», «Крепость», Средневековая карта, выполненные помощью акварели и тушью; гравюра «Жанна д`Арк»;

- авторские фотографии, выполненные в поездке по Золотому кольцу России: «Колокольня», «Троицкий собор», «Успенский собор», «Свято - Боголюбский монастырь», «Храм Покрова на Нерли», «Золотые ворота», «Успенский собор. Город Владимир», «Дмитриевский собор»;

- презентация к уроку «Судьба России…Судьба Императора» с помещением блоков информации в цветовые гаммы.

- учебные рисунки «Мастерские», «Рядовой и унтер – офицер», «Икона Сергия Радонежского», «Икона Св.Богородицы», портретная галерея: М.Д.Евреинов. Портрет Павла на фоне Гатчинского дворца; Ф. Жерар. Портрет В.С. Бахметевой, урожд. графини Потоцкой; К. Лаш. Портрет С.С. Оболенской»; Э.Виже-Лебрен. Портрет В.И. Нарышкиной; Д.Левицкий. Портрет князя А.М. Голицына.

- текстовая методика: новый документ «Хроника Джованни Виллани», художественная литература + живопись: Лоренцетти «Улицы итальянского города Сиены» + «Собор Парижской Богоматери» В.Гюго; «письмо» Дж. Чосер; работа со стихотворением Г. Сакса (1530 г.);

- Музыка как фон: А.И. Хачатурян «Музыка из маскарада», М.К. Огинский «Полонез».